【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》原文、教案及教學(xué)反思#】課文寫的是英國人布斯看到掃地機(jī)掃地時會揚(yáng)起灰塵，想要發(fā)明一種不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，回到家后經(jīng)過反復(fù)試驗也沒有成功，后來受到他的媽媽的啟發(fā)，反過來試試，發(fā)明了世界上第一臺吸塵器的事。 以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》原文

　　1910年的一天，英國人布斯坐火車回家度假。

　　晚上，忽然一陣嗚嗚的響聲打破了車廂（xiāng）的寧（níng）靜。

　　布斯往車廂的走道望去，只見一臺掃地機(jī)正在工作，周圍彌漫著濃濃的塵霧。掃地機(jī)“打掃”后的地面雖然干凈了許多，但旅客們卻渾身沾滿了塵土：人們怨（yuàn）聲載（zài）道：

　　“這叫什么掃地機(jī)，還不如掃帚（sào zhou）呢！”

　　“這哪能叫掃地機(jī)，應(yīng)該叫‘灰塵搬運(yùn)機(jī)’。它只不過把地上的灰塵‘搬’到人的身上罷（bà）了�！�

　　“是啊，這種掃地的機(jī)器太差勁兒了！”布斯心想，“有沒有不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)呢？”

　　回家以后，布斯向有關(guān)專家打聽掃地機(jī)的研制情況。專家們告訴他，火車上使用的那種掃地機(jī)是目前先進(jìn)的；而且還說，要掃地，揚(yáng)起灰塵是難免的。

　　“我一定要發(fā)明一種不會揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)！”倔強(qiáng)（jué jiàng）的布斯暗暗下定決心。他原本想假期多陪陪母親，可掃地機(jī)的研制工作改變了他的計劃。他幾乎把所有的時間都花在研制掃地機(jī)上。慈祥的母親理解他，很支持他的工作。

　　很長一段時間過去了，布斯終于研制出了一臺新的掃地機(jī)�？闪钊耸�望的是，這臺機(jī)器雖說比火車上的那臺強(qiáng)了許多，但也會揚(yáng)起灰塵。

　　布斯的研制工作陷入了困境。

　　看到兒子苦悶的樣子，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松放松。吃晚飯的時候，布斯想打開酒瓶，可軟木塞怎么也拔不出來。

　　“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”媽媽說。

　　“是啊，為什么不反過來試試呢？”這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，“把‘掃灰塵’變成‘吸灰塵’，也許就不會揚(yáng)起灰塵了。”他又想到近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？

　　想到這兒，興奮的布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾（zhān）了不少灰塵。這說明用這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚(yáng)起灰塵。

　　按照這樣的思路，布斯很快就研制出世界上第一臺吸塵器，他母親成了世界上第一個使用吸塵器的家庭主婦。看著母親便捷（jié）地使用吸塵器，布斯心中充滿了喜悅（yuè）�！�

【篇二】小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。

　　2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力

　　3、本課要求會認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同上

　　教法：

　　以讀代講 法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課�！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

　　2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

　　二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

　　提示：

　　1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

　　2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。

　　3、注意了解課文寫的是誰？講了他的什么事？

　　三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。

　　1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯誤。

　　2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？

　　布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？（英國人，1910年的事。）講了他的什么事？（研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于成功了。）

　　3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。

　　四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。

　　圍繞的主要問題是：

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？（熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。）

　　2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”？）

　　3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)？后來他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢？”）這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚(yáng)起灰塵了。他又想到近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚(yáng)起灰塵。）

　　4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么？（做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。）

　　五、再讀課文，拓展思維

　　1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。

　　2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)？布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么？

　　六、教師小結(jié)。（略）

　　七、課后練習(xí)

　�。ㄒ唬┨钤~語，讀句子。

　�。ǘ�）課文告訴了我們一個什么道理？選擇正確的答案。

【篇三】小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》教學(xué)反思

　　通過三年級語文《為什么不反過來試試》略讀課文的教學(xué)，學(xué)生作業(yè)的批改和檢查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的確聰明。他們在作業(yè)同步訓(xùn)練閱讀短文《切蘋果》中，通常的方法是縱切，而一個小孩的方法是橫切，發(fā)現(xiàn)橫切蘋果的蘋果核出現(xiàn)了五角星形狀，非常好奇。文后有題作業(yè)要學(xué)生回答：從短文閱讀中蘋果的縱切和橫切兩種方法你得到什么啟發(fā)？有幾個學(xué)生的回答是：“我從中想到做什么事都要有創(chuàng)新思維，有所發(fā)現(xiàn)�！闭媸翘�聰明了，我問這幾位同學(xué)說：你們是怎樣總結(jié)出這樣精煉的語句的？是不是誰教的？還是互相看的？怎么幾個人完全寫的一樣？生說：我們互相一個看看一個的�！蔽医铏C(jī)的說：“對，一般的問題，要獨(dú)立思考自己做，但遇到比較困難的問題可以求助別人，或合作解決�！倍涛闹刑O果的縱切、橫切不就說明：做事情不能樣樣循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)新思維，采取不同的方法，反過來試一試，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造。布斯不就是這樣在酒瓶塞拔不出來反塞進(jìn)去的啟示下，發(fā)明了世界上第一臺吸塵器嗎？

　　這樣學(xué)生對問題就更明確，不懂的也懂了。加深了對課文和短文的理解，加強(qiáng)了學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中解決問題的決心和信心。