【篇一】四年級下冊英語試卷分析
一、試卷情況分析本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點為主，充分適應(yīng)了小學生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內(nèi)容的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。
2．筆試部分
筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情況并不樂觀。第五題找出不同類的一項，這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調(diào)整，再讓學生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學生出現(xiàn)了不同程度的錯誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據(jù)圖片填上適當?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，但是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學生對句子掌握不夠因此失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情況，但不是太嚴重。
三、存在問題
1．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
2．學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
4．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今后教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。
2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
【篇二】四年級下冊英語試卷分析
一、命題總體分析：本次試題著重于考查學生綜合運用英語的能力。比較貼切學生的實際，以激發(fā)學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以此來督促學生的學習要以課本知識為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學生綜合運用英語的能力。力求做到源于課本知識，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運用到課堂外去！
本次考試的聽力題共有五個大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養(yǎng)了學生分析、判斷、書寫等能力。通過學生的讀寫考查出學生英語的真實水平。
二、存在問題及原因
從學生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。
1、學生對所學知識掌握的太死，運用不靈活。學生對詞、句、對話單純地死記硬背，不甚理解。習題稍有變動，就不知從何下手。
2、學生對名詞的單復數(shù)問題，掌握的不牢固，雖說我反復講解，做題，但對部分學生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯誤率高。
3、學困生是一個大問題，在今后的教學中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果。
三、改進措施及努力方向
1、在今后的英語教學中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是基本的詞匯，語法和常用句型。要反復訓練，做到舉一反三。
2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動中來。
3、在日常教學中，更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。
4、加強對綜合運用能力的培養(yǎng)，從而增加學生的綜合能力。
總之，在今后教學中，我會更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學生，提高每一位學生的英語能力。師生共同進步，更上一層樓。
【篇三】四年級下冊英語試卷分析
一、試題分析本次試題滿分100分，分為聽力、筆試兩部分，其中聽力占40%，筆試占60%。試題難易適中，符合小學四年級學生的心理和生理特點。卷面設(shè)計圖文并茂，給學生耳目一新的感覺，排版科學合理。
試卷命題具有以下特點：
1、注重對基礎(chǔ)知識的考查。
整份試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)題占較大的比例，充分體現(xiàn)了考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內(nèi)容涉及PEP英語四年級1—6單元的內(nèi)容，較為全面地考查了學生所學的知識。
2、突出對語言綜合運用能力的考查
本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當答語，第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題；筆試第九題找出相對應(yīng)的答語，以生活情境對話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語篇呈現(xiàn)，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語篇與學生的生活息息相關(guān)，既源于教材又高于教材，注重考查學生運用語言的能力，體現(xiàn)了語言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數(shù)變復數(shù)�？偟膩碚f，試題涵蓋面廣，能充分了解學生對本冊教材的掌握情況。
二、學生得分情況
下面就以四年級英語考試成績?yōu)闃颖�，統(tǒng)計本次考試情況，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從試卷成績統(tǒng)計來看，學生對所學知識的掌握情況整體優(yōu)異�；A(chǔ)知識掌握扎實，基本技能培養(yǎng)優(yōu)秀。
三、典型題例分析
1、聽力題情況分析
聽力題所占比例為40%，第一題考查了學生對英語單詞、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力，隨著年級的增高，學生這方面的能力有所增強，所以本題失分較少。聽力題的第二題，是讓學生聽錄音并選擇正確圖片。這類題全面檢測學生在對重點句型的掌握幾聽音辨識，有大體理解的基礎(chǔ)上再整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力，由于大多數(shù)學生平時缺乏充足的練習，造成本題個別錯誤出現(xiàn)。此外，聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學生基本不錯。第四題聽音選擇適當答語，部分學生平時練習不夠，導致題目理解不清，失分普遍。第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答下列各題，這類題目對話較長，含的信息比較多，也有部分學生理解不清，導致個別題目失分，今后教學中要加強聽力訓練與各類題型的操作。
2、筆試題情況分析
第六大題，選不同類的一項，學生對單詞掌握比較牢固，沒有大問題，基本不失分。
第七大題，選發(fā)音于眾不同的，考查學生字母幾字母組合的發(fā)音，考查學生對單詞發(fā)音的掌握，學生的答題情況還可以，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來說得分還比較高。
第八大題，選擇題，14小題超綱題，學生掌握不好，其它題都不錯。
第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學生對所學句子的理解與閱讀能力，句子內(nèi)容非常簡單，考查了詞匯在語言情境中的綜合應(yīng)用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個別同學不注意句子書寫規(guī)則，造成失分。
第十、xx大題為閱讀理解，考查了學生對英語的綜合理解與運用能力，平時訓練多重于對這類題型方式方法的訓練，學生掌握比較好，基本不失分。在以后的教學中教師要加強閱讀理解教學和訓練。教師任然要面向全體學生，培養(yǎng)每位同學對基礎(chǔ)英語的興趣與積極性。
第xx大題為仿寫句子。即考察了學生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數(shù)變復數(shù)。個別同學丟三落四，要么沒有標點符號，要么名次單數(shù)不變復數(shù)，大部分準確率較高。
四、考后反思
通過對試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：一是學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實；二是即使掌握了基礎(chǔ)知識，但靈活運用知識的能力較差；三是書寫的基礎(chǔ)功落實還不到位，掌握不扎實；比如句首大寫和標點符號的運用。四是語言綜合運用能力有待進一步提高。
為了進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量，在以后的教學工作中應(yīng)從以下幾點入手：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。
2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
3、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
【篇四】四年級下冊英語試卷分析
一、試題分析總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握。考試的知識點是四年級下冊前四模塊的內(nèi)容。試題注重考查了學生對于四會單詞的掌握、情景交際語言知識的的運用以及句子的書寫和理解。
二、考試情況匯總
從卷面上看，大部分學生的書寫認真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看，學生基礎(chǔ)知識學生掌握較好，但是不會舉一反三。
三、試卷總體分析如下
1、聽力部分的第4題和第5題失分比較嚴重，學生不能很快的反應(yīng)所聽到的句子，所以容易判斷錯誤。
2、筆試中第二題找出不同類的一項，失分嚴重，原因是學生不能把單詞的英漢對照掌握下來，所以分類的時候有難度，以后教學中要加強單詞的掌握，盡量做到詞不離句。
3、選擇答語是考查學生情景交際語言知識的運用，所以失分較多，且補全對話相對來說猜測的語句比較繞，雖做過類似練習，但失分還是很嚴重。
4、仿寫句子這個題，失分也比較嚴重，有的學生是因為抄寫單詞錯誤，有的學生把句子結(jié)構(gòu)寫錯，我以后在教學中要加強句子方面的練習。
5、閱讀理解，大部分同學能做正確，但是有部分學生不看題意，以至于判斷錯誤。
四、改進措施
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量？在以后的教學中應(yīng)從以下幾點入手：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。
5、培優(yōu)輔后：對于成績優(yōu)異的學生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。
在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎(chǔ)。
【篇五】四年級下冊英語試卷分析
一、試題的特點從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。
二、年級成績分析
本次英語期末考試，四年級參考21人，參考率100%，得分100分，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%。平均分85分。
三、答題情況簡要分析：
1、聽力部分主要問題分析：
聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽問題選擇正確的回答、聽音填空所聽到的單詞。這幾道聽力題都比較簡單，聽寫的單詞數(shù)量少，而且比較簡單，所以學生答得很理想，沒有失誤。
2、筆試部分主要問題分析：
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：
第三題：選出下列單詞的漢語意思。學生單詞掌握的牢固，學生做的非常容易。
第四題：圖文配伍。句子里沒有陌生單詞，學生很容易理解句子的含義，很輕松地找到相對應(yīng)的圖片。
第五題：選出下列各組中與其他不同類的單詞。學生知道單詞的意思，答案也就不難選出來。
第六題：單項選擇題。這些題都是每個單元的重點句型，學生完成的情況非常好，主要是她平時說得多，題型練習的多。
第七題：找出相應(yīng)的答語。句子都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。
第八題：選詞填空。句子也都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。
第九題：連詞成句。這道題有一定的難度，學生忘記首字母大寫以及標點符號。單詞分開不容易組合到一塊兒，錯的學生比較多。
第十題：閱讀理解。題中沒有什么不認識的單詞，學生做得比較容易。
四、對今后教學的幾點思考及改進措施：
本次期末考試這僅有的一個學生雖然考了一百分，值得欣慰，可這也并不值得驕傲。因為相對來說題目很簡單。如果卷子難一點是否還是這樣的結(jié)果呢，留給了我一些值得思考的問題，現(xiàn)提出以下幾點繼續(xù)努力的改措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養(yǎng)成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。
3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。
【篇六】四年級下冊英語試卷分析
一、試題特點1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的'考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話（根據(jù)問題選答案）。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學們認真審題后進行選擇。這道題學生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的并不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。
總之，小學英語的教學要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
【篇七】四年級下冊英語試卷分析
一、試題的特點：（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
�。ㄒ唬�、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
�。ǘ�、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
�。ㄈ�、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
�。ㄎ澹�、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語，本題學生完成的。很好。
�。ㄆ撸�、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
�。ò耍㈤喿x判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。后一道題失分較多。
三、以后努力方向
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
【篇八】四年級下冊英語試卷分析
一、試卷類型及特點本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
二、學生答題情況分析
我所帶班級參加考試的學生有110人，及格人數(shù)91人，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率31.8%，及格率82.7%，總的來說，考試成績不理想。
三、試卷整體情況
1、第一大題：找出不同類的一項，整體來說掌握還可以。
2、第二大題：看圖選詞，考查學生對單詞的掌握和理解能力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分。
3、第三大題：單項選擇，第1小題It’s time ___ go to school.好多學生誤選for;第2小題----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此題只有少數(shù)學生答對。
4、第四大題：給問句選擇正確的答語，主要是對于所學的各種疑問句的考察，只有少部分學生能順利找到答案，大多數(shù)學生都是亂選的。總體來看，此題得分率不高。
5、第五大題：給英文句子選擇正確的中文意思，大多數(shù)學生都能根據(jù)英文句子中個別單詞的意思找到與之相應(yīng)的中文意思。
6、第六大題：根據(jù)英語提示在鐘面上畫出時間，本題考查學生對數(shù)字單詞構(gòu)成時間表達的掌握程度及靈活運用能力，部分學生對單詞記憶力差，不牢固，導致失分。
7、第九大題：照例子，寫數(shù)詞，此題主要考查學生對數(shù)詞的拼寫的掌握情況，答題情況不容樂觀，主要原因是平時學生懶于記單詞。
8、根據(jù)中文提示寫單詞，本次寫的單詞比較簡單，每個單詞0.5分，所以丟分不是很多，只是個別學生做題不認真，有空著不做的。
四、存在的問題：
1、四會單詞和句子有個別學生掌握的不好。
2、不會做選擇題。不會審題，不會靈活運用方法。
3、語音掌握的不好。
4、學生讀課文不熟練。
五、今后改進的措施：
1、加強四會單詞和句子的復習。
2、強化學生的課文閱讀能力以及翻譯能力。
3、平時訓練學生學會審題，做題方法，特別是選擇題。
4、加強語音練習
還有，在平時的教學過程中注重培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
【篇九】四年級下冊英語試卷分析
一、基本情況今學期參加小學四年級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。
二、考試試題的特點：
1、注重英語基礎(chǔ)知識的考查
考查側(cè)重學生的語言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如語音、詞匯、短語、句型等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無論是考試還是考查在問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
三、試卷的總體情況
1、聽力：主要考查學生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓學生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時學生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試：學生在本部分做的也可以，雖然學生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學生平時的學習水平。
四、幾點教學建議
1、運用切實的評價手段，規(guī)范小學英語的教學。這些年，小學英語教學越來越受到各級領(lǐng)導以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學校抓實英語課堂教學，規(guī)范英語教學常規(guī)，提升學校的英語教學質(zhì)量。
2、重視音標教學。教師在英語教學中要有意識地教授學生一定的語音知識，逐步教會學生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學生記憶單詞，同時也有助于學生發(fā)音準確，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3、加強詞匯教學。包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記憶。避免學后即忘。所學英語知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學一定要與語境相結(jié)合。進行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。
總之通過對學生的綜合評價，可以更好的指導我們今后的教學。
【篇十】四年級下冊英語試卷分析
一、基本情況分析本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎(chǔ)知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應(yīng)用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎(chǔ)知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況。大多數(shù)學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的'圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。盡此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園管圖片不太清晰，但學生根據(jù)所讀的內(nèi)容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內(nèi)容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎(chǔ)知識，選擇題和連線題設(shè)計都十分恰當，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識�？偟膩碚f，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進措施
從得分和失分情況來看，學生的基礎(chǔ)知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養(yǎng)學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設(shè)計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養(yǎng)學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設(shè)計新穎的教學模式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。
