【#初中三年級# #初三物理上冊教案人教版#】學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為誰而學(xué)習(xí)？估計大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答，當你問一個高材生為什么讓讀書時，他也許會說為了不讓別人看不起；當你問起一個學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，他也許會說為了不被父母責(zé)罵，也有可能會說為了不讓父母失望；當你問起一個學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵…… 祝你學(xué)習(xí)進步！以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初三物理上冊教案人教版》，供大家學(xué)習(xí)參考。

1.初三物理上冊教案人教版

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與技能：

　　(1)明確做功的兩個必要因素，能根據(jù)做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功;(2)初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關(guān)計算;

　　(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功;

　　(4)知道功率的概念，會進行簡單計算。

　　2.過程與方法：

　　經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過用力未做功的實例，引起學(xué)生適當焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。

　　【實踐活動】

　　課外小實驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。

　　要求：

　　1.測出：

　　(1)體重G;

　　(2)樓層高h;

　　(3)上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。

　　2.計算：

　　(1)上樓所做的功;

　　(2)兩次登樓過程的功率。

　　【板書】

　　第一節(jié)功

　　1.功的定義：

　　如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2.功的計算：

　　功=力×距離

　　公式：W=Fs

　　單位：焦耳符號：J

　　3.功率：單位時間里完成的功，用P表示。

　　公式：P=W/t

　　單位：W

　　1W=1J/s

2.初三物理上冊教案人教版

　　一、教學(xué)目標：

　　1.知識與技能

　　認識電流，會正確使用電流表。

　　2.過程與方法

　　通過電流大小的引入，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過探究串并聯(lián)電路電流特點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　電流表的正確使用既是重點又是難點。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　關(guān)于電流你了解多少?

　　1.電流的成因：

　　1.電流方向的規(guī)定：

　　3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向?

　　學(xué)生回答問題。

　　(二)認識電流

　　1.播放水流視頻，類比水流引入電流

　　水流有強弱之分，單位時間內(nèi)從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢?

　　2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導(dǎo)學(xué)生分析得出電流是有大小之分的。

　　3.學(xué)生看書52頁，得出單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學(xué)電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習(xí)題

　　4.電流單位轉(zhuǎn)換練習(xí)

　�、俜块g燈泡中的電流約0.2A，等于mA.

　�、诎雽�(dǎo)體收音機電源的電流約50mA，等于A.

　　③計算器中電源的電流約100μA，等于A.

　　④家用電冰箱的電流約1A，等于μA.

　　5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。

　　(三)測量電流

　　1.學(xué)生看書使其知道，1)電路中電流大小需用電流表測量;2)電流表的符號是A

　　2.探究活動：

　　1)認真觀察電流表。觀察電流表的外觀，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2)拿到一個測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)

　　3)自學(xué)J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：

　　a.電流表的用途

　　b.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?

　　c.電流表的正確使用方法

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電流表讀數(shù)。

　　4.學(xué)生探究：測量通過燈泡的電流，練習(xí)使用電流表

　　5.針對學(xué)生測量過程中出現(xiàn)的問題進行點撥，幫助學(xué)生分析故障的原因。

3.初三物理上冊教案人教版

　　教學(xué)目標

　　1、理解動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化。

　　2、理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化。

　　3、分析和解釋實例，說明過程，動能、勢能、機械能的變化情況。

　　4、建立能量的概念，樹立能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀念，為后面學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒大小基礎(chǔ)。

　　5、通過分析生產(chǎn)和生活中的實例，養(yǎng)成學(xué)生理論聯(lián)系實踐的習(xí)慣和能力。

　　教材分析

　　教材首先安排了麥克斯韋滾擺實驗來說明動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，接著又安排了把用細線懸掛起來的金屬小球拉到一定高度放開，以及木球與彈簧片碰撞兩個實驗，來說明動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。使學(xué)生一開始就注意到動能和這兩種勢能都可以相互轉(zhuǎn)化。在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機械能減少轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問題安排在下一章講，在這里沒有涉及。教材后分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　教法建議

　　注重實驗教學(xué)，分析上拋小球的實驗到觀察麥克斯韋實驗，在教學(xué)過程中要使學(xué)生明確實驗的目的和觀察物理現(xiàn)象，清楚具體的過程，從速度變化、高度變化到能量變化，學(xué)生能從能量變化中知道能量的轉(zhuǎn)化。

　　課本實驗中動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化不用細致分析，但是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生注意觀察的分析木球碰撞彈簧片的過程，由于碰撞非常短，所以應(yīng)當幫助學(xué)生想象彈簧片的形變，從而理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)中注意把學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，注重分析實例，例如分析射箭過程中的能量轉(zhuǎn)化，分析衛(wèi)星運行時。在分析衛(wèi)星運行時，應(yīng)當利用板圖標出遠地點和近地點，使學(xué)生養(yǎng)成畫圖幫助分析的習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第二節(jié)

　　【課題】

　　【重點難點解析】；分析轉(zhuǎn)化過程。人造地球衛(wèi)星繞地球運行過程中的能量轉(zhuǎn)化過程。

　　【教學(xué)過程】

　　1、實驗引課

　　觀察滾擺實驗，用板圖幫助分析。

　　實驗時要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化。

　　注意分析的問題：到高點時，高度、速度特點；說明了什么；到低點時，高度、速度特點；說明了什么；在下降過程中，高度、速度如何變化，說明了什么；在上升過程中，高度、速度如何變化，說明了什么。

　　實驗結(jié)論：物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

　　2、新授課：

　　1）分析實例

　　方法1：針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由學(xué)生自己列舉能體現(xiàn)動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并具體分析能量轉(zhuǎn)化的過程。用討論分析的方法完成課堂學(xué)習(xí)。

　　方法2：一般情況下，可以分析重點實例，例如分析乒乓球從某一高度自由下落過程中，不考慮空氣的阻力，注意分析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過程；乒乓球從接觸地面到發(fā)生大彈性形變的過程；乒乓球逐漸恢復(fù)原來形狀到反彈起來的瞬間；乒乓球反彈起來后上升到高點的過程。

　　2）結(jié)論：在上升和下降過程中，是動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，在乒乓球發(fā)生彈性形變過程和恢復(fù)原來的形狀的過程中，是動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。所以動能也可以和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化。

　　3）其他實例分析：可以做課本上的實驗2和實驗3，并由學(xué)生自行分析在實驗過程中的能量轉(zhuǎn)化。

　　4）難點分析：人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化。

　　方法1，一把般情況下，學(xué)生由板圖觀察近地點和遠地點的高度和速度的特點，從而分析人造地球衛(wèi)星在從近地點到遠地點和從遠地點到近地點移動的過程中，動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，并知道機械能的總量是保持不變的，也為以后學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。

　　方法2，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由板圖觀察近地點和遠地點的高度的特點，并告知學(xué)生在人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的過程中機械能的總量保持不變，讓學(xué)生分析在衛(wèi)星到達近地點和遠地點的位置時，運行速度的特點是什么，并想象衛(wèi)星是如何繞地球轉(zhuǎn)動的，從而增強學(xué)生想象事物的能力。

　　【板書設(shè)計】

　　探究活動

　　【課題名稱】觀察和分析某個動能和彈性勢能轉(zhuǎn)化的實例

　　【組織活動形式】學(xué)生小組

　　【輔導(dǎo)參考】

　　1、觀察和實踐蹦床運動，分析在接觸蹦床過程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過程和能量轉(zhuǎn)化。

　　2、拆開一個玩具小車，觀察上弦時，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過程中的特點。

　　【評價方案】

　　1、學(xué)生自評。

　　2、寫出分析和觀察的過程。

　　3、應(yīng)用到其他的實例。

4.初三物理上冊教案人教版

　　杠桿(第一課時)

　　(一)學(xué)習(xí)目標

　　1、知識與技能

　　(1)認識杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。

　　(2)知道杠桿的平衡。

　　2、過程和方法

　　(1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu);

　　(2)通過探究，了解杠桿的平衡條件。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過了解杠桿，進一步認識物理是來自于生活的，認識到物理是有用的。

　　(二)教學(xué)重難點

　　(1)重點：理解杠桿的平衡條件

　　(2)難點：從常見的工具和簡單機械中識別杠桿，理解力臂的概念。

　　(三)教學(xué)準備

　　杠桿支架、鉤碼、刻度尺、線

　　(四)教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　請學(xué)生閱讀教材引言部分，使學(xué)生了解簡單機械在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用，認識到學(xué)好這部分知識具有實際的意義，自然引入杠桿一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、什么是杠桿?

　　出示一些實物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

　　請學(xué)生歸納其相同點。

　　定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。

　　請學(xué)生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿?

　　要點：(1)硬棒

　　(2)繞著固定點轉(zhuǎn)動

　　三、幾個名詞

　　1、動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力F1

　　2、阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力F2

　　3、支點：繞著轉(zhuǎn)動的那個點O

　　4、動力臂：從支點到動力作用線的距離l1

　　5、阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2

　　PS：力的作用線指的是經(jīng)過力的作用點沿力的方向所在的直線。

　　力臂不是支點到力的作用點的距離!

　　學(xué)生練習(xí)：作圖P68動手動腦學(xué)物理第3小題。

　　四、探究杠桿的平衡條件

　　1、什么叫杠桿的平衡

　　杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)稱為杠桿的平衡。

　　2、小實驗：請一個大同學(xué)和一個小同學(xué)做推門比賽。(大同學(xué)推靠近門軸方向，小同學(xué)推遠離門軸方向)

　　通過親自動手，感受平衡時應(yīng)與力的大小和作用點等因素有關(guān)。為下面探究中的猜想做鋪墊。

　　3、探究過程

　　(1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么?

　　(2)猜想與假設(shè)：從剛才的實驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生猜想。

　　(3)設(shè)計實驗，制訂計劃

　　(4)進行實驗，收集證據(jù)

　　如課本第65頁。

　　(5)分析與歸納：

　　杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂

　　寫成：F1l1=F2l2或F1F2=l2l1

　　即：力與力臂成反比

　　(6)評估：

　　a、為什么在實驗前，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡?

　　b、如果不用鉤碼而用彈簧測力計進行實驗，應(yīng)注意什么問題?

　　4、學(xué)生練習(xí)

　　動手動腦學(xué)物理。

5.初三物理上冊教案人教版

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和技能

　　了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。

　　知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。

　　知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

　　2、過程和方法

　　通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。

　　重、難點：

　　電磁波的產(chǎn)生。

　　波長、頻率和波速的關(guān)系。

　　教學(xué)器材：

　　電腦平臺、收音機、電源、導(dǎo)線

　　教學(xué)課時：

　　1時

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　無

　　二、導(dǎo)學(xué)達標：

　　引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導(dǎo)線，它們靠什么傳播？……電磁波

　　進行新課：

　　1、電磁波的產(chǎn)生：

　　演示：課本80頁試驗

　　結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）

　　結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波

　　項目：振動源，波的形成

　　水波

　　聲波

　　電磁波，木棍的上下振動

　　發(fā)聲體的往復(fù)振動

　　導(dǎo)體中電流不斷變化

　　2、電磁波的傳播：

　　在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播；

　　在真空中的傳播速度大，用c表示：c＝3×108m/s這是宇宙中大的速度

　　①波長：用λ表示，單位是m

　　②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz

　　1MHz＝1000kHz＝1000000Hz

　　它們的關(guān)系：c＝λf

　　3、電磁波的分類：

　　課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長

　　光也是一種電磁波

　　閱讀“科學(xué)世界”

　　錄像……電磁波的海洋

　　4、達標練習(xí)：課本后83頁“動手動腦學(xué)物理”

　　完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

　　課本后練習(xí)。