【篇一】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
1.看拼音寫詞語。 mǔzhǐ sāoyǎnɡ wūhuì yàshānɡ luósī niǔkòu
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wàimào miǎoxiǎo bítì zēnɡhèn fùyōnɡ cānɡkù
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2.比一比，再組詞。
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扭（ �。∝湥ā 。ā 。◎}（ ）
涕（ �。≡鳎ā 。∶欤ā 。∪ā 。�
梯（ �。≡觯ā 。∩常ā 。【恚ā 。 �
3.回憶課文內(nèi)容，概括出五個手指的特點。
拇指：__________________________________。
食指：__________________________________。
中指：__________________________________。
無名指和小指：__________________________________。
4.課外閱讀。
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己。”
有，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經(jīng)驗加以佐證。
他說：“以前我開車經(jīng)過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面的光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些喪命黃泉。后來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子進入隧道，是從亮處進入暗處，視覺難免調(diào)整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何處來，又往何處去。
假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧。
（1）“盲人提燈籠”是歇后語，其下句是：__________________________________________。
�。�2）下詞中的字在文中具體指的是什么？請寫下來。
借花獻佛花：______________________。佛：______________________。
為善至樂善：______________________。樂：______________________。
�。�3）點名全文主題的話是：__________________________________________。
�。�4）文中盲人的故事對“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋？請簡要回答。
______________________________________________________________________
�。�5）根據(jù)全文的寫作目的，想想文章的深刻含義，在下面三項中選一個恰當?shù)淖鰳祟}。（ �。�
A.照亮別人
B.盲人提燈籠
C.保護自己，方便他人
5.小練筆。
雖說五根手指作用各有不同，但是拇指和食指更是任勞任怨。想一想，夜深人靜，主人已經(jīng)睡著了，五根手指要開論 功大會，想一想他們都會說些什么呢？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
參考答案：
1.拇指 搔癢 污* 軋傷 螺絲 紐扣
外貌 渺小 鼻涕 憎恨 附庸 倉庫
2.紐扣 扳動 燙傷 搔癢
扭動 攤販 熱湯 騷擾
鼻涕 憎恨 渺小 拳頭
階梯 增加 沙子 卷簾
3.拇指：形狀上不美，身體短而胖，頭大而肥，只有一個關(guān)節(jié)，在五指中能吃苦。
食指：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線，工作雖然不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。
中指：地位優(yōu)，相貌堂皇，曲線優(yōu)美。
無名指和小指：體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。
4.（1）多此一舉。
�。�2）“花”指盲人提燈籠的故事。
“佛”指這位車主朋友。
“善”指幫助和關(guān)懷別人。
“樂”指自己得到幫助和幫助人的快樂。
�。�3）時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧。
�。�4）“盲人提燈籠”不再是多此一舉的笑話，而是對人對已都有幫助的好事。
�。�5）C
5.略。
【篇二】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
一、給下列字選擇合適的讀音。1.星期天閑著無聊伸出手掌欣賞自己的手指，我發(fā)現(xiàn)大拇（mǔ mǒu）指在五指中是肯吃苦的；食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（yòu yǎo）窕（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指復(fù)雜（zhá zá）；無名指和小指能力�。╞ó báo）弱，他們只是其他手指的附庸（rōng yōng）。
二、比一比，組詞語。
拇（ �。○ā 。�*（ �。ā 。�
母（ ） 搔（ �。q（ �。C（ ）
扭（ �。∠恚ā 。≡ā 。】担ā 。�
紐（ �。『撸ā 。≡鳎ā 。∮梗ā 。 �
三、課文整體梳理：按照對課文內(nèi)容的理解完成填空。
《手指》是____________先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的____________和____________。后闡明了一個道理：“五根手指如果能____________，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、____________之分了”。
文章語言風趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用____________等多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、重點段落品析。
五指中地位優(yōu)、相貌堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體長，取物時，往往先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。
1.“屏障”的意思是____________，在這里，“屏障”是指____________。
2.“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是____________。聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在____________。
3.文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？
____________________________________
4.這段話運用了____________的手法，以精妙之筆勾勒出中指____________的姿態(tài)和____________的特點。
五、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。
____________________________________
參考答案：
一、
mǔ yǎo tiǎo zá bó yōng
二、
拇指 母親
瘙癢 搔癢
污* 年歲
湯水 燙傷
扭動 紐扣
享受 哼哼
曾經(jīng) 憎恨
健康 附庸
三、
《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。后闡明了一個道理：“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。
文章語言風趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用排比、設(shè)問、比喻、擬人等多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、
1.泛指遮蔽、阻擋之物。無名指、食指
2.指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。他居于中央，左右都有屏障，他身高高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞。
3.他因為身體啊長，取物時，往往先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。
4.這段話運用了擬人的手法，以精妙之筆勾勒出中指美的姿態(tài)和高傲的特點。
五、略
【篇三】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
一、看拼音寫成語。mǔzhǐ sāoyǎng huìwù tàngshāng yàshāng
�。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。�
nǐngkāi luósī miǎoxiǎo yǎngzūnchǔyōu
�。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。�
二、給下面的多音字組詞語。
噴pēn（ ）pèn（ �。⊙獂uè（ �。﹛iě（ �。�
薄báo（ �。゜ó（ �。� 擰níng（ �。﹏ǐng（ �。 �
三、寫出下面詞語的反義詞。
簡單——（ �。�
舒服——（ �。�
薄弱——（ �。�
渺小——（ �。�
四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。
堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸 形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu) 單��；不雄厚；不堅強。
薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？( )
A.五個手指的特點
B.五個手指的特點
C.五個手指的特點和作用
六、讀一讀，把加粗的詞語換成別的詞語，意思不變。
1.水要噴出來，叫他死力抵�。谎鞒鰜�，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（�。ā。�
2.無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（ ）
3.除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（�。�
七、我讀懂了課文重點句子的意思。
1.食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。
（1）這句話運用了__________的手法。
�、賹Ρ取、跀M人�、劭鋸�
�。�2）突出食指__________、__________的外形特點。
2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
這句以手指的全體__________人的全體，闡明“__________”的人生道理，是文章表達的主旨。
【答案】
一、拇指 瘙癢 *物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養(yǎng)尊處優(yōu)
二、噴 水 噴香 血液 流血 薄被 薄弱 擰干 擰開
三、復(fù)雜 難受 雄厚 龐大
四、
�。�1）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
�。�2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
�。�3）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。
�。�4）薄弱：單��；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。
五、C
六、
1.用力 使勁
2.秀美
3.體面
七、
1.（1）①
�。�2）突出食指直落、強硬的外形特點。
2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。
