【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《小狗杜克》教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級語文《小狗杜克》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)三年級語文《小狗杜克》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識生字學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。

　　2、學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。

　　3、正確有感情地朗讀課文。

　　4、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。

　　2、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、護(hù)動物的感情。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課。

　　1、師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。

　　2、師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經(jīng)被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。

　　3、板書課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　1、放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。

　　2、學(xué)生交流，初步感知課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學(xué)生讀錯的字，齊讀生字，詞語。

　　2、交流詞義：安然無恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。

　　四、讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指名讀課文1~3小節(jié)，思考：孩子尼科是怎樣來到鐵軌上的？他遇到了怎樣緊急的情況？你從哪些詞句中知道的？

　　2、同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。

　　3、小組讀課文1~3小節(jié)。

　　4、默讀課文課文4、5小節(jié)，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的？并從文中用“——”劃出你感動的句子？

　　5、小組討論，交流小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。

　　6、全班齊讀有關(guān)句子，體會在這千鈞一發(fā)之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。

　　7、出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血……朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。

　　8、學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？

　　9、指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評議。

　　10、讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。

　　五、詞句活動室、語言直播室。

　　1、詞句活動室：選詞填空。

　　爬、跳、奔、溜、趕、躥

　　忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路�，旣惡艉爸�，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來。

　　聽說孩子出事，爸爸從單位（）了過來。

　�。�1）讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。

　　（2）讀句子，完成填空，交流。

2.小學(xué)三年級語文《小狗杜克》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主識記本課生字，讀準(zhǔn)多音字“剎”、“殷”在不同語境中的讀音；積累并正確使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”等動作詞；借助字典并聯(lián)系上下文正確理解“躥”、“拖”等詞的意思。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中，了解記事文章的六個要素。在老師的指導(dǎo)下提煉要點(diǎn)，連貫地說一說故事。

　　3、抓住動詞，結(jié)合語境，感受杜克救尼科的奮不顧身，并有感情地朗讀句子，體會動物與人之間的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1、出示課題：14、小狗杜克

　　齊讀課題。

　　再讀課題，讀出對小狗的喜歡。

　　2、同伴互查預(yù)習(xí)情況。

　　3、檢查多音字讀音，讀準(zhǔn)課文中生字的音。

　�。�1）出示：剎軋躥

　　指名讀準(zhǔn)確。

　　師：我們初讀課文時，如果遇到不認(rèn)識的字，要看看生字表，多讀幾遍，也可以在課文中注上拼音，幫助我們讀準(zhǔn)。

　　出示：剎﹝sha﹞軋（ya）躥（cuan）

　　齊讀

　　（2）學(xué)習(xí)多音字

　　出示：一剎﹝cha﹞那齊讀

　　剎﹝sha﹞車

　　師：預(yù)習(xí)課文時，要特別注意同一個字，在不同的語境中會有不同的讀音。

　　（3）出示殷

　　師：“殷”還有一個讀音，有興趣的同學(xué)回家可以查查字典，看看它在不同的語境中讀什么，是什么意思？

　�。�4）讀好文中的難讀詞語。

　　出示軋斷剎車一剎那殷紅野餐風(fēng)馳電掣撒歡

　　二、繼續(xù)反饋預(yù)習(xí)，理清敘事要素

　　1、反饋預(yù)習(xí)，了解事情發(fā)生的時間。板書：時間一天

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解事情發(fā)生的地點(diǎn)。板書：地點(diǎn)公園里

　　3、反饋預(yù)習(xí)，了解故事中的人物。板書：人物杜克瑪麗尼科

　　引導(dǎo)梳理人物關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用一句話說說尼科做的事。板書救

　　5、整體把握文章內(nèi)容

　　師小結(jié)：現(xiàn)在，我們對課文有了基本的了解。知道了這件事發(fā)生的時間是——，地點(diǎn)在——，人物有——，發(fā)生的事情是——。讀課文就要這樣，邊讀邊問問自己，這樣可以幫助我們讀懂文章。

　　三、圍繞“救“字，提出問題，深入學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬﹪�繞“救”字，學(xué)生質(zhì)疑。

　　出示：起因經(jīng)過結(jié)果

　　師：你們提的的這些就是記事文章的另外3個重要要素，要把事情寫清楚必須要有這些要素。

　�。ǘ�）讀文了解杜克救尼科的原因，并嘗試概括。

　　1、默讀課文1——4節(jié)，劃出寫杜克救尼科的原因的句子。

　　出示：不久，瑪麗不知不覺也睡著了。

　　誰也沒想到，尼科只睡了一會兒就醒了。大概是路邊的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到鐵路上�，旣愃�得正香，一點(diǎn)兒也不知道呢！

　　就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。

　　2、通過引讀，初步了解杜克要救尼科的原因。

　　3、圈劃要點(diǎn)，概括原因。

　　（1）教師示范，圈劃要點(diǎn)。

　　師：我們還要學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，簡要概括的本領(lǐng)。先來看第一句，瑪麗怎么樣？老師覺得“睡著了“是一個很重要的原因，我把它圈出來了。你們知道我為什么要圈這個詞嗎？第二段中的尼克怎么樣了？第三段中，火車又發(fā)生了什么事？請你們拿起筆來圈一圈，然后同桌交流一下。

　�。�2）學(xué)生自由散讀句子，圈劃要點(diǎn)。

　�。�3）交流：醒了，爬上了鐵路

　　風(fēng)馳電掣的駛來。

　　對不理解的詞，借助字典。理解“風(fēng)馳電掣”。

　　4、抓要點(diǎn)，概括事情起因

　　5、小結(jié)：這件事情的起因，我們已經(jīng)清楚了，那是因為——

　�。ㄈ�）讀句子，抓住動詞，感受小狗杜克的奮不顧身。

　　1、讀通句子，圈劃動詞，初步感受小狗的品質(zhì)。

　　出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。

　　男同學(xué)一起大聲地讀句子。讀了句子，小狗給你們留下什么印象？（勇敢）

　　女同學(xué)也來讀讀句子，感受到小狗的勇敢。

　　作者通過寫小狗的什么，讓你感受到小狗的勇敢？（圈畫動詞）

　　抓住3個動詞，用一句話說說杜克是怎么救人的。（

　　再讀句子，把動詞讀清楚，感受小狗的奮不顧身。

　　2、圍繞動詞，引導(dǎo)質(zhì)疑并釋疑。

　　（1）教師示范提問，引導(dǎo)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文釋疑。

　　師：為什么在這里用“躥”，而不用“竄”，在讀文章時遇到讀音、字形，或者意思相近的詞語，要學(xué)會多問幾個為什么？讀讀解釋條，同桌討論，共同找到答案。

　　出示：躥——向上或向前跳

　　竄——亂跑，亂逃

　�。�2）出示：拖——拉，學(xué)生嘗試質(zhì)疑并引導(dǎo)釋疑。

　　師：在這里，作者用了拖，能不能換一個詞？為什么用拖，不用拉，看看解釋條，自己動腦筋想一想。

　　出示：拖：拉著物體使挨著地面或另一個物體表面移動

　　拉：用力使朝自己所在的方向或跟著自己移動

　　師：讀文章時，如果遇到不明白的地方，要靜下心來多問幾個為什么？還是不明白的話，可以請教字典老師，理解了字意，才不會寫錯別字。

　　3、小結(jié)，感受杜克的勇敢、忠誠。

　�。ㄋ模┳x文了解事情的結(jié)果，進(jìn)一步感受人與動物之間的情感。

　　1、出示句子，理解“安然無恙”，了解事情結(jié)果。

　　出示：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下一攤殷紅的鮮血……

　　理解“安然無恙”

　　再讀句子，感受安定氣氛。

　　2、通過說話練習(xí)，進(jìn)一步交流讀文感受。

　　師：這就是事情的結(jié)果，如果你當(dāng)時也在場，看到這樣的場面，你會對小狗說什么？

　　3、聯(lián)系課文第1節(jié)，感受人與動物之間的情感。

　　師：文中的這只小狗不僅僅是一只寵物，他更是人們的忠實(shí)的朋友，小狗儼然是瑪麗家中的一員，這在文章的一開始，我們就能感受到了——

　　出示：太陽暖暖地照著，瑪麗帶著六個月的兒子尼科在公園野餐。小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。（配樂）

　　四、總結(jié)：

　　師：今天的學(xué)習(xí)，讓我們知道了讀文章一定要仔細(xì)，遇到不明白的，要學(xué)會問“為什么”，我們還要養(yǎng)成通過字典來尋找答案的習(xí)慣。我們還知道了記事的文章要有這些要素，這樣才能把事情講清楚。請大家回家根據(jù)記事文章的六個要素，我們回憶一下，把這個感人的故事，告訴你的家人，把這份感動帶給他們。

3.小學(xué)三年級語文《小狗杜克》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識生字8個，學(xué)會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。

　　2、學(xué)會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。

　　3、正確有感情的朗讀課文。

　　4、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確讀通課文。

　　5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，課題引入。

　　1、動畫媒體出示：一只可愛的小狗

　　2、師作簡介：這只可愛的小狗叫杜克。它不僅是只可愛的狗，更是一只英雄的狗。想知道為什么稱它為“英雄”嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小狗杜克》吧。

　　3、出示課題，讀題。

　　說明：開門見山，通過媒體演示，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

　　二、初讀課文，了解故事梗概。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，用學(xué)過的方法理解課文中不懂得詞語。

　�。�2）給課文編上小節(jié)號，完成課后練習(xí)。

　　（3）自由讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，有不理解的地方質(zhì)疑。

　�。�4）思考：為什么稱杜克是“英雄”？

　　2、學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)。

　　3、預(yù)習(xí)交流。

　�。�1）出示詞語：撒歡不知不覺飛馳而過風(fēng)馳電掣剎車一剎那慘禍軋斷扒開安然無恙殷紅躥

　　正音：撒歡剎車一剎那軋斷扒開殷紅躥

　　認(rèn)清字形：掣禍殷

　　理解詞義：風(fēng)馳電掣安然無恙區(qū)別：躥竄

　　積累詞語：表示時間短的詞語：一剎那、眨眼間、一瞬間、霎時……

　�。�2）交流課后練習(xí)。

　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。

　�。�4）為什么稱杜克是“英雄”？

　　說明：比較好的課堂應(yīng)該擁有好的課前準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備包括課文預(yù)習(xí)和對文本的疑問以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對下面的細(xì)讀課文和品讀語句打下基礎(chǔ)。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、小狗杜克真是一位勇士，在危急時刻挺身而出，令人感動。下面就讓我們再來讀讀課文，細(xì)細(xì)體會這感人的情景，把你覺得感動的語句劃下來。

　　2、討論交流：

　　感動一：

　　出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。

　�。�1）抓住動詞，體會杜克動作的迅速，課文用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀。

　　（2）此時的情況到底怎樣呢？

　　出示：就在這時，一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。

　　請用一個詞語來概括當(dāng)時情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語氣。體會否定句中加上“怎么”的作用。

　�。�3）就在這樣危急的時刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們再來讀一讀描寫杜克的這兩句話，體會杜克的忠誠。

　　感動二：

　　出示：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地留下了一攤殷紅的獻(xiàn)血……

　　（1）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉��！

　�。�2）指導(dǎo)朗讀

　　（3）說話練習(xí)：一場危機(jī)化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對此情此景，你想說些什么？

　　感動三：

　　出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。

　　指導(dǎo)朗讀，理解體會，杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，我們要愛護(hù)小動物啊。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑

　　說明：深入文本，體會讓人感動的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對主人的忠誠。通過朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語言文字的同時，體會人和動物的感情。

　　四、總結(jié)全文，課外拓展閱讀：

　　1、動物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動物。

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》

　　說明：拓展延伸，升華人文精神。人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護(hù)他們。