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個人工作經(jīng)歷描述5篇

時間:2022-06-27 10:40:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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1.個人工作經(jīng)歷描述


  2004年6月到8月,我經(jīng)過朋友的介紹,在浙江臺州的一家家具公司實習,那是我第接觸外貿(mào)這個行業(yè),知道怎樣去復(fù)印和掃描,知道怎么樣去樣品間去熟悉產(chǎn)品,就這樣,我在公司基本熟悉了所有的家具,就在8月參加了廣州的國際家具展覽會,那里有很多老外,會讓我報價,會讓我寫P/I,會問我家具是由什么木頭做的,參加了展覽會,收獲還是有的,得到了三個訂單,回來不久就開學了,所以接的訂單都由同事在操作,失去了很好的實踐機會?偟脕碚f,這次實踐我是比較滿意的。

  2004年10月到12月,我通過老師介紹,去浙江中海集裝箱運輸公司單證部學習,由于船公司的單證比較復(fù)雜,主要是兩個軟件操作,學了一個多月,加上我要在寧波吃,住,還沒有勞動報酬,感到自己不應(yīng)該這樣白白勞動的,也覺得這對我將來的工作沒有太多的好處,所以放棄了這份工作。應(yīng)該說,這工作一開始就是個錯誤。

  2005年1月到7月,我在寧波慈溪惠康國際工業(yè)有限公司實習,這是畢業(yè)前的實習,在這里我的工作主要是跟單,與業(yè)務(wù)有點接近,有時也做做簡單的業(yè)務(wù),由于公司的內(nèi)部管理不是很理想,所以主要的工作還是在下單后對產(chǎn)品的跟蹤和內(nèi)部部門的協(xié)調(diào)。這是我工作長的,也學到了如何做人,如何處理問題。但是我犯了一個錯誤,因為我想從我?guī)煾抵袑W如何下單,從下單中學習那些產(chǎn)品的知識在外貿(mào)中很重要,我私自動了他電腦,他告訴行政部,這樣,我們兩的配合也就告終了。我另找他路……

  2005年7月開始,那天我正在自己老家紹興吃早飯,我的網(wǎng)上投遞的簡歷有個消息,公司讓我馬上去慈溪面試,我就吃好早飯,本來想在家過好自己的生日再去找工作,就這樣我又走上了尋找工作的路,那天,公司對我面試還是比較滿意的,告訴我等外銷部經(jīng)理出差回來就可以上班了,同時我想給自己多一個選擇,我去寧波人才市場,在我的兩個朋友的陪同下,我找到了兩個我比較喜歡的工作,由于我個人的檔案,戶口,預(yù)備黨員檔案和對我女朋友的考慮,再加上第一家公司還在起步階段,所以還是有機會的,于是我現(xiàn)在了慈溪的工作崗位。

  現(xiàn)在我在網(wǎng)上四處發(fā)布公司的信息,還有我們產(chǎn)品的信息,希望找到自己的客戶,我也不斷和工程師給我的名片上的人聯(lián)系,我也積極地學習產(chǎn)品知識,我覺得我是個工作狂,沒有工作我覺得不舒服。

2.個人工作經(jīng)歷描述


  2011.5-至今徐州酒品有限公司

  部門職位:成本核算會計

  工作職責:

  處理日常業(yè)務(wù)并填制憑證,核算利潤成本、編制報表;車間在產(chǎn)品,產(chǎn)成品實時統(tǒng)計分析,倉庫貨物收發(fā)記錄,發(fā)貨清數(shù)開單,材料、產(chǎn)品收發(fā)存放清點。

  工作年限:一年以上

  總之“工作經(jīng)歷”是體現(xiàn)求職者經(jīng)驗與能力的重要表現(xiàn),所以想吸引HR的眼球,簡歷對個人工作經(jīng)歷的描述就要細致,善于總結(jié),并案例數(shù)字更直接的展示自己的工作成果,得到考官的認可。

3.個人工作經(jīng)歷描述


  徐x,男,漢族,19xx年7月出生,三河市泃陽鎮(zhèn)人,19xx年7月畢業(yè)于廊坊師范學校,同年7月參加工作。1988年6月廊坊教育學院數(shù)學專業(yè)畢業(yè),20xx年6月河北師大中文專業(yè)畢業(yè),雙專學歷。1991年1月加入中國共產(chǎn)黨,F(xiàn)任開發(fā)區(qū)實驗小學副校長,高級政工師。

  19xx年在蔡營小學任教。

  19xx年在三福莊小學任教。

  19xx年在小五福中學任教。

  19xx年在三河十五中任教。19xx年9月任教導(dǎo)副主任職務(wù),19xx年9月任教導(dǎo)主任職務(wù),20xx年10月任教學副校長。

  20xx年11月在開發(fā)區(qū)實驗小學任德育副校長。

  該同志熱愛黨的教育事業(yè),工作盡職盡責,講團結(jié),講奉獻,分管學校德育工作以來,堅持不懈地抓好全校師生的思想教育工作,使學校的教育教學井然有序,取得了很好的`成效。有較好的工作方法,工作中積極動腦,有自己獨特的管理方法,為學校的思想道德建設(shè)作出了突出的貢獻,并能出色的組織開展各項活動,與教學工作密切配合,給學校帶來了生機和活力,具有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力。

  該同志多次受到上級的表彰獎勵,19xx年-19xx年、19xx-20xx年多次獲得三河市政府嘉獎,19xx年、20xx年獲三河市委優(yōu)秀政治工作人員獎,19xx年被中國科學院授予實驗先進工作者,2002年被廊坊市委宣傳部授予優(yōu)秀政研工作者,20xx年獲廊坊市委宣傳部思想政治工作創(chuàng)新獎,2001年被廊坊市教委授予廊坊市優(yōu)秀教師,榮獲20xx年度三河市優(yōu)秀教學領(lǐng)導(dǎo)、20x0年度德育先進個人。

4.個人工作經(jīng)歷描述


  張x,男,現(xiàn)年41歲,小學高級教師,大學本科學歷。

  19xx年任教于張營小學,歷任三至六年級語文數(shù)學教學兼班主任、少先大隊輔導(dǎo)員、團支部書記,19xx年4月被任命為教導(dǎo)副主任(19xx年8月正式批復(fù))。

  19xx年馮家府小學任教導(dǎo)主任(19xx年8月正式批復(fù))、德育法制主任。

  經(jīng)過考試、選拔、公開招錄,20xx年8月被任命為實驗小學教學副校長至今(20xx年3月正式批復(fù))。

  在思想上努力完善自我,以高標準塑造形象,發(fā)憤圖強,勵精圖治,團結(jié)協(xié)作,不斷創(chuàng)新,多次獲得市政府三等功、嘉獎,事業(yè)單位年度考核連續(xù)7年優(yōu)秀。建立新型的師生關(guān)系,實施民主管理,端正辦學思想,開展豐富多彩的文體活動,曾5次獲得市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年教師等稱號。深入鉆研教育科研理論,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極實施新課標,論文、優(yōu)質(zhì)課多次獲得縣、市、獎勵。加強教學常規(guī)管理,不斷提升精細化管理水平,為打造、奠定了堅實的基礎(chǔ)。文學創(chuàng)作頗豐,詩作曾出版于香港《中外詩人三十家》、春風文藝版社《當代小詩大觀》。

5.個人工作經(jīng)歷描述


  工作經(jīng)歷

  廣州市**工程機械施工有限公司起止年月:2012-08~2013-03

  公司性質(zhì):國有企業(yè)所屬行業(yè):建筑與工程

  擔任職位:資料員

  工作描述:

  一、有從開工到竣工驗收資料移交全過程資料收集與整理的工作經(jīng)驗,能獨立編制竣工資料。

  二、施工質(zhì)量技術(shù)和安全資料收集、編輯分類、整理管理、制作填寫與篩分建檔、歸檔、立卷、竣工移交等。

  技術(shù)資料方面工作:

  一、負責工程項目資料、圖紙等檔案的收集、管理。

  二、參加分部分項工程的驗收工作。

  三.負責計劃、統(tǒng)計的管理工作。

  四.負責工程項目的內(nèi)業(yè)管理工作。

  安全資料方面工作:

  一、認真貫徹國家有關(guān)安全生產(chǎn)勞動保護的政策發(fā)令及分公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,嚴格收集、整理、保管好工程安全項目資料,做好資料收集并整理造冊入檔。

  二、積極協(xié)助項目部搞好新工人班組班前安全管理和安全技術(shù)培訓(xùn)教育工作,及特殊工種作業(yè)人員的培訓(xùn)和復(fù)審工作,并做好真實有效地記錄。

  三、參與編制重點等工程項目的專項施工方案和安全生產(chǎn)技術(shù)防范措施。

  四、配合開展安全生產(chǎn)知識競賽,創(chuàng)優(yōu)達標活動,安全生產(chǎn)大檢查。

  五、掌握現(xiàn)場安全生產(chǎn)情況,認真排查安全生產(chǎn)中存在的安全隱患;做好各個項目安全生產(chǎn)的檢查記錄;配合安全員發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程作業(yè)的不安全因素及時制止,并通報分管安全的工程部副經(jīng)理簽發(fā)整改通知書,并按“三定”要求落實整改措施。

  六、配合安全員制止違章作業(yè),野蠻施工及違章指揮行為,對于經(jīng)過批評指正后仍不改正的違章行為有權(quán)暫停生產(chǎn),做出處理決定并報告領(lǐng)導(dǎo)。

  七、定期對安全、消防、機械設(shè)備、施工用具、安全用電等進行檢查并做好安全資料記錄,監(jiān)督工程項目施工現(xiàn)場做好“三寶、四口、五臨邊”的防護,增強安全意識。

  八、總結(jié)推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗,積極向領(lǐng)導(dǎo)建議表揚和獎勵安全生產(chǎn)先進單位和個人。

  九、積極完成安全資料方面的其他領(lǐng)導(dǎo)交辦等工作。