【#少兒升學(xué)# #小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法【五篇】#】數(shù)學(xué)啟蒙不僅能幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能幫助他們從具體的現(xiàn)象和事物中，獲得對(duì)事物之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，這是一種受益終生的能力。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家精心整理了小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法【五篇】，供大家的閱讀。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法

　　1、重視計(jì)算

　　大家都知道計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算好能夠給孩子帶來(lái)很大的幫助。但是在學(xué)校里，一二年級(jí)的計(jì)算簡(jiǎn)單，計(jì)算要求低，導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子計(jì)算和以前的孩子相比，差了一大截。很多時(shí)候家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校拿了雙百，感到很高興，覺(jué)得孩子已經(jīng)學(xué)得特別好了。其實(shí)數(shù)學(xué)能力強(qiáng)不強(qiáng)，在三年級(jí)之前是看不出來(lái)的。這也是為什么都說(shuō)三年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的原因。因?yàn)槿�年�?jí)的計(jì)算才是真正的考驗(yàn)到學(xué)生的計(jì)算功底。

　　家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算題，但之后孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。如果低年級(jí)不打好計(jì)算的基礎(chǔ)，到了四五年級(jí)以后，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程都來(lái)了。這時(shí)候更加覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)了！今天不走，明天要跑，所以為了寶貝能夠不要跑得那么辛苦，希望爸爸媽媽們把計(jì)算重視起來(lái)，督促小朋友多一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)。

　　2、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)奧數(shù)

　　經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)，希望孩子鍛煉思維。其實(shí)所謂的思維，不就是對(duì)一些難題或者一些現(xiàn)象的反應(yīng)過(guò)程嗎？遇到難題或者困難，懂得去思考，并且反應(yīng)快的孩子，我們就說(shuō)他的思維很好。

　　那么所謂的思維到底怎么練出來(lái)的呢？廣大數(shù)學(xué)系盧建川教授曾經(jīng)這樣比喻普通數(shù)學(xué)和奧數(shù)：課程內(nèi)的數(shù)學(xué)是每天的飯菜，保證生存所需；基礎(chǔ)奧數(shù)是每周的運(yùn)動(dòng)，保證身體健康；競(jìng)賽數(shù)學(xué)是專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)是奪金。

　　以前上小學(xué)的時(shí)候小小妹一直認(rèn)為奧數(shù)是聰明孩子要學(xué)的東西，但是現(xiàn)在回頭想想，其實(shí)很多所謂的奧數(shù)題并不難，而是方法巧妙，它更多的要求你從另一個(gè)角度看問(wèn)題，跳出思維的墻，幫助孩子豐富他們的知識(shí)面。當(dāng)然，有能力的孩子可以變?yōu)閷?zhuān)業(yè)選手，但是畢竟專(zhuān)業(yè)的是少數(shù)，所以家長(zhǎng)不用太過(guò)強(qiáng)求�？偛荒茈S便游個(gè)泳就要求一定要參加奧運(yùn)會(huì)吧！

　　3、將數(shù)學(xué)帶到生活中

　　我記得以前上學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常吐槽，“學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，長(zhǎng)大我又不當(dāng)數(shù)學(xué)家”“學(xué)歷史有什么用，我又不想當(dāng)歷史學(xué)家”，到了大學(xué)更是恍然醒悟，很多學(xué)的東西，若不是往本專(zhuān)業(yè)深鉆，也基本沒(méi)啥用！

　　但是不是這樣就可以不用學(xué)習(xí)了呢？當(dāng)然不行啦！比如你要學(xué)其他的東西，那么首先你至少得能認(rèn)字吧？買(mǎi)東西，炒股等等，除了認(rèn)字以外還必須知道計(jì)算吧？

　　所以在生活中，爸爸媽媽們可以盡可能多的對(duì)孩子提問(wèn)，一方面可以知行結(jié)合，另一方面，多問(wèn)“為什么”可以讓孩子潛意識(shí)地思考，多思考的人看問(wèn)題會(huì)更全面，也會(huì)更能夠設(shè)身處地為別人著想。也許孩子們的回答還會(huì)給你帶來(lái)很多的驚喜呢！

　　那么，為什么很多孩子覺(jué)得學(xué)應(yīng)用題難呢，其實(shí)也是因?yàn)樯�活�?jīng)驗(yàn)不足。所以多在各種場(chǎng)景下對(duì)孩子提問(wèn)，比如買(mǎi)水果的時(shí)候，可以問(wèn)孩子，一斤西瓜5元，這個(gè)西瓜4斤，那一共要多少錢(qián)？給50塊的話(huà)要找回多少錢(qián)？別小看這些問(wèn)題，也許有的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)在課本上或者試卷上，變成一道應(yīng)用題噢！

　　4、給孩子多一點(diǎn)認(rèn)可

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的肯定是十分巨大的！我記得我上高中的時(shí)候，成績(jī)像過(guò)山車(chē)飄忽不定，但是我父親給了我很大的信任，他總是鼓勵(lì)我，這帶給了我很大的自信！

　　我們每一個(gè)人都是這樣的，興趣來(lái)源于擅長(zhǎng)。如果我不會(huì)打羽毛球，我不會(huì)愛(ài)羽毛球。而是因?yàn)槲掖虻煤芎�，我才�?huì)喜歡它。大部分孩子也是這樣的，他們不是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)，才會(huì)學(xué)得好；而是因?yàn)閷W(xué)得好了，自己才覺(jué)得自己喜歡數(shù)學(xué)！

　　每個(gè)人都不希望聽(tīng)到負(fù)面的評(píng)論，無(wú)論是大人還是孩子。而且孩子也不知道如何疏導(dǎo)負(fù)能量，不能像大人一樣，不開(kāi)心了可以找朋友出來(lái)吃東西聊天，或者去KTV吼上一天。因?yàn)樗麄儧](méi)有錢(qián)吶�。。∷�以希望爸爸媽媽們還是以表?yè)P(yáng)為主。不要總強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)。有位媽媽告訴我，孩子比較膽小，因?yàn)樾�時(shí)候經(jīng)常被奶奶說(shuō)膽小，長(zhǎng)大后孩子自己都說(shuō)自己膽小了。

　　孩子很容易被貼上標(biāo)簽而覺(jué)得就是這樣的，所以即使孩子自己粗心，也不要總說(shuō)他粗心，強(qiáng)化他對(duì)自己粗心的認(rèn)可。舉個(gè)例子，很多孩子看電視的時(shí)候會(huì)坐得特別近，但是你跟孩子說(shuō)，你坐那么近會(huì)近視的！孩子因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有近視過(guò)，所以也不知道近視是怎么樣的，因此對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么用。好做法就是看到他坐得離電視很近的時(shí)候，把他悄悄往后拖就可以了。多拖幾次之后，孩子自然會(huì)知道坐得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　希望以上的建議能給爸爸媽媽們一點(diǎn)幫助。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)、十分抽象的學(xué)科。而小學(xué)生則正處在由形象思維為主向抽象思維過(guò)渡的認(rèn)知階段。特別是一年級(jí)的孩子，年齡小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的會(huì)全神貫注，不感興趣的則心不在焉。如果能夠讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益終身。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中又如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛

　　六、七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在玩童的世界里，對(duì)游戲有著的天然的興趣。孩子在游戲里，動(dòng)腦筋為故事里面的角色想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小游戲營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　2、引入兒歌，便于學(xué)生理解記憶

　　在教學(xué)“1-5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我自己編了一些兒歌方便學(xué)生理解記憶。如“山頭立著一只虎，林中跑來(lái)一只鹿，路上走來(lái)一只豬，草中藏著一只兔，洞里出來(lái)一只鼠，一二三四五，虎鹿豬兔鼠�！�

　　3、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生理解消化知識(shí)

　　要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一條重要的途徑是根據(jù)教材的內(nèi)容，利用圖示、教具、學(xué)具等材料組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，在教師指導(dǎo)下親自動(dòng)手。使學(xué)生在活動(dòng)體會(huì)到實(shí)踐操作的意義，學(xué)會(huì)既動(dòng)腦、又動(dòng)手的本領(lǐng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起新的學(xué)習(xí)需要，不斷地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求出發(fā)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際中去挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵、捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力、感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而誘發(fā)學(xué)生的未知渴望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用學(xué)生的生活實(shí)踐加深鞏固課堂教學(xué)成果。讓小學(xué)啟蒙階段數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活的途徑，主要有以下方面：

　　1、觀察生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)未知欲

　　數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算是不能完全脫離現(xiàn)實(shí)生活的，因?yàn)閿?shù)的概念與使用本源于生活。例如：在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我讓學(xué)生思考哪些物體的數(shù)量可以用“3”表示時(shí)，學(xué)生剛開(kāi)始只是憑空去想，對(duì)周?chē)�的生活環(huán)境卻“視而不見(jiàn)”，所以回答也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。但在我的啟發(fā)帶動(dòng)下，有的同學(xué)說(shuō)“我的鉛筆有3支”，有的說(shuō)“我們班墻壁上有3幅畫(huà)”，還有的說(shuō)“中秋節(jié)學(xué)校放了3天假”。事實(shí)證明，通過(guò)觀察周?chē)�的生活環(huán)境，學(xué)生的發(fā)言思路活躍了、豐富了。所以在平時(shí)的教學(xué)中，同樣要不斷地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，這樣孩子們就會(huì)對(duì)生活中的數(shù)學(xué)越來(lái)越敏感，在熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。

　　2、總結(jié)規(guī)律，形象化教學(xué)，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)的難度

　　對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。我們可以嘗試使用兒歌的形式，將數(shù)字形象化，使學(xué)生更容易理解和記憶，可以總結(jié)為以下兒歌：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像稱(chēng)鉤稱(chēng)東西，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像葫蘆能做瓢，9像勺子能吃飯，10像雞蛋加油條�！�

　　3、創(chuàng)設(shè)生活情景，將數(shù)學(xué)用于實(shí)踐

　　生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景。從而掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！币虼�，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生去充分討論、合作交流、不斷探索，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法

　　孔子云：“少年若天性，習(xí)慣成自然�！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣比好成績(jī)更重要。好的成績(jī)可能只是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的佳時(shí)期。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的。小學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是指學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。

　　一年級(jí)的學(xué)生尚未完成從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，因此有必要在教授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用一些爽朗上口的口令和兒歌往往能到事半功倍的效果。例如在上課第一天進(jìn)行常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育時(shí)可以說(shuō)：“鈴聲響，進(jìn)教室；書(shū)擺好，坐端正；老師講，專(zhuān)心聽(tīng)；要發(fā)言，先舉手；站起來(lái)，大聲講；同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)；有問(wèn)題，要補(bǔ)充�！钡鹊�。但以往兒歌、口令式的教育用語(yǔ)只能起到短期效應(yīng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)這種教育方式就會(huì)感到厭倦，我們教師應(yīng)喚起學(xué)生內(nèi)心深處那種良好行為習(xí)慣的渴望。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙方法

　　孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，絕不是單純靠大人的講解和自己死記硬背所能奏效的。在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，忌諱的是“知識(shí)灌輸型”和填鴨式的方法，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，必須自始至終地貫穿著一根主線，即啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　比如，買(mǎi)回來(lái)的益智類(lèi)圖書(shū)，要引導(dǎo)孩子自己先看、思考，家長(zhǎng)不要直接指導(dǎo)，這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的很好的方法。

　　大人也可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，成人可以把問(wèn)題分解進(jìn)行分解，并用分段提問(wèn)的方式問(wèn)孩子，一步步引導(dǎo)孩子回答得到答案。

　　比如，常見(jiàn)的規(guī)律排序題目，就拿蘋(píng)果和梨的排序來(lái)舉例吧，當(dāng)孩子不會(huì)做的時(shí)候，家長(zhǎng)可以試著問(wèn)孩子這樣幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、題目里面有幾個(gè)物品在排序呀？

　　2、看看蘋(píng)果在排序中有什么變化嗎？

　　3、梨有什么變化嗎？

　　按照這個(gè)順序，接下去怎么排呢，梨的后面是什么？

　　這樣用提問(wèn)的方式幫助孩子梳理出解題的思路，孩子就很容易獲得答案，而在這個(gè)過(guò)程中，孩子都是自己在主動(dòng)的觀察和思考的。

　　當(dāng)孩子做對(duì)了一些題目的時(shí)候，大人更加需要引導(dǎo)孩子總結(jié)出方法。

　　當(dāng)孩子沒(méi)有興趣的時(shí)候，一定是孩子覺(jué)得有困難了，大人要鼓勵(lì)孩子，不要訓(xùn)斥孩子，要跟孩子一起找到方法，還要注意言簡(jiǎn)意賅，用孩子聽(tīng)得懂的話(huà)來(lái)與他溝通。

　　當(dāng)孩子掌握了6個(gè)板塊的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練了9大思維能力。那么就可以用本系列圖書(shū)來(lái)進(jìn)行幼小銜接專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)了。