【篇一】人教版八年級下冊道德與法治第二單元教案范文：公民基本權利
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受享有公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用；體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值
能力目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義；學會依法行使權利，提高參與社會生活的能力
知識目標：知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性；知道公民基本權利的具體內容，了解其實現(xiàn)的具體方式
【重點難點】
教學重點：選舉權和被選舉權。
教學難點：人身自由。
教學過程
一、導入新課
一個女嬰降臨人間，父母給她起名叫劉斐(化名)。劉斐在父母的呵護下健康成長。她6歲上小學，12歲步入中學校園。劉斐喜歡繪畫，升入初中后，她的兩幅作品被一家出版社采用。劉斐品學兼優(yōu)，獲得優(yōu)秀共青團員的稱號。高中畢業(yè)的暑假她參加勤工儉學，獲得1000元收入。在人民代表大會換屆選舉中，年滿18周歲的劉斐給自己滿意的代表候選人投下莊嚴的贊成票。
問題：請說說材料中體現(xiàn)了劉斐享有的哪些權利。
提示：姓名權、被撫養(yǎng)權、受教育權、著作權、榮譽權、勞動權、選舉權。
二、新課講授
目標導學一：政治權利和自由
活動一：小云家的一天
設計意圖：通過描述小云一家的基本情況及家庭成員一天的生活情境，引導學生思考其中體現(xiàn)的公民基本權利，并初步認知這些權利，體會這些權利對于一家人幸福生活的意義，幫助學生從具體生活中了解權利的廣泛性，感受公民基本權利的價值。
1．指導學生在閱讀材料基礎上對人物具體行為所體現(xiàn)的權利進行自主思考，加深對公民權利的理解。
2．學生在自主思考的基礎上，將自己的答案在全班分享，提出認知疑惑，展示思維過程，開展師生之間、學生之間的對話與交流。
3．教師適時對學生的發(fā)言進行總結、提煉，特別是要注意引導學生從具體行為中加以提升，準確概括和表述基本權利名稱，了解其具體內容。
(一)選舉權和被選舉權
活動二：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
1．公民享有選舉權應同時具備什么條件？
提示：享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。
2．公民行使選舉權有什么意義？
提示：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
(二)政治自由
我國公民有言論、出版、集會、結社、*、*的自由。
(三)監(jiān)督權
活動三：探究監(jiān)督權的行使
設計意圖：引導學生認知公民監(jiān)督權，知曉依法行使監(jiān)督權的途徑和方式，理解監(jiān)督權的積極意義，學會依法行使自己的監(jiān)督權，同時對學生進行廉潔教育。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
提示：行使監(jiān)督權。自覺遵守憲法和法律；要對舉報內容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．在實際生活中，對于權力的使用，公民還可以通過哪些途徑，采用哪些方式進行監(jiān)督？這些監(jiān)督有什么積極意義？
目標導學二：人身自由
活動四：維護英烈尊嚴，讓法律挺身而出
2016年8月15日，“狼牙山五壯士”名譽侵權案迎來終審判決：駁回上訴，維持原判，被告洪某受到應有的懲戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少華訴孫某、加多寶(中國)飲料有限公司一般人格權糾紛案勝訴，二被告被判決公開賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金。
2018年4月27日，第xx屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過《中華人民共和國英雄烈士保護法》，并于5月1日起正式施行。
思考：《中華人民共和國英雄烈士保護法》的施行給我們什么啟示？
提示：我國通過法律保護公民的人格尊嚴權，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。全社會都應當崇尚、學習、捍衛(wèi)和維護英雄烈士的尊嚴和合法權益。
活動五：權利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人的什么權利？
提示：通信自由和通信秘密。
歸納總結：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊嚴不受侵犯。(3)住宅不受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保護。
目標導學三：社會經濟與文化教育權利
活動六：情景再現(xiàn)——抓小偷
設計意圖：通過設置警察因公務征用摩托車的具體情境，讓學生感知國家維護公民財產權的方式。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？
3．學生將自主思考的答案在全班分享交流，不斷修正觀點，養(yǎng)成全面看問題的思維習慣，提升認知能力。
歸納總結：此案例中，對財產的維護體現(xiàn)在兩個方面：一是警察小鄭抓獲搶劫女士皮包的男子，積極維護該女士的財產權；二是警察小鄭因公務征用他人摩托車時，及時告知車主可以依法申領補償，維護了摩托車車主的財產權。
活動七：材料鏈接——教育公平
第一個是�；�。�；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權。
歸納總結：
我國公民的社會經濟與文化教育權利
財產權：公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分
勞動權：公民有勞動的權利和義務
物質幫助權：公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利
受教育權：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利
文化權利：我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學創(chuàng)作和其他文化活動的自由
還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了公民的基本權利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權利的重要性，提高了認識，增強了權利意識，能夠在社會中依法維護自己的各項權利。
教學反思
本節(jié)課內容較為單一，從三個方面學習了公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解；但結合教材中的例子和自己的生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節(jié)課的學習提供了好的條件。
【篇二】人教版八年級下冊道德與法治第二單元教案范文：依法行使權利
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：珍視公民權利，增強權利意識，積極維護自己的權利；明確權利邊界，樹立法治觀念
能力目標：正確對待權益糾紛，學會依照法定程序維護自身權益；能夠尊重他人合法權利，學會自覺規(guī)范自身行為
知識目標：知道行使權利的界限，懂得依法行使權利；了解維護公民權利的方式，知道如何正確維護權利
【重點難點】
教學重點：依法行使權利。
教學難點：個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。
教學過程
一、導入新課
上海市靜安區(qū)公布對巨鹿路888號優(yōu)秀歷史建筑被業(yè)主違法拆除事件的調查結果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責令其在10個月內恢復建筑原狀。同時，對相關政府責任部門及10名責任人員嚴肅問責。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財產權”應該得到保護。但是，公民行使財產權也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。
思考：王某是在依法行使財產權嗎？(學生從不同的角度闡述)
提示：不是。任何權利都是有范圍的，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
二、新課講授
目標導學一：行使權利有界限
活動一：角色扮演
江蘇徐州的一位大媽火了。因為她闖紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出驚人話語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續(xù)闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了�！币粫r間，網友熱議不斷�！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫……
1．學生分角色扮演，模擬這一情景。
2．對這位大媽的言行，你是怎么看的？
提示：這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權利。
3．如果你是現(xiàn)場的交警，會對她講哪些道理？
提示：闖紅燈是違法行為，要受到相應的處罰，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民合法的自由和權利等。
活動二：情景再現(xiàn)——足球比賽
設計意圖：通過設置情境，引導學生在參與社會生活時，要懂得規(guī)范自身言行，明確權利邊界，自覺維護公共利益。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．認識球迷的錯誤行為，并思考其危害性，思考公安機關對這些球迷進行懲罰的必要性。
3．甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？
提示：他們的行為損害了國家利益、社會利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權利。
教師歸納：引導學生認識超越邊界的危害，懂得超越邊界就意味著要承擔相應責任，從而引導學生規(guī)范自身言行，自覺維護公共利益。
知識拓展：我國憲法對公民行使權利作出的限制性規(guī)定：
(1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。
(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
(5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。
目標導學二：維護權利守程序
活動三：探討維護權利守程序的好處
在北京飛往上海的某航空公司航班上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計劃6點55分起飛的飛機延誤至11點59分起飛。航空公司對于此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對當日航班旅客的補償工作已經啟動。
思考：假如你是這次航班的乘客你會主動維權嗎？維護權利時需要遵守程序嗎？為什么？
提示：會(或不會)。需要。遵守正當?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。
活動四：經濟糾紛求解決
設計意圖：通過設置問題情境，幫助學生了解生活中解決糾紛的方式，引發(fā)學生對所采用方式的優(yōu)缺點進行全面思考，從而引導學生學會采用適當?shù)姆绞交饧m紛。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．學生分成若干學習小組，組織學生依據(jù)情境材料和生活經驗，圍繞兩個設問展開討論。
(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？
提示：協(xié)商、調解、仲裁和訴訟等。
(2)你認為哪種解決方式較為合適？
提示：協(xié)商。當事人可以在自愿、互諒的基礎上，依據(jù)法律，直接對話，分清責任，達成協(xié)議，解決糾紛。
3．學生閱讀教材相關內容，了解相關的解決糾紛的方式、方法。
歸納總結：
維護權利守程序
原因：遵守正當?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權利，有效避免和化解糾紛
方式：
協(xié)商是當事人之間自行解決糾紛的方式
調解是通過調解組織解決糾紛的方式
仲裁是通過仲裁機構解決糾紛的方式
訴訟是通過人民法院解決糾紛的方式
三、課堂總結
本節(jié)課學習了依法行使權利。了解了行使權利有界限，知道了任何權利都是有范圍的，個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權利為代價的道理，知道了維護權利守程序的原因和方式，明白了當自己的合法權益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權。
教學反思
本節(jié)課內容不多，主要是從兩個方面探討如何依法行使權利。第一個問題比較抽象，學生不易于理解。行使權利的界限可讓學生結合具體的例子來認識，特別是結合憲法對公民行使權利作出的限制性規(guī)定來認識，這些限制性的要求就是權利的界限；第二個問題比較容易理解，結合例子容易當堂掌握。
【篇三】人教版八年級下冊道德與法治第二單元教案范文：公民基本義務
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受公民在參與公共生活中對他人、社會和國家應承擔的責任；體味履行公民義務對個人、社會和國家的價值
能力目標：體會基本義務的重要性，樹立正確的義務觀
知識目標：知道我國公民享有哪些基本義務，懂得履行這些義務的意義；了解公民義務的具體內容和要求
【重點難點】
教學重點：維護國家利益。
教學難點：遵守憲法法律。
教學過程
一、導入新課
電視劇《守衛(wèi)者·浮出水面》是一部都市諜戰(zhàn)劇，該劇講述了三島市潛艇基地正在總裝一艘新型號潛艇，這個消息讓D國情報機構打探到了。
D國情報機構了解到，正在總裝的新型號潛艇采用高尖端技術，威懾力大，噪聲低，于是D國情報機構企圖通過網絡和人力竊取機密，中國潛艇基地面臨新危機。期間洪少秋和葉焓組成專案小組，幾經波折，洪少秋把偵破視角轉移到了301研究所，并且抓出了內鬼，獲得了葉焓的信任。
歷盡艱險，終二人帶領隊友鏟除了以高一天為首的犯罪團伙，“海螺號”潛艇下水成功。他們二人及其他隊友很好地維護了國家安全。
二、新課講授
目標導學一：遵守憲法法律
活動一：解讀圖片
設計意圖：通過一組照片呈現(xiàn)人們在社會生活不同領域的生活場景，引導學生感知公民在不同領域應盡的義務，體會履行這些義務對于促進社會進步和國家發(fā)展的重要意義，同時，導入本框內容的學習。
1．閱讀教材“運用你的經驗”中的圖片。
2．學生自主思考并將自己的答案在全班分享，讓學生相互補充，在討論中歸納提升，形成對公民義務的認知。
提示：受教育的義務、維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結、依法服兵役、依法納稅。
3．拓展：我們還有哪些義務？你認為義務是什么？
活動二：案例再現(xiàn)
河南省洛陽市中級人民法院公開宣判了第xx屆全國人大教育科學文化衛(wèi)生委員會原副主任王某受賄、貪污、玩忽職守案，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。
思考：王某事件給我們帶來什么警示？
提示：每個人都必須遵守憲法法律，否則就是違法行為，將會受到法律的制裁。
歸納總結：
遵守憲法法律
含義：遵守憲法就是要忠于憲法，維護憲法尊嚴，保障憲法實施
原因：我國憲法和法律是全國各族人民意志和利益的集中體現(xiàn)，維護憲法和法律的尊嚴是公民對國家和社會應盡的職責
表現(xiàn)：保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德
做法：自覺學習法律知識，了解法律程序規(guī)定，同時，以法律來指導和約束自己的行為，做到依法辦事
目標導學二：維護國家利益
活動三：維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．舉出你所了解的維護國家統(tǒng)一和民族團結的事例。(學生分組討論回答)
提示：鄭成功收復臺灣；左宗棠收復新疆等。
活動四：“2018－雷霆”專項行動破獲百余起臺灣間諜案
國家安全機關組織開展“2018—雷霆”專項行動，先后破獲百余起臺灣間諜案件，抓獲一批臺灣間諜及運用人員，及時切斷臺灣間諜情報機關針對祖國大陸布建的間諜情報網絡，有力打擊了臺灣間諜情報機關囂張氣焰，有效維護了國家安全利益。
近一個時期以來，臺灣間諜情報機關罔顧兩岸關系和平發(fā)展大局，以祖國大陸為目標，大肆開展間諜情報活動。他們采取金錢收買、感情腐蝕和網絡勾連等多種方式，極力向祖國大陸滲透，大肆策反發(fā)展人員，布建間諜情報網絡，嚴重損害兩岸和平發(fā)展大局，嚴重危及國家安全和利益。
臺灣間諜情報機關特別瞄準大陸赴臺青年學生群體，利用兩岸擴大交流交往的有利條件，組織安插大批間諜情報人員在島內高�；顒�，以各種掩護名義哄騙利誘我赴臺學生，利用學生從事間諜情報活動，性質極為惡劣。
思考：材料告訴了我們什么道理？你準備怎樣做？
提示：維護國家安全、榮譽和利益是每個公民義不容辭的責任。
目標導學三：依法服兵役
活動五：王凱的夢想
設計意圖：通過具體事例，讓學生感受到王凱“當兵光榮”的青春信念，體悟依法服兵役的重要意義。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目，思考公民依法服兵役的意義。
2．學生在全班分享交流，教師引導學生樹立“當兵光榮”的信念，增強依法履行服兵役義務的意識。
3．教師組織學生回顧我國軍人在和平時期參與國家經濟社會建設、參與搶險救災等方面的感人事跡，引導學生談感想，向軍人表達崇敬之情。
活動六：逃避兵役做不得
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．你認為兵役機關和當?shù)卣淖龇ㄊ欠窈侠恚空f明你的理由。
提示：合理。依法服兵役是公民的基本義務，不履行義務是違法行為，應該受到相應的處罰。
歸納總結：
依法服兵役
原因保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。為了保衛(wèi)祖國，我們要自覺履行這項義務
做法現(xiàn)役軍人必須遵守軍隊的條令和條例，忠于職守，隨時為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗。預備役人員必須按照規(guī)定參加軍事訓練，隨時準備參軍參戰(zhàn)，保衛(wèi)祖國
目標導學四：依法納稅
活動七：材料再現(xiàn)
隨著扶貧攻堅戰(zhàn)的不斷推進，一車車仔豬仔羊、雛雞牛犢被送到了貧困戶家門口。在大家“喜摘帽”、住新樓的同時，也有不少人產生了疑惑：扶貧資金是怎么來的？2017年2月27日海南省財政廳廳長為大家解疑釋惑。他說，扶貧資金主要來源是稅收，也包括公檢法機關辦案、懲治貪官污吏繳獲的贓款等。
思考：“扶貧資金主要來源是稅收”，這說明了什么？
提示：稅收是國家財政收入的主要來源，依法納稅是公民的一項基本義務。
活動八：探究不納稅的危害
設計意圖：通過李某拒不申報納稅受處罰的事例，讓學生感知稅收的強制性，知道不履行依法納稅義務就會受到制裁，同時引發(fā)學生對稅收的意義進行初步思考，樹立納稅光榮的觀念，增強依法履行納稅義務的意識。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．李某不申報納稅的行為有什么危害？
提示：不申報納稅的行為會使國家財政收入受到損失，構成違法行為，會受到相應的處罰。
活動九：觀點辨析
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．你贊同誰的觀點？請說明理由。
提示：贊同女孩的觀點。稅收用于發(fā)展科教文衛(wèi)事業(yè)，為提高人民的素質和生活水平服務；用于西氣東輸、西電東送、南水北調等基礎設施建設，為西部地區(qū)擺脫貧困、改善人民的生活服務；用于社會救濟、社會保險，保障人民基本的生活需要；稅收還用于公安、司法和國防，保證國家有良好的社會秩序，使人民有安定的生活環(huán)境；等等。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了公民的基本義務有遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等，明白了基本義務是憲法規(guī)定的、公民必須履行的，提高了對義務的認識，在社會生活中要自覺履行義務。
教學反思
本節(jié)課內容較為單一，知識并不復雜，但法律概念較為抽象，不太容易理解。結合憲法的規(guī)定和具體的事例認真領會這些義務，把對履行義務的認識提到一個新的高度，義務必須履行，不履行義務是違法行為，要受到相應的處罰。通過學習提高對基本義務重要性的認識，樹立起正確的義務觀。
【篇四】人教版八年級下冊道德與法治第二單元教案范文：依法履行義務
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：增強社會責任感，增強義務意識，自覺履行自己的義務；堅持權利義務相統(tǒng)一，勇于承擔自己的責任
能力目標：理解權利與義務的關系，提高辯證思維能力；正確對待公民的義務，增強履行義務的能力；提升公民素養(yǎng)，自覺承擔對他人、社會和國家的責任
知識目標：懂得權利與義務的關系，理解權利與義務相統(tǒng)一；知道違反義務應承擔的責任
【重點難點】
教學重點：權利和義務的關系。
教學難點：法定義務須履行。
教學過程
一、導入新課
思考：他們的做法對嗎？(學生從不同的角度闡述)
提示：不對。他們沒有正確認識權利和義務的關系。公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進。
二、新課講授
目標導學一：權利義務相統(tǒng)一
活動一：有權利也有義務
設計意圖：通過對社會生活不同領域的具體行為進行剖析，聚焦“權利與義務的關系”，引導學生感知權利與義務的統(tǒng)一，體會權利與義務相互依存、相互促進的關系，引領學生對自己所享有的權利和所承擔的義務進行思考。
1．閱讀教材“運用你的經驗”欄目。
2．學生結合自身實際進行自主思考，通過具體情境初步感知權利與義務的關系。
3．將學生分為兩組，一組圍繞自己所享有的權利展開討論，另一組圍繞自己所承擔的義務進行探究。
4．列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。
5．列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。
活動二：辨析：權利與義務的關系
設計意圖：通過兩個學生觀點的碰撞，引發(fā)學生討論，引導學生加深對權利與義務關系的理解，澄清錯誤認識，樹立權利義務相統(tǒng)一的觀念。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
男生：權利與義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。
女生：權利與義務是完全對等的，我享受了多少權利，就應履行多少義務。
2．請兩位同學進行現(xiàn)場模擬，一位同學扮演“權利”，另一位同學扮演“義務”，通過二者之間的沖突與協(xié)調，感受正確處理二者關系的重要性。
3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。
提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；再次，公民的某些權利同時也是義務。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權利與義務的關系絕對化。認為權利與義務是完全對等的，會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。
活動三：如何挑“擔子”
設計意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同態(tài)度，以及由此產生的不同結果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學生對于生活中如何正確對待權利與義務的思考，引導學生正確處理二者的關系。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．圖示表明，如果找準了自身權利與義務的平衡點，正確處理好二者的關系，就能在人生之路上大踏步前進。否則，只重視權利而輕視義務，人生之路就會磕磕絆絆。
3．結合兩幅圖片，聯(lián)系生活實際，與同學一起交流應如何正確對待權利與義務。
提示：堅持權利和義務相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。
4．引導學生結合自身實際，就某一方面的權利與義務展開交流，避免泛泛而談。
歸納總結：
權利義務相統(tǒng)一
公民的權利與義務相互依存、相互促進
公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者
公民的某些權利同時也是義務
公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利
我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務
目標導學二：法定義務須履行
活動四：歸還拾物索要報酬該不該
設計意圖：力求設計開放的情境，圍繞“歸還拾物索要報酬該不該”的認知沖突，采用網上跟帖的形式，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維和批判思維，引導學生形成正確的認識。
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．學生對三位網友的觀點進行自主思考，形成自己的觀點。
3．指導學生圍繞“歸還拾物索要報酬該不該”展開課堂小辯論。
提示：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人高尚道德情操的體現(xiàn)，也是良好社會風氣的一個方面；從小我們受到的教育都是撿到失物要歸還，否則丟失東西的人該多么著急呀！撿到失物及時歸還原主是一種法律義務，不歸還有可能構成違法犯罪。
知識鏈接：我國法律要求公民必須做出的行為還有：愛護公共財產；已被確診為惡性傳染病患者的，應接受隔離、及時就醫(yī)；公民必須遵守憲法和法律；公民必須保守國家秘密；公民必須遵守勞動紀律；公民必須遵守社會公德……
活動五：搶劫財物做不得
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．小斌等人因觸犯刑法身陷牢獄，我們從中得到怎樣的警示？
提示：我國法律明確規(guī)定禁止公民實施某些行為。我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。
案例分析：2017年6月2日，依據(jù)高人民法院、高人民檢察院、公安部、民政部《關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權益行為的若干問題的意見》(簡稱《意見》)，安徽省蚌埠市蚌山區(qū)人民法院作出裁決：支持申請人蚌埠市救助管理站的申請，撤銷湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護權，這也是全國首例異地撤銷監(jiān)護權的案例。為何異地撤銷親生父母的監(jiān)護權？原來，被發(fā)現(xiàn)時年僅8歲的未成年人妞妞被親生父母以每年5萬元的租金“出租”給某盜竊團伙，被犯罪嫌疑人何某帶往全國各地行竊。
思考：湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護權為什么被撤銷？
提示：我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。
目標導學三：違反義務須擔責
活動六：百善孝為先
設計意圖：通過一個關于贍養(yǎng)糾紛的案例，從法律上對不贍養(yǎng)老人的行為進行分析，幫助學生認識其違法性；在價值觀上進行引領，增強學生對孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認同，引導學生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務。
1．閱讀教材“閱讀感悟”欄目。
2．學生體會周女士撫養(yǎng)子女的艱辛，認識其兩個子女不贍養(yǎng)周女士的錯誤，思考自己該如何對待自己的長輩。
3．學生結合自身實際，在全班分享交流自己的感悟。
4．拓展：圍繞“孝敬、贍養(yǎng)老人，我該做什么”這一話題，教師引導學生將贍養(yǎng)老人的義務落實到具體行動上。
知識鏈接：我國老年人權益保障法第三條規(guī)定，禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。我國刑法第二百六十條規(guī)定，虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。
活動七：違反法律要擔責
1．閱讀教材“探究與分享”欄目。
2．思考：小成的爸爸承擔的是什么性質的法律責任？金某應依法承擔什么性質的法律責任？
提示：行政責任。刑事責任。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了為什么要依法履行義務。從三個方面進行了學習，權利義務相統(tǒng)一、法定義務須履行和違反義務須擔責。其中以權利義務相統(tǒng)一為重點，要真正弄明白權利和義務的關系，樹立起正確的權利觀和正確的義務觀，真正做到依法履行義務。
教學反思
本節(jié)課主要探討依法履行義務。大多數(shù)問題都較為抽象，不易于理解。權利與義務的關系內容較多，要結合經典例子弄明白這一道理；法定義務須履行和違反義務須擔責的側重點不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
