1.四年級下冊期末試卷分析：語文
一、命題目的、范圍及特點通過四年級下冊的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、學(xué)生答題情況
本次語文考試本班共64名學(xué)生，高分115.5分，低分84分，全班平均分106.88，合格率100%，優(yōu)秀率89%。本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯。
三、試卷分析
這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。有的學(xué)生做題時不細心，不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次習(xí)作素材都來源于學(xué)生自身的生活實踐，要求學(xué)生寫一寫“七十二變”所變得事物，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。
從本次考試情況來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學(xué)生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
2.四年級下冊期末試卷分析：語文
一、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我班語文在此次考試中,語文成績程度差不多,考試成績也比較好,其中優(yōu)秀率都在80%以上,及格率97%.
三、考題分析：
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)題，從考題看，學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學(xué)生的記憶力較佳。
第二部分：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第七題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強，所以考得不是很理想�？梢姡瑢W(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三部分：習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己熟悉的，而且認為是想告訴別人的事情寫下來。個別學(xué)生沒有審清寫作要求，也沒有表達出自己的真情實感。
四、改進措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、在平時教學(xué)中，我要注重學(xué)生語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學(xué)中我會加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。
4、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求。
3.四年級下冊期末試卷分析：數(shù)學(xué)
一、試卷情況：本次命題，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。
二、卷面考試成績總體評價及原因分析
四年級一班有44名學(xué)生，女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人，大部分同學(xué)成績都有不同程度的提高。這次考試成績讓人非常滿意。
具體分析如下：
1、基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技能個別同學(xué)較差，造成計算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。
2、動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓(xùn)練。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。
3、綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。
4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。
認識到學(xué)生對于知識的認識不足、態(tài)度不端正、答題不認真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施：
加強基礎(chǔ)知識薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強教學(xué)概念避免學(xué)生的認知錯誤，教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強學(xué)生對動手操作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實踐探索等活動充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗的過程中獲取知識培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強，教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)習(xí)效率，堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點，都能過關(guān)。注意計算能力的培養(yǎng)。計算能力是每個孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時教學(xué)時要多注意讓孩子訓(xùn)練。可以采取多種渠道如：課前拿出幾分鐘小練，課后堅持每天練、階段性的比賽等�？傊ㄟ^多種方式一定能提高孩子的計算能力。
三、學(xué)生答題情況及成因分析：
第一大題：填空題
基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有9道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)得過死，不會靈活的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。
第二大題：畫一畫
此題包括3個小題，操作題平常學(xué)生也練得少，但是后復(fù)習(xí)時我有特別注意訓(xùn)練他們，大部分學(xué)生掌握還好，個別也有丟分的。接受教訓(xùn)，下學(xué)期不能靠突擊訓(xùn)練，要平時注意多練。
第三大題：選擇題
此題有5小題，此5小題出的比較好，能反映出學(xué)生對知識重點的掌握情況，但分值比較重，只要是孩子不細心、或是不會就會丟分嚴(yán)重。
第四大題：計算題
此題包括含有估算、口算、豎式計算，出的比較不錯，能充分考察到學(xué)生對計算的掌握情況，和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學(xué)生計算題成績還算理想，個別學(xué)生在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎。由此可見，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。下學(xué)期還要在平時的口算、計算訓(xùn)練方面加大力度。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計算水準(zhǔn)。
第五大題：應(yīng)用題
用所學(xué)知識對問題進行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。
四、經(jīng)驗教訓(xùn)和今后措施。
1、提高學(xué)困生的成績。從分數(shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績在60到70分之間。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時�！捌 庇谡n堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生?還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。
2、學(xué)生的計算水平有待進一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習(xí)。
3、部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習(xí)慣。在平時的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。
4.四年級下冊期末試卷分析：數(shù)學(xué)
一、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計六道大題，第一、二、三大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握。第四大題考察了乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；五大題考查了學(xué)生動手操作能；六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
二、實踐操作，注重過程。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實踐能力。如：第五題通過給圖形做對稱圖形，旋轉(zhuǎn)圖形，平移等，由于在教程中重視學(xué)生的動手操作，充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)生解答時得心應(yīng)手。
三、貼近生活，注重現(xiàn)實。
本次試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。如：第六題的第2小題、第3小題、都是學(xué)生現(xiàn)實生活特別熟悉的事和物（如、計算花圃的面積，求小芳家和小華的距離），它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。從而提高學(xué)生解決問題能力。
四、滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學(xué)：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測和練習(xí)，同時幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
五、從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
5.四年級下冊期末試卷分析：英語
一、基本情況本學(xué)期參加小學(xué)四年級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。
二、考試試題的特點:
1.注重英語基礎(chǔ)知識的考查
考查側(cè)重學(xué)生的語言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如語音、詞匯、短語、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。
3.滲透了能力考查的要求
無論是考試還是考查在問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
三、試卷的總體情況
1、聽力，主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試，學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平。
四、幾點教學(xué)建議
1、運用切實的評價手段，規(guī)范小學(xué)英語的教學(xué)。這些年，小學(xué)英語教學(xué)越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學(xué)校抓實英語課堂教學(xué)，規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。教師在英語教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語音知識，逐步教會學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、加強詞匯教學(xué)。包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語知識一定要反復(fù)鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。
總之通過對學(xué)生的綜合評價，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
