【#高三# #高三下冊歷史說課稿模板#】復(fù)習(xí)是為了更好的與高考考綱相結(jié)合,尤其水平中等或中等偏下的學(xué)生,此時需要進行查漏補缺,但也需要同時提升能力,填補知識、技能的空白。®無憂考網(wǎng)整理了《高三下冊歷史說課稿模板》歡迎閱讀!
1.高三下冊歷史說課稿模板
各位評委:
大家好!
今天我要說的是高中歷史《宋明理學(xué)》
一、設(shè)計理念:以人為本,主動探究。
二、教學(xué)目標:
【知識與能力】
通過了解宋明理學(xué)的產(chǎn)生背景使學(xué)生認識到一定時期的文化是一定時期社會狀況的反映:通過了解宋明理學(xué)代表人物及其主要思想觀點,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力;通過評價宋明理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力并形成對傳統(tǒng)文化批判繼承的意識。
這些是課標要求的知識點,而且對于加深以前所學(xué)內(nèi)容的理解和并有利于學(xué)習(xí)以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。宋明理學(xué)的產(chǎn)生是歷史發(fā)展的結(jié)果,是時代的反映。
【過程與方法】
學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料,聆聽教師的講解,加深對宋明時期儒學(xué)發(fā)展的認識。主動參與課堂討論,主動探究問題的答案。
搜集材料可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;討論可以注重同他人,尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。有些內(nèi)容很抽象,有必要教師重點講解。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過對宋明理學(xué)及其代表人物相關(guān)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生進一步加深對中華民族精深,源遠流長的思想文化的理解,增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感,樹立為社會服務(wù)的遠大理想。
理學(xué)對中華民族的價值觀,思維方式有極大的影響,是傳統(tǒng)文化的重要組成部分
三、教學(xué)對象:
有一定的思維基礎(chǔ),特別是政治課已經(jīng)開始學(xué)哲學(xué)部分,經(jīng)過前幾節(jié)的學(xué)習(xí),對儒學(xué)的發(fā)展有了相當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>
四、課程資源:
《四書》等歷史文化典籍;《中國歷史文化概論》;網(wǎng)絡(luò);朱熹等人的傳記;多媒體。
五、策略與方法:
針對本課內(nèi)容較為抽象的特點,采用設(shè)置情境、聯(lián)系現(xiàn)實等策略并且綜合運用討論,講解等方法以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,從而突破難點。
六、過程與模式
1、導(dǎo)入:提問中國古代朝代的順序和董仲舒對儒學(xué)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認識到由于魏晉南北朝時期社會動蕩,漢儒簡單的天命觀已經(jīng)無法使其充分起到控制人心的作用,出現(xiàn)了危機,而佛教和道教也乘社會動蕩之機興起,威脅了儒學(xué)的統(tǒng)治地位。
這樣可以是學(xué)生形成一定時期的文化是一定時期社會狀況的反映的基本認識。
2、理學(xué)興起原因部分:主要通過提問分析和展示歷史材料。
引導(dǎo)學(xué)生主動探究,盡量自己得出結(jié)論,養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。
3、理學(xué)主要思想部分:根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,讓各小組學(xué)生自己歸納。討論三個問題:理學(xué)與漢代儒學(xué)的區(qū)別;格物致知與實踐出真知比較;程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、理學(xué)評價部分:展示幾段歷史材料,讓學(xué)生聯(lián)系歷史和現(xiàn)實進行討論,辨證看待其歷史影響。
5、小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)。回答什么是理學(xué)?主要觀點是什么?怎么評價。
可以使學(xué)生對這節(jié)課形成整體認識。
模式:激趣探究,主動學(xué)習(xí)模式。
本課思辯性強,需要激發(fā)學(xué)生興趣,并且充分體現(xiàn)以人為本。
2.高三下冊歷史說課稿模板
尊敬的各位老師,大家好!
我今天說課的題目是《筆墨丹青》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計理念等六方面來談?wù)剬Ρ菊n的構(gòu)思過程,敬請各位批評指正。
一、教材分析
1、本課的地位與作用:《筆墨丹青》是岳麓版“文化發(fā)展歷程”第二單元第八課的內(nèi)容。本課在內(nèi)容上透射出中國傳統(tǒng)的`宇宙觀、自然觀、人生觀,在形式上獨樹一幟,構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過本課學(xué)習(xí),了解中國古代藝術(shù)多姿多彩的風(fēng)貌,培養(yǎng)學(xué)生體驗美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,豐富生活內(nèi)容,培養(yǎng)藝術(shù)情操。
2、重點難點
(1)教學(xué)重點:中國古代繪畫的發(fā)展歷程及成因。
(2)教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)的內(nèi)容,使學(xué)生逐步理解藝術(shù)的特點和表現(xiàn)形式。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對中國古代的藝術(shù)比較感興趣,但對古代藝術(shù)的了解僅在于感官,對古代藝術(shù)背后所傳承的人類文明發(fā)展的歷程,了解較少。透過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)名作,有助于學(xué)生認識中華文明在人類歷史發(fā)展中的地位。
三、教學(xué)目標
知識目標--熟悉中國古代繪畫的畫家和作品,掌握中國傳統(tǒng)繪畫的歷史發(fā)展脈絡(luò),理解傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特色;
能力目標--培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;
德育目標--提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)對祖國文化的自豪感。
四、教法與學(xué)法
為了豐富課堂內(nèi)容,提高課堂效率,本課采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用多媒體展示歷史畫卷,并融入時代內(nèi)容,使課堂有“聲”有“色”。在教法上,我采用了以下幾種方法:演示法:利用中的圖片、視頻等手段對中國古代繪畫進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。情境法:創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生的體驗,激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對中華文化的認同感、歸屬感。學(xué)生活動法:學(xué)以致用,提升能力。
3.高三下冊歷史說課稿模板
一、教學(xué)目標
知識與能力:知道諸子百家,認識春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面形成的重要意義;了解孔子、孟子和荀子的主要觀點,理解儒家思想的形成。
過程與方法:適度引入古代中國政治發(fā)展與傳統(tǒng)文化方面的材料,啟發(fā)學(xué)生思考百家爭鳴局面形成的重要意義。以列表的方法,從時代、主要觀點、影響等方面,指導(dǎo)學(xué)生歸納孔子、孟子和荀子的主要內(nèi)容。以百家爭鳴為主題,組織學(xué)生談一談繼承中國傳統(tǒng)文化思想的認識和感受。組織“我讀《論語》的讀書活動”。
感受中國古代思想的博大精深:通過學(xué)習(xí)早期儒家的民本思想,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神;了解儒家文化是我國傳統(tǒng)文化的主要部分,認識其在世界文化的地位和對后世的影響;聯(lián)系現(xiàn)實,使學(xué)生正確對待儒家傳統(tǒng)文化,發(fā)揮其在當(dāng)代的積極意義。
二、教學(xué)重難點
1.重點:“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的歷史意義;孔子、孟子、荀子的主要觀點,了解儒家思想的形成。
2.難點:儒家思想的形成,認識其在世界文化的地位和對后世的影響。
三、教學(xué)方法:材料分析法、對比法。
四、教學(xué)手段:多媒體課件
五、教學(xué)設(shè)計
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想,也是封建社會的統(tǒng)治思想。自孔子創(chuàng)立儒家至今,儒家經(jīng)過了二千多年的發(fā)展歷程,其思想與孔孟時代的儒家已是差別很大了。要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌,我們要盡量閱讀原始文獻資料,所以講課中涉及很多這方面的史料。學(xué)習(xí)中我們還要注意孔孟荀思想的異同,也能幫助學(xué)生理解儒家思想的發(fā)展演變過程。
早期儒家思想的一個積極方面是它的民本思想(這一點與后世儒家有較大區(qū)別),通過學(xué)習(xí)民本思想,來培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。教學(xué)過程中盡量調(diào)動學(xué)生已知知識,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.高三下冊歷史說課稿模板
一.說教材
儒家思想從春秋時期孔子創(chuàng)立,戰(zhàn)國孟子、荀子發(fā)展,西漢漢武帝時期成為正統(tǒng),宋明時期成為官方哲學(xué),明清出現(xiàn)反封建的進步思想家在思想文化領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位;而且歷年高考也多有涉及,因此本科十分重要。
二.說目標
1.教學(xué)目標:
A.通過復(fù)習(xí)儒家思想的演變過程,加深對基礎(chǔ)知識的掌握;
B.通過問題探究,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及歸納、概括和辯證看問題的能力;
C.通過本課的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的民族自豪感、自信心。
2.教學(xué)重難點:
、偃寮宜枷敫麟A段的代表人物及思想;
、谕ㄟ^問題探究,政史結(jié)合得出結(jié)論。
三.說學(xué)生:
高三學(xué)生已經(jīng)對必修一、二、三及選修都已學(xué)過,還有一些電視劇的演播,學(xué)生還是比較了解的。
四.說教法:
問題教學(xué)法:是以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。
五.說教學(xué)過程:
I.導(dǎo)入:先通過二個題來回顧知識;
II.全程分析儒家思想(3.4.5.6.7),得出結(jié)論;
III.儒家思想的綜合評價(8.9.10),得出結(jié)論;
IV.如何正確對待儒家思想(11.12),得出結(jié)論。
V.預(yù)示高考,布置作業(yè)(問答題)
5.高三下冊歷史說課稿模板
一、說教材
過渡語:教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。
本課是部編版高中歷史中外歷史綱要第三單元第9課的內(nèi)容,本課有四個子目,分別是宋初XX集權(quán)的加強、邊疆壓力與財政危機、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課,可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時期的政治與軍事,使之有更加深刻的理解。
二、說學(xué)情
過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對學(xué)情有所把握。
三、說教學(xué)目標
過渡語:根據(jù)新課標對本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標。
1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻和表格資料,了解宋初XX集權(quán)加強的背景,客觀地分析出加強集權(quán)的措施給當(dāng)時北宋帶來的作用,同時掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。
2、通過史料分析等方式,將王安石變法的措施放置在當(dāng)時的時空條件下加以分析,客觀地評價這些措施的作用,并且分析出王安石變法失敗的原因。
3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感,和岳飛精忠報國的民族氣魄,同時也能辯證地看到XX集權(quán)的作用,體會改革的曲折性和復(fù)雜性。
四、說教學(xué)重難點
過渡:基于以上的分析,我確立的重難點如下。
【重點】
北宋集權(quán)的措施;王安石變法。
【難點】
北宋集權(quán)措施的影響;王安石變法失敗的原因。
五、說教法學(xué)法
過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此,我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語:接下來,我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課為核心的部分。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取了謎語導(dǎo)入法。
我會在多媒體展示與王安石有關(guān)的關(guān)鍵詞:“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”,在學(xué)生明確是王安石后,我將進行設(shè)問:王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況?他進行的變法又為什么會失。恳l(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】出示謎語有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的思維,更好的進入課堂學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課講授
。ㄒ唬┧纬鮔X集權(quán)的加強
首先,我會展示五代十國政權(quán)更替的時間軸并請學(xué)生閱讀教材,思考:北宋采取集權(quán)措施的原因是什么?學(xué)生通過思考,明確其原因是吸取五代十國XX的教訓(xùn)。其次我將展示《宋史》的史料節(jié)選,請學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)出中央加強對地方管理的措施。緊接著,我將展示表格,請學(xué)生結(jié)合課本,總結(jié)歸納加強皇權(quán)的措施。在此之后,我將用講授法,講解重文輕武的措施。后,我將請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,用5分鐘時間進行小組交流探討:北宋集權(quán)措施的影響有哪些?學(xué)生討論時我會進行巡視指導(dǎo),在討論結(jié)束后我會請學(xué)生起來回答,并對他們回答的具體情況進行評價和完善,明確這些措施具有兩面性:一方面鞏固了國家的統(tǒng)一和安定,另一方面影響了行政效率。
【設(shè)計意圖】通過分析史料,增強史料分析,總結(jié)歸納的能力,樹立論從史出,史論結(jié)合的意識;通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
。ǘ┻吔畨毫εc財政危機
我會出示北宋、遼、西夏對峙圖,請學(xué)生結(jié)合圖片說一說北宋周圍有哪些民族政權(quán)?在學(xué)生明確遼、西夏后,我將出示《宋書》的史料節(jié)選,分別請學(xué)生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關(guān)系和軍事沖突。在此之后,我將出示北宋軍隊人數(shù)和軍費增長的表格,請學(xué)生從表格中歸納出當(dāng)時北宋冗兵冗費的問題。
【設(shè)計意圖】通過圖片展示,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,提高學(xué)生圖片分析能力。
。ㄈ┩醢彩兎
在講解這部分內(nèi)容時,首先,我會提問:面對統(tǒng)治危機,北宋統(tǒng)治者進行了哪些改革?學(xué)生結(jié)合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內(nèi)容比較簡單,我會通過介紹讓學(xué)生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機構(gòu)為宗旨的改革,結(jié)果是失敗的。之后,我將請學(xué)生閱讀教材思考:王安石變法涉及到哪幾個方面?變法的原則和目的又是什么?在學(xué)生明確富國強兵等答案后,我將播放紀錄片《中國通史》中關(guān)于王安石變法的節(jié)選,請學(xué)生觀看紀錄片,總結(jié)出王安石在富國和強兵中采取的措施,如青苗法、市易法、保甲法等。后,我將講解王安石變法失敗的原因,一方面用人不當(dāng),另一方面損害了保守派的利益。
【設(shè)計意圖】播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離,讓學(xué)生迅速融入歷史情景,烘托課堂氛圍。
。ㄋ模┠纤蔚钠
在這一部分,我會通過多媒體展示金、南宋、西夏對峙圖,請學(xué)生結(jié)合圖片歸納出南宋和金之間的政治關(guān)系和軍事沖突,在學(xué)生歸納完畢后,我將出示岳飛的《滿江紅》,請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說一說和岳飛有關(guān)的故事,感悟岳飛的愛國情懷。
【設(shè)計意圖】通過出示古詩,體現(xiàn)歷史學(xué)科綜合性,培訓(xùn)學(xué)生人文素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):為了檢驗我本課的教學(xué)效果,我會采用師生共同總結(jié)的方式進行。
2、作業(yè):請學(xué)生以表格的形式歸納出兩宋時期少數(shù)民族政權(quán)的概況,下節(jié)課分享。
【設(shè)計意圖】表格作業(yè),能使學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課所學(xué)內(nèi)容。