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四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題及答案

時(shí)間:2020-12-23 10:42:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題及答案

  牛頓是世界上的大科學(xué)家,他非常聰明,在物理學(xué)方面有過(guò)許多重大發(fā)現(xiàn)?墒撬谝恍┬∈律希瑓s是個(gè)“馬大哈”。
  一天清晨,他起得很早,因?yàn)樗芯恳粋(gè)難題。管家怕他餓,就打發(fā)一個(gè)傭人,端了一鍋水,拿了個(gè)雞蛋到他的書房去。管家叮囑傭人一定要把雞蛋煮好等牛頓吃完再回來(lái)。可是牛頓不愿有人干擾他,就對(duì)傭人說(shuō)□你把雞蛋留下來(lái)□我自己煮□傭人把雞蛋放在桌上□說(shuō)□雞蛋煮四分鐘就可以吃了□說(shuō)完便離開了書房□過(guò)了一小時(shí),傭人有些不放心,回來(lái)看看,這一看使他大吃一驚:牛頓手里拿著雞蛋站在火爐邊,鍋里煮的是桌子上的懷表。
  還有一次,牛頓請(qǐng)一位朋友吃晚飯,朋友按時(shí)來(lái)了。飯菜都已經(jīng)擺好,可是牛頓還在工作。朋友很了解牛頓的習(xí)慣,就坐在飯桌旁邊靜靜地等著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,飯菜都涼了,還不見(jiàn)牛頓來(lái),朋友只好自己先吃。吃完后,他突然想了個(gè)主意,要和牛頓開個(gè)小玩笑。于是他就把吃剩的雞骨頭放進(jìn)盤子里,重新蓋好,然后悄悄地走了。他斷定自己的惡作劇一定見(jiàn)效。夜已經(jīng)深了,牛頓突然覺(jué)得有點(diǎn)餓。他走進(jìn)餐廳,準(zhǔn)備吃晚飯?伤淮蜷_盤子,看見(jiàn)里面全是雞骨頭,心里很奇怪,這是怎么回事?他轉(zhuǎn)過(guò)身看看鬧鐘,晚飯的時(shí)間早已過(guò)去了。這時(shí)他好像明白似的:“噢,我已經(jīng)吃過(guò)晚飯了,看我這記性!”說(shuō)著他站起來(lái)又繼續(xù)去工作了。至于請(qǐng)朋友吃飯的事,他早已忘得一干二凈。
  牛頓把自己的全部精力都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),他正是憑著這般子廢寢忘食的鉆勁,才登上了科學(xué)的高峰。
  1.在文中的□里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
  2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
 。1)顧不上睡覺(jué),忘記吃飯。形容非常專心努力。(   )
 。2)智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)。(   )
  3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
  發(fā)現(xiàn)——(  。  叮囑——(   )   干擾——(  。  斷定——(   )
  4.把文中畫“____”的句子,改寫成因果關(guān)系的句子。
  _____________________________________________________________________
  5.文中加粗的內(nèi)容可用_________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。
  6.文章通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明牛頓在生話小事上是個(gè)“馬大哈”的?“馬大哈”為什么加引號(hào)?
  _____________________________________________________________________
  參考答案:
  1.:“ , ! , :“ 。 ” 。
  2.(1)廢寢忘食(2)聰明
  3.發(fā)覺(jué) 囑咐 打擾 判斷
  4.一天清晨,因?yàn)橐芯恳粋(gè)難題,所以他起得很早。
  5.恍然大悟
  6.(1)把懷表當(dāng)雞蛋煮了。
 。2)為了工作忘了吃飯。因?yàn)樗皇钦嬲鸟R大哈。
 。ㄒ馑紝(duì)即可)

【篇二】四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題及答案

  又是一年花開時(shí),小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù):放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō):“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的!
  “偷?”二十一歲的女教師想像不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。
  放學(xué)后,女教師來(lái)到花壇邊,望著姹紫嫣紅的鮮花,她深吸了一口氣,陶醉在一片清香中。忽然,她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過(guò)來(lái)!”女教師招招手,小男孩過(guò)來(lái)了,是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。
  “你怎么不回家?有什么事兒?jiǎn)?”女教師?wèn)。
  “我……我想……我想要枝花!毙∧泻⒅е嵛岬卣f(shuō)。 “
  你想要哪一枝?”女教師微笑著,拉著小男孩的`手,來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒,指著一枝很艷的玫瑰,說(shuō):“這一枝,行嗎?”“好,這枝花兒屬于你了!”女教師真誠(chéng)地說(shuō),“但是你準(zhǔn)備怎么辦?如果你把花留在這里,它還能開好幾天,別的小朋友也可以來(lái)看;如果我現(xiàn)在幫你摘下它,你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦?”
  小男孩想了想,說(shuō):“我把它留在這里,明天我再來(lái)看它。老師,你要幫我看好啊!”女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
  第二天傍晚,有二十多個(gè)孩子找女教師,等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣,都同意把自己的花留在花壇里。
  鮮花盛開最美的那一個(gè)月,女教師把學(xué);▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們,卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反,一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒,一直到深秋,鮮花和綠葉全部枯萎,孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。
  1.概括一下這篇短文的主要內(nèi)容嗎?
  2.“往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)校花壇里的花?你認(rèn)為他們是小偷嗎?為什么?
  3.新來(lái)的女教師照看花壇后,孩子們又為什么不偷花,反而幫老師照看花呢?
  4.這篇文章最打動(dòng)你的是什么?
  參考答案:
  1.主要內(nèi)容:年輕的女老師在照看花壇的時(shí)候,通過(guò)對(duì)孩子們的教育,讓他們不再采摘鮮花而主動(dòng)的幫忙照顧鮮花。
  2.往年”孩子們偷學(xué);▔锏幕ㄊ且?yàn)樗麄兿矏?ài)鮮花。這不叫偷,因?yàn)樗麄儾烧r花只是出于對(duì)花的喜愛(ài),他們并不懂得怎樣去保護(hù)鮮花。
  3.因?yàn)槔蠋煾嬖V他們鮮花摘下來(lái)以后就會(huì)枯萎喜歡鮮花就應(yīng)該去保護(hù)鮮花的道理。
  4.文章最打動(dòng)我的是女老師的和藹可親,讓孩子們很愉快的明白怎樣去喜愛(ài)鮮花 。

【篇三】四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題及答案

 、贋鹾诘囊簧碛鹈饣,積伶積俐,加上一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)勁俊輕快的翅膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月,輕飔微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的眼,紅的白的黃的花,綠的草,綠的樹葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí),那些小燕子,那么伶俐可愛(ài)的小燕子,便也由南方飛來(lái),加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫中,為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾,在微風(fēng)細(xì)雨中,或在陽(yáng)光滿地時(shí),斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上,唧的一聲,已由這里稻田上,飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對(duì),閑散地憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿間,線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn),那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè)家庭,他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢,放在廳梁的處,假如這家有了一個(gè)匾額,那匾后便是小燕子的安巢之所。第一年,小燕子來(lái)住了;第二年,我們的小燕子,就是去年的一對(duì),它們還要來(lái)住。
 、凇把嘧託w來(lái)尋舊壘!
 、圻是去年的主,還是去年的賓,他們賓主間是如何的融融泄泄呀!偶然的有幾家,小燕子卻不來(lái)光顧,那便很使主人憂戚,他們邀召不到那么雋逸的嘉賓,每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。
 、苓@便是我們故鄉(xiāng)的小燕子,可愛(ài)的活潑的小燕子。
  1.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“憩”應(yīng)讀(  );“憂戚”可解釋為______;“還是去年的主,還是去年的賓”,這里的“主”是指_____,“賓”是指_____ (4分)
  2.請(qǐng)你扼要說(shuō)說(shuō)“燕子歸來(lái)尋舊壘”一句中,“尋”字為什么用得好?(4分)
  答:________________________________________
  3.下列對(duì)選文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
  A.選文描述了故鄉(xiāng)“雋妙無(wú)比的春景”中伶俐可愛(ài)的小燕子。
  B.選文寫了春燕、春風(fēng)、春柳、春花、春日等春天的景物。
  C.選文中作者對(duì)小燕子的描寫充滿了喜愛(ài)之情,同時(shí)也寄托了鄉(xiāng)愁和熱愛(ài)生活的情感。
  D.選文第①段劃線句子運(yùn)用了心理描寫、外貌描寫的方法來(lái)刻畫小燕子。
  參考答案:
  1.qì 憂傷 屋主人 小燕子
  2.示例1:“尋”字把燕子人格化,使燕子有人情味。示例2:運(yùn)用了擬人的修辭手法,把小燕子寫得極富人情味。
  3.D(無(wú)心理描寫)