1.提升八年級英語聽力的方法
1.把握正確的英語發(fā)音
在進行英語交換的進程中， 大的難過就是只有中國人可以聽懂，但是外國人卻聽不懂說的是什么，而這主要是由于英語發(fā)音而引起的。因此在八年級英語聽力的練習過程當中，肯定要把握到正確的英語發(fā)音。這就要從英語的發(fā)音上進行特別嚴苛的要求。
大家可以在一些有外教的英語培訓機構(gòu)進行學習，可以讓學生的發(fā)音越發(fā)的標準。
2.選擇豐厚的聽力資源
八年級英語聽力要想有所進步，多聽是必不可少的，但是在聽力的資源選擇上，千萬不要僅停頓和限定學習講義上，由于學習講義上的聽力資源非常有限，假如僅僅只是依靠講義上的聽力內(nèi)容來學習，孩子的聽力本領(lǐng)就會非常的單薄。
3.要大膽的多讀多說
八年級英語聽力練習進程中，假如不能大膽的開口進行英語的閱讀和交換，則很難提升自身的英語聽力程度，只有大聲的大膽的把英語通過閱讀和交流說出來，才能夠及時的辨別和察覺出聽力的疏漏和錯誤的地方，可以比擬正確的英語發(fā)音來及時的改正本身錯誤的英語發(fā)音。
2.八年級英語聽力的學習原則
第一，下定決心的原則
學習語言首先要下定這樣的決心：無論如何要用一年時間學會英語!有了決心才能取得成功。如果沒有決心就只會受到挫折，無法取得好的成績。
第二，聽的原則
語言不是用眼睛、而是用耳朵來學的東西。我們要明白：說出某種語言是一個有關(guān)聽覺的問題。如果以學習某種學問的態(tài)度來學習語言，就不能真正地掌握它，因為它是一個純粹的聽覺系統(tǒng)的問題。
各國語言在說的時候會產(chǎn)生不同的音域頻率。耳朵的結(jié)構(gòu)使它不能接受其它外來語言的頻率，所以耳朵對其他的語言是封閉起來的，不能聽也就不會說，聽覺系統(tǒng)就是這么回事。
如果你不能理解這一點，你就學不了語言。
怎樣才能打開平時對其他語言封閉著的耳朵，讓它具有聽懂那種語言的敏銳性呢?如果不能正確地解讀聲音信號，就不能把這些信號同化到談話中去。
所以我們需要大腦來工作，使它吸收聽到的詞語，予以譯碼以及進行再現(xiàn)。完整地聽取聲音信號是語言學習中重要的一個環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。這一點在學校的英語學習中是體會不到的，所以很多人往往學了10年英語還聽不懂、不會說。
廢話少說，還是讓我們每天多聽聽英語磁帶吧。如果你經(jīng)常沉浸在英語的聲音中，只需3個月，你會在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能夠清楚地聽懂英語了。
第三，想象的原則
學習語言不是用左腦。用右腦學習，你就能非常簡單地學會。如果不知道這個秘訣，普通的英語學習方法是很難真正掌握英語的。
左腦是語言腦，右腦是圖像腦。使用右腦的想象功能來學習，英語學習會變得非常容易。這就是關(guān)鍵所在。
平時在我們想要記起什么來的時候，那個場面的圖景瞬間就會浮現(xiàn)在眼前。比如我們想昨天晚飯吃的什么時，腦海中就會出現(xiàn)一幅昨日餐桌上的圖景吧。這時，大腦并不是靠什么“吃了米飯、醬湯和漢堡”這樣的語言來記憶的。
那么，就讓我們在學習英語時發(fā)揮自己的想象力吧。你可以這樣發(fā)揮想象力來學習：
首先要放松自己的身體和心靈，進行想象訓練。身心都已經(jīng)很放松時，頭腦會變得非常清晰，注意力集中，大腦就開始進入了適合學習的充滿α波的狀態(tài)。進入這種狀態(tài)后，只需要聽英語磁帶，學習效果就能比以前取得飛躍性的提高。
3.英語聽力差是什么原因
一、語音功底較差
我們知道英語學習當中包含了非常重要的語音知識點，如果對這些知識點不能夠很清晰的掌握，那么對于很多接近的單詞就不能夠正確的分辨讀音，對于很多語音的發(fā)音技巧更是無法掌握。這就會導致小學生在聽力學習的過程當中會受到很多的阻礙。英語的語音方面的內(nèi)容包括不完全爆破，連讀，句子重音及語調(diào)等等，有大部分的學生對于連讀的知識點都會比較薄弱。每一個單詞放在不同的句子當中，會受到其它單詞的影響，而導致發(fā)音出現(xiàn)變化，如果學生不能夠了解這樣的變化，那么就會造成聽力困難。因此要想消除這些語音功底上的障礙，就必須要讓小學生在平時養(yǎng)成多讀多背的習慣，把一些必須掌握的知識讀到滾瓜爛熟，這樣才能夠培養(yǎng)良好的語感，從而在聽力學習當中理解的目的。
二、缺乏詞匯的積累
詞匯是構(gòu)建英語語言的基礎(chǔ)，但是由于小學生掌握的英語詞匯非常的少，即便掌握了大量的語法規(guī)則和語音規(guī)則，但是如果英語詞匯貧乏，也會影響到語言的交際和思想的交流。因為大量的詞匯才能夠充分表達一些事物。如果詞匯匱乏，就導致想要表達的一些事物無法用英語完全的表達出來，而這也是導致學生聽力不能進步的的障礙。
因此在平時的學習當中一定要重視單詞的積累，遇到一些不熟悉的單詞時一定要多記，多問，多默寫。并且要多讓學生接觸一些課外的英語讀物，這樣可以拓展學生的視野，對于一些日常常用的一些詞匯也會有所涉及。
三、缺乏聽力技能
英語聽力的提升，也需要掌握必要的一些技巧，這樣可以提高學生的綜合理解能力。但是，很多學生都會出現(xiàn)聽力技能方面的障礙，主要是由于在平常的學習過程當中，學習的途徑比較單一，僅僅是通過看書本來進行練習。由于缺乏了良好的學習語言環(huán)境，如果再缺乏一些聽力的訓練，那么就會極大的影響到學生的反應速度以及信息的輸入。
缺乏英語聽力技能的學生，往往不能夠很好的運用英語思維，在聽力的學習過程當中，不能夠快速的抓到文章當中的關(guān)鍵詞，更不能快速的掌握到文章的大意。有很多學生會經(jīng)常在個別單詞上出現(xiàn)障礙，不能夠利用上下文的聯(lián)系來幫助理解。因此在學生進行聽力鍛煉的時候，一定要引導聽力技巧的提升。當遇到一些不理解的單詞時，不要停下來思索，而是應該繼續(xù)收聽，避免錯過了更多有利的信息。在聽完所有的錄音以后，再把不熟悉的單詞逐一的補全，及時的進行查詢。
在學習的過程當中有很多的家長，都只是重視看學生的英語考試成績，卻沒有著重的了解小學生的英語聽力水平。雖然很多小學生的閱讀理解能力和寫作能力，以及書面回答試卷的能力都比較強，但是落實到聽力上面時卻會出現(xiàn)很大的差距。這樣的學習狀態(tài)其實并不利于學生的英語能力的提升，所以這種情況下一定要及時的進行全方面的分析，來幫助孩子有效的提升聽力水平。
