【篇一】小學三年級語文《祖國的春天》教案
教學目標：1、有感情地朗讀詩歌。
2、積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3、體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。
教學重點：
1、引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想像力。
教學難點：了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。
教學手段：錄音機音樂磁帶歌曲《春光美》
教學過程：
一、歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫？（學生匯報）
聽了剛才的匯報，老師看出同學們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原。田野。山川。河流去看看，你們愿意嗎？好，就讓我們一同走進《祖國的春天》。教師板書課題。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識字。
1、教師范讀詩歌，請學生了解詩歌大意和不認識的字的讀音。
2、學生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。
3、集中學習生字。
�。�1）指名領讀生字。
讓學生說說哪個字音容易讀錯，哪個字形易寫錯。
�。�2）畫出文中帶生字的詞語，指名領讀。
提出你不懂的詞語，大家一起解決。
二、練讀詩歌，初步感知。
1、學生自由讀詩歌，標出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2、選出你喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3、學生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？
同學們，剛才我們已經(jīng)初步學習了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領讀書后的詞語）
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學回憶詩歌是從幾個方面來寫祖國的春天的？
四、品讀詩文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關系？
第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。
想想應當怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2、春姑娘都去哪兒了？把有關的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫了什么？結合書中插圖，逐段體會詩歌的意思。
�。�1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
（2）春天來了，河流有什么變化呢？
學生結合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
后一節(jié)在文中有什么作用？（總結全文）
所以文章的結構是總-分-總
3、想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
4、把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談談你的想法，然后寫下來讀給全班同學。
【篇二】小學三年級語文《祖國的春天》教案
第一課時教學目標：認識生字，朗讀課文，體會情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（學生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領略春的美景，你們高興嗎？（高興）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、師范讀，生思考，作者把春天比作什么，她都走過了祖國的哪些地方？可以一邊聽，一邊圈畫。
這么美的詩文，你們想讀嗎？讀書要做到哪三到呢？
2、學生自由讀文，要求：
（1）正確地朗讀課文，在讀的過程中圈出生字，看看哪些生字還不認識，想辦法記住，難讀的地方要多讀幾遍。
�。�2）這首詩歌共有幾節(jié)，標出每小節(jié)的序號。
�。�3）這篇課文的結構方式是什么樣？
�。�4）說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
3、檢查識字情況。（襄、嚷、壤）（藍、籃）（漾）
4、檢查讀文情況。
三、交流收獲，質(zhì)疑問難。
�。�1）讀懂了哪些詞句？
�。�2）哪句話寫得好？為什么？
�。�3）哪句話怎樣讀？
（4）主要寫了什么？表達了什么感情？
�。�5）有什么不懂的地方？
讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關系？
小結：作者正是運用了擬人、比喻的修辭方法寫出了春天的美麗。這一小節(jié)在全文中非常重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰愿意帶著快樂、高興的感受來讀一讀這一自然段呢？
四、品讀詩文，想象意境。
1、春姑娘都去哪兒了？
是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
2、學習第二小節(jié)。
（1）讀文
�。�2）找變化。
�。�3）學習生字（襄、嚷、壤）
（4）有感情地朗讀。
這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機勃勃的景象，就讓我們在這美好的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。
3、學習第三小節(jié)。
（1）學習生字（藍、籃）
是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請同學們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
4、自學4-6小節(jié)。
學習方法：讀文，找變化，有感情地朗讀。
學生自由讀，學習小組展開研討。
全班匯報。
5、跟著春天去了這么多地方，你有什么感受？
找生讀2-6節(jié)，想象詩的意境。
請同學們閉上眼睛，仔細聆聽詩人的深情絮語，看看你的眼前形成了怎樣的畫面？
你能用一個詞來概括你對春天的感受嗎？
6、讓我們帶著對春天的喜愛，對祖國的贊美，齊讀后一個小節(jié)。
師：這一小節(jié)在全詩起到了總結全文，點明中心的作用，所以這首詩歌的結構是總——分——總。（板書）
五、回歸全文，體會情感。
想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
六、拓展練筆，讀寫結合。
1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學生讀自己的作品。
4、師小結：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風細雨，藍天陽光，讓我們感受到了春的生機，更感受到了生活的美好。
第二課時
教學目標：復習生字，指導寫字，積累語言。
教學過程：
一、有感情地朗讀詩歌，在讀文中復習生字。
二、指導書寫。
請學生說說哪些字難寫，在寫法上要注意什么？
三、總結本課寫法。
1、結構方式。
2、抓住了景物的特點。
3、運用了比喻、擬人的修辭方法。
四、欣賞積累。
尋找春天，
來到河邊，
又泛起細小的波浪，
在與小魚兒一同玩耍。
尋找春天，
來到山上，
又是一片桃紅柳綠，
在與風兒一同欣賞，
尋找春天，
來到郊外，
又是一棵棵樹吐著新芽，
在與泥土一同說著悄悄話。
尋找春天，
尋找不變的青春，
尋找你我共有的年華，
一同分享春的美麗與溫暖！
五、圍繞春天這個主題，自擬題目，寫一篇文章。
【篇三】小學三年級語文《祖國的春天》教案
教學目標：1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
2、了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達的思想感情。
教學重點：
引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
教學難點：理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。
教學過程：
一、激趣導入
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（學生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領略春的美景，你們高興嗎？（高興）
二、品讀詩文
1、請同學們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。（學生齊讀）
2、春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢？請同學們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
學生自由讀文。
指名匯報（田野、河流、草原、山岡、村莊）
師問：你是如何發(fā)現(xiàn)的？
學生講述各詩節(jié)構段方式。
3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了）
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎？都哪美？（學生講解相關的詩句，并適當滲透擬人的修辭方法）
誰愿意來讀？
4、春天來了，河流又有什么變化呢？請同學們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
誰來試著說一說？（學生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化）
從作者豐富的想象中，你感受到了什么？
是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請同學們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
學生自由讀，學習小組展開研討。
全班匯報，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵學生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你想說些什么？（春天真美��！……）
作者也想說：多么美麗��！祖國的春天，多么歡暢！
詩歌的后一節(jié)是對全詩的總結，你們覺得我們應該用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）
全班齊讀。
三、欣賞意境
1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（作者喜愛春天，更愛自己的祖國）
2、是啊，我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆
1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學生讀自己的作品。
4、師小結：祖國的春天是美好的。一草一木，一花一葉，微風細雨，藍天陽光，讓我們感受到了春的生機，更感受到了生活的美好。
