【#初中三年級(jí)# #語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案#】提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案》，供大家借鑒。

1.語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案

　　1沁園春雪

　　1.(1)蠟(2)裹(3)嬈(4)遜

　　2.(1)宋題目詞牌名北方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰(2)秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》文學(xué)才華(這里用文學(xué)才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi))文采(4)數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

　　3.(1)強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象。(2)強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。(4)展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。(5)含蓄地表達(dá)出對(duì)歷史人物肯定中寓有批判的情感。

　　4.示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　5.雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概和雄壯軍威

　　6.風(fēng)卷紅旗過大關(guān)實(shí)7.略

　　8.示例：課文對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，是在詩詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化。詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物在歷的功績，又含蓄地批評(píng)他們長于武功而短于文治。歷史書上的表述略。

2.語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案

　　《雨說》答案

　　1-4（略）

　　5、希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會(huì)樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)新一代兒童的關(guān)愛與祝福。

　　6、作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動(dòng)而又形象，給人以無窮的想象力，也容易引發(fā)讀者的興趣。

　　7、（略）

　　8、示例：我想對(duì)雨說：“謝謝你，春雨。我會(huì)將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受你的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會(huì)珍惜這來之不易的幸福生活，我會(huì)珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會(huì)更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻(xiàn)自己的一生�！�

　　9、（略）

　　10、柔柔的，靜靜的，清爽，怡人。

　　11、讓雨絲凈化自己的靈魂，遠(yuǎn)離浮華和嘈雜，回歸自然。

　　12、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為只有用心靈去靜聽，才能“靠近那整潔的精靈”，懂得雨的神韻，真正地走進(jìn)鄉(xiāng)下的雨。

　　13、戴望舒的《雨巷》

　　14、B

　　15、C

3.語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案

　　《星星變奏曲》答案

　　1、（略）

　　2、（1）聚精會(huì)神地看。

　�。�2）孤獨(dú)，冷清。

　　（3）更加值得珍惜，更加寶貴。

　�。�4）安靜。

　　3、（略）

　　4、D

　　5、既表現(xiàn)出夜晚的寧靜與溫馨，月兆的柔和與淡雅，更能把一個(gè)靜夜中詩人心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　6、都有數(shù)目眾多、紛繁復(fù)雜、變化多端、引人注目之感。

　　7、不好�！坝砍觥币辉~能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“星星”出現(xiàn)得多、快，而“冒出”和“跳出”就沒有這種效果。

　　8、（略）

　　9、D

　　10、（略）

　　11、風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星

　　12、表達(dá)詩人尋求幸福、美好生活的渴望。

　　13、詩人希望到一個(gè)充滿光明、幸福的世界，也盼望自己也成為一顆星，給世界帶來光明。

　　《外國詩麗首》答案

　　1、B

　　2、（略）

　　3、（略）

　　4-7BBDC

　　8、（1）世界流派詩選濟(jì)慈英浪漫主義

　�。�2）外國名詩三百首俄羅斯葉賽寧

　　9、（1）（略）

　�。�2）傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　�。�3）這兩首詩都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對(duì)神話傳說的遐想。

　　10、贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

　　11、夏景：“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”

　　冬景：“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中”

　　12、寫夏景是烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；寫冬景襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。從而來突出主題。

　　13、美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗�是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機(jī)勃勃，表達(dá)詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

　　14、描繪了夏日五月夜晚的家鄉(xiāng)美景。抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的元比熱愛和自己回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。

　　15、“謝謝”一詞，表達(dá)了詩人完全陶醉在家鄉(xiāng)美景中時(shí)的喜悅和激動(dòng)。

　　16、第一節(jié)的“多美的夜色”確定了贊美家鄉(xiāng)夏日夜景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào)；第二節(jié)的“多美的夜色”則引起下文，引出對(duì)家鄉(xiāng)夏夜美景的具體描寫。

　　17、運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了白樺樹在夜色下的柔美風(fēng)姿，融情于景，富于感染力。

4.語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案

　　【心聲答案】

　　語基全方位

　　1、2、3、

　　CBD

　　4、5、6、

　　BCA

　　文本深探究

　　7、其一，李京京的朗瀆深深打動(dòng)了程老師；

　　其二，程老師對(duì)自己原先排斥李京京的做法感到一絲愧疚。

　　8、“京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么�！薄熬┚┱酒饋恚�結(jié)結(jié)巴巴地說：‘老師，我能……念一段嗎？”“‘他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。”“他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心罩難受得要命，什么話也說不出來。”抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫，寫出京京樸實(shí)真誠、善良寬容、銘記親情友情并渴望表達(dá)的特點(diǎn)。

　　閱讀精選練

　　9、（1）心理誤區(qū)：①精神文化生活的不滿心理。②好奇好勝片面的虛榮心理。

　�、圪H低自己的自卑心理。④逆反心理。

　　克服方法：①理解：我們只要抱著寬容的態(tài)度從積極的意義上去理解大人，就不會(huì)有逆反心理了。

　�、诎盐兆晕遥河鍪乱�注意克制自己，還要主動(dòng)與他人接觸。

　�、蹖W(xué)會(huì)適應(yīng)：經(jīng)常進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中多發(fā)展興趣，多展現(xiàn)自我價(jià)值，這樣逆反心理就克服了。

　　④擺脫厭煩感：使自己的生活有明確的目標(biāo)，感到學(xué)習(xí)有意義，這樣就不容易產(chǎn)生厭煩感了。

　　⑤自我調(diào)節(jié)：改善自己所處的外在環(huán)境，做一些小小的調(diào)整，都可能起到意想不到的效果。

　�。�2）正方：我們應(yīng)該在追趕潮流的過程中，去感受更高的精神內(nèi)涵。如雷鋒，他雖煞離開我們很久了，但他的事跡卻激勵(lì)著一代一代的年輕人。正因?yàn)橛辛怂麄儯�我們的社�?huì)變得和諧，充滿了陽光。

5.語文九年級(jí)課堂作業(yè)本答案

　　【故鄉(xiāng)答案】

　　語基全方位

　　1、2、3、

　　AAB

　　4、5、6、

　　CDD

　　文本深探究

　　7、這是景物描寫。“陰晦”“嗚嗚”“蒼黃”寫

　　出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹；

　　“橫著”指不整齊；“幾個(gè)”指零零落落；

　　“蕭索”“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。這幅畫面正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的縮影。這樣的畫面給“我”以內(nèi)心的重創(chuàng)，“悲涼”點(diǎn)出“我”見到故鄉(xiāng)時(shí)的心境，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實(shí)的變化過程。

　　8、示例：可能存在。當(dāng)時(shí)的中國處于封建統(tǒng)治之下，雖然經(jīng)濟(jì)落后、思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在*了中國幾千年的封建統(tǒng)治的同時(shí)，給人民帶來的是國無君、民無主的現(xiàn)實(shí)，直接造成了帝國主義的長驅(qū)直人。百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，人們的生活日益貧困，直至破產(chǎn)。

　　據(jù)此，記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實(shí)存在。并不存在。從魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時(shí)期的生活圖景都是非常美好的，因?yàn)槟菚r(shí)的“我”是純真的、自然的，那時(shí)的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來的，而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來的�！拔摇庇洃浿械摹肮枢l(xiāng)”美好，實(shí)際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。

　　閱讀精選練

　　9、（1）善良：他們支持、慫恿村里年輕人進(jìn)城，當(dāng)年輕人不順時(shí)又接納他們回鄉(xiāng)。熱情（互幫互助）：一家殺豬，全村人去吃酸菜白肉血腸。

　　淳樸：“我”參軍，鄉(xiāng)親們送來掛面、雞蛋、錢，讓“我”補(bǔ)補(bǔ)。

　　寬厚：原諒“我”與故鄉(xiāng)的疏離，重新接納“我”。

　�。�2）寫出了“我”進(jìn)城后的變化，與上文鄉(xiāng)親們的生活狀況形成對(duì)比，為下文寫“我”回鄉(xiāng)后與鄉(xiāng)親們之間產(chǎn)生的距離做鋪墊。

　�。�3）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過“驚喜”“愣”“搓”等詞語，生動(dòng)形象地寫冉兒時(shí)伙伴見到“我”時(shí)由驚喜到窘迫的變化，表現(xiàn)出“我們”之間的距離（隔閡）。

　　（3）故鄉(xiāng)是“我”難以忘懷的同憶，在“我”的人生中有著巨大的價(jià)值，是“我”成長的起點(diǎn)（做人的根本），表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感激（懷念、熱愛、贊美）之情。