【#初中二年級(jí)# #初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案#】學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,學(xué)習(xí)是幸福的,雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難,但是只要努力解決這些困難后,你將會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè),所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中,去共同享受快樂(lè)。®無(wú)憂考網(wǎng)搜集的《初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案》,希望對(duì)同學(xué)們有幫助。
1.初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案
《列夫•托爾斯泰》答案
一、1、郁;凹;崎;鄙;礙;慈;陋;魂
2、略
3、《三作家》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜•卡列尼娜>
4、(1)比喻;(2)比喻、夸張
5、(1)意識(shí);(2)躺避;(3)柔和;和藹;(4)扯掉;撕爛
6、選文主要描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
7、第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點(diǎn)去寫(xiě)!跋駱審棿┩噶藗窝b的甲胄,像金剛刀切開(kāi)了玻璃”形象精妙地寫(xiě)出托爾斯泰的眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。
8、托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情:“憤怒使之冷峻,不悅使之結(jié)冰,友善使之和緩,*使之熾烈如火!薄霸趦(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí),它們可以閃閃發(fā)光”,“它們可以變得冷酷銳利,可以像手術(shù)刀……”用高爾基的話說(shuō):“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠!
9、課文前半部分寫(xiě)托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋,原來(lái)粗鄙的外表是用來(lái)保護(hù)精美的珠寶的。這是用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表,正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛的精美絕倫。
10、二者并不矛盾!澳軌蚩辞*的人”常是痛苦的,這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了*、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人問(wèn)種種罪惡的原因,并盡己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財(cái)產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,后毅然離家出走,而客死于途中)11、有一晚用手撫著我的肩頭(或“假如那是好而值得的”)記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過(guò)程。
12、(1)傳遞出羅丹在雕刻作品過(guò)程中的思想情緒變化:為成功而興奮,為還未達(dá)到理想境界而苦惱。
(2)傳神地寫(xiě)出羅丹在初步完成雕塑作品后,對(duì)心愛(ài)的女正身像傾注了深情,備加愛(ài)護(hù)。
13、點(diǎn)撥:答案不統(tǒng)一,要結(jié)合當(dāng)時(shí)羅丹專心致志的心態(tài)加以想象。
14、因?yàn)槲覐牧_丹忘我工作的過(guò)程中有所感悟,對(duì)羅丹充滿了崇敬之情。
《再朔生命》答案
一、1、niǎn;cán;jì;guǎi;suō;cù;yǎn;xǐ
2、截;然;感;慨;權(quán);筑;翼;翼;悔;;邀;覓;遐
3、(1)原指讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨,不必在一字一句上下工夫,F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概,不求深刻了解。
(2)像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。
4、一份牽掛;一種付出;一生的奉獻(xiàn)
5、A
6、(1)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。
(2)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)大自然。
(3)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這個(gè)抽象名詞。
7、表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。
8、正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫,使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有名稱,使“我”有了求知的*,一切都豁然開(kāi)朗起來(lái)。
9、愛(ài)海倫,對(duì)事業(yè)執(zhí)著,對(duì)海倫循循善誘,善于因勢(shì)剩導(dǎo),教育方法多種多樣。
10、略
11、①“我”代數(shù)不及格時(shí),老師給“我”關(guān)愛(ài)。②老師每天于百忙之中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課。③老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感。④老師沒(méi)有接受母親給買的貴重衣料,而接受了我給買的一只紅蘿卜。⑤“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛(ài)戀之情。⑥老師對(duì)“我”的勉慰和“我”為老師翻譯些短篇文字。
12、“因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g美麗、和平、善誘導(dǎo)的一位。……牢記了原理!
13、T女士是一位品格高尚的人,她熱誠(chéng)為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù),完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù),因而不肯接受母親的“報(bào)酬”;紅蘿卜卻無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心,T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。
14、我對(duì)老師的敬愛(ài)、敬慕和愛(ài)戀、沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了尊師愛(ài)生,尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。
15、答案舉例:“T女士便在這云霧之中,飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。…‘飄”字不僅生動(dòng)形象地突出了女士的美麗形象,而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng);“生命”一詞寫(xiě)出T女士的出現(xiàn),對(duì)于童年時(shí)代的作者具有多么重要的意義。
2.初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案
認(rèn)識(shí)分式答案
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、整式:-3x+2/5m;a+3b/5;m-4/4;1/π(x+y)
分式:x+1/x+2;1+3/x;m-3/m;4/3-2x;2/2x+1
2、x=-2;x=2/3;x≠2;x≠1且x≠-2
3、x>1;x+y≠0
4、1/a-b
5、(1)-2/3x
(2)1/y
(3)-2/ab
(4)5+y/x
6、B
7、A
8、D
9、C
10、D
綜合提升
11、a+1=3,a=2
a+1=1,a=0
a+1=-3,a=-4
a+1=-1,a=-2
12、5-x/x2>0
x2(5-x)0
x-5<0
x<5,且x≠0
13、(1)6x+4y/3x-4y
(2)10x+4y/10y-5x
14、p/(a/m+b/n)=pmn/an+bm(天)
15、P1=MP/(1-35%)M=20/13P
16、解:kda2/m2
分式的乘除法答案
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、D
2、A
3、(1)-4a2b/3d
(2)x+1/x-1
(3)-2/x+1
4、(1)b/8a
(2)x⁴y
(3)8b3/3x
(4)2c/a2
(5)-2m/7x
(6)x2/(x-1)(x+1)(x+2)
5、(1)-x2/y
(2)x1⁵/y⁷
6、x2-1/x-1×x(x-1)/(x-1)2=x/x-1=-2/-2-1=2/3
7、(1)(x+3)(x-2)/x-3×(x+2)(x-3)/x+3
=(x+2)(x-2)
=x2-4
(2)b(a-b)×a+b/(a+b)(a-b)
=b
綜合提升
8、(1)a2+1/a=-3a/a=-3
(2)(a+1/a)2-2=(-3)2-2=9-2=7
(3)a⁴+2+1/a⁴-2=(a2+1/a2)2-2=72-2=49-2=47
3.初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案
可愛(ài)的人
知識(shí)要點(diǎn)
美國(guó)朝鮮內(nèi)戰(zhàn)聯(lián)合*鴨綠江臺(tái)灣海峽朝鮮抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)彭德懷黃繼光邱少云《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》國(guó)際威望
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、選擇題
1.D(中國(guó)人民志愿軍是抗美援朝時(shí)的軍隊(duì)。由此可知,本題便是D項(xiàng)。)
2.D(課本p.7。)
3.B(①是美國(guó)侵略朝鮮事件。)
4.D(抗美援朝開(kāi)始于1950年10月人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮,結(jié)束于1953年7月朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字。)
5.C(彭德懷是中國(guó)人民志愿軍總司令。)
6.A(課本p.7。)
7.B(詩(shī)描寫(xiě)的是黃繼光用身體堵機(jī)槍的事跡。)
8.A(朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)并未對(duì)中國(guó)國(guó)家安全產(chǎn)生直接影響,直到美國(guó)出兵侵犯我國(guó)才嚴(yán)重威脅到我國(guó)安全。)
9.B(③艱苦創(chuàng)業(yè)的精神在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。)
10.D(黃繼光是志愿軍戰(zhàn)士。)
11.B(B項(xiàng)鴨綠江、圖片信息都與抗美援朝相關(guān)。)
12.C(四幅圖片都與抗美援朝有關(guān)。)
13.B(B是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖。)
14.A(①③為抗美援朝事件。②屬于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,④屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。)
15.D(三八線是朝韓軍事分界線,與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)。)
二、非選擇題
16.
問(wèn)題一:麥克阿瑟認(rèn)為中國(guó)不出兵的理由是“中國(guó)力量弱小”。毛澤東認(rèn)為中國(guó)出兵的理由是“中國(guó)安全受威脅”。
問(wèn)題二:1950年10月以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線,同朝鮮軍民一起抗擊了美國(guó)侵略者;戰(zhàn)斗中,中國(guó)人民志愿軍和朝鮮軍隊(duì)連續(xù)發(fā)動(dòng)五次大規(guī)模戰(zhàn)役,五戰(zhàn)五捷,把美國(guó)侵略軍趕回到“三八線”附近;1953年,美國(guó)*在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字,中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
問(wèn)題三:保衛(wèi)了中國(guó)國(guó)家安全,贏得了安定的國(guó)內(nèi)建設(shè)環(huán)境,提高了中國(guó)的國(guó)際威望,維護(hù)了亞洲與世界和平。
問(wèn)題一:關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。
問(wèn)題二:中國(guó)人民志愿軍?姑涝<倚l(wèi)國(guó)。
問(wèn)題三:有價(jià)值?姑涝膭倮粌H維護(hù)了亞洲和世界的和平而且鞏固了新政權(quán),大大提高了新中國(guó)的國(guó)際威望,為新中國(guó)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境,增強(qiáng)了民族自信心和凝聚力。(或:體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神和國(guó)際主義精神。有自己的觀點(diǎn),理由充分,情感態(tài)度價(jià)值觀正確就可以得分。)
問(wèn)題四:有。例如:抗洪救災(zāi)中的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士、央視每年評(píng)出的“感動(dòng)中國(guó)”人物等。
拓展與探究
思考一:國(guó)際主義精神;嚴(yán)守紀(jì)律、助人為樂(lè)、和善友好等品質(zhì)。
思考二:激勵(lì)人們反對(duì)外來(lái)侵略、維護(hù)國(guó)家權(quán)益的意志;加強(qiáng)中朝兩國(guó)人民的友誼;調(diào)動(dòng)全國(guó)人民建設(shè)國(guó)家的積極性。
4.初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案
重力答案
1、地球的吸引;重力;地球
2、豎直向下;重心;N
3、正;G=mg;9.8N/kg;
質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N
4、豎直向下
5、100
6、588;60;98
7-10:ABDB
11-13:DCA
14、(1)天平;彈簧測(cè)力計(jì)
。2)9.8
。3)重力與質(zhì)量成正比
15、(1)0.98;9.8;1.96;9.8;2.94;9.8;不同物體重力與其質(zhì)量的比值不變
。2)①武漢和上海;②北極和赤道;③緯度不同
16、略
17、可以吊起
18、(1)C
。2)物體的質(zhì)量;物體的質(zhì)量
同一直線上二力的合成答案
1、合力
2、力的合成
3、方向;和
4、方向;差
5、合
6、3;向右;合力
7、0
8-11:C;C;B;C
12-15:D;B;C;A
16、受到重力490N和支持力490N,合力為0.
17、8;豎直向上
18、(1)F₁+F₂=F
。2)保證F對(duì)橡皮筋的作用效果與F₁、F₂共同作用在橡皮筋上產(chǎn)生的效果相同
19、25;5;逐漸變小
5.初二下冊(cè)單元輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)答案
動(dòng)能和勢(shì)能答案
一、1、做功
2、對(duì)外做功越大
二、1、運(yùn)動(dòng)
2、速度質(zhì)量
(1)越大
(2)越大
三、1、(1)高度
。2)位置高度質(zhì)量
2、(1)發(fā)生彈性形變
。2)彈性形變的程度
3、焦耳
一、[問(wèn)題探究]
1、提示:比較木塊被撞距離的遠(yuǎn)近來(lái)判斷鋼球具有動(dòng)能的大小。木塊被撞得越遠(yuǎn),說(shuō)明鋼球的動(dòng)能越大。
2、提示:使鋼球到達(dá)水平面上的初速度不同。斜面越高,鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度越大。
3、提示:使鋼球到達(dá)水平面時(shí)的初速度相同,探究動(dòng)能與鋼球質(zhì)量的關(guān)系。
4、提示:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能,鋼球推動(dòng)木塊后,不再運(yùn)動(dòng),不具有動(dòng)能。
課時(shí)訓(xùn)練•基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、D
2、C
3、A
4、B
5、D、FA、BC、E
6、減小增大
7、高度增加