【#初中一年級# #歷史初一上冊期中考點#】學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會感覺到無比的輕松與快樂，所以我想讓大家和我一起進入學習的海洋中，去共同享受快樂。©無憂考網搜集的《歷史初一上冊期中考點》，希望對同學們有幫助。

1.歷史初一上冊期中考點

　　一、祖國境內的遠古居民

　　1、元謀人

　　時間：距今約一百七十萬年，是我國境內已知的最早人類。

　　地點：云南元謀縣。(長江流域)

　　2、北京人

　　時間：距今約七十至二十萬年。

　　地點：北京西南周口店龍骨山的山洞里。(黃河流域)

　　二、原始的農耕生活

　　1、河姆渡人

　　時間：距今約六千多年。

　　地點：浙江余姚市河姆渡村

　　主要農具和農作物：普遍使用磨制石器和骨器。水稻和蔬菜。(我國是世界上種植水稻最早的國家。)

　　2、半坡人

　　時間：距今約五六千年。

　　地點：陜西西安市半坡村

　　主要農具和農作物：普遍使用磨制石器。種植粟。(我國是世界上最早種植粟的國家。)

　　三、神奇的遠古傳說

　　1、華夏族的形成炎帝和黃帝部落結成聯(lián)盟，后來發(fā)展成華夏族，成為漢族的前身。

　　2、炎帝：號神農氏，教民農耕，是農業(yè)生產的創(chuàng)始人�！皣L百草”，給人們尋找治病的草藥。

　　3、黃帝——人文初祖(后人認為黃帝是中華文明的。)有許多發(fā)明創(chuàng)造：做兵器，造車、船、宮室，教人挖井，染五色衣裳。

　　4、堯舜禹：相傳繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領有堯舜禹。當時采用禪讓制，民主推選部落聯(lián)盟首領。(禪讓的依據(jù)：有德有才)

　　堯：節(jié)儉、樸素、愛民。

　　舜：吃苦耐勞，孝順父母。

　　禹：治水有功。

2.歷史初一上冊期中考點

　　西周的興亡

　　一、西周的建立

　　時間：約公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)

　　建立：牧野之戰(zhàn),建都鎬京（今陜西西安西）

　　二、分封制

　　目的：為控制全國廣大地區(qū)西周的興亡分封制

　　內容：周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封國.

　　諸侯權利：統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民

　　諸侯義務：①擁戴周王；②定期朝見；③交納貢品；④帶兵隨周王出征

　　重要封國：魯、齊、燕、晉、宋等

　　三、西周的滅亡前771年,被犬戎族攻破鎬京,周幽王被殺。

3.歷史初一上冊期中考點

　　東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期

　　春秋時期（公元前770年——公元前476年）特點：王權衰落,奴隸社會走向衰落

　　戰(zhàn)國時期（公元前475年——公元前221年）特點：戰(zhàn)爭頻繁,封建社會確立

　　一、春秋五霸

　　齊桓公：任用管仲為相,發(fā)展生產,改革內政,整頓軍隊,尊王攘夷,成為春秋首霸.

　　晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原（退避三舍）

　　楚莊王：邲之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原（一鳴驚人、問鼎中原）

　　吳王闔閭：用孫武為將,打敗越軍稱霸中原

　　越王勾踐：春秋時期最后一個霸主戰(zhàn)國七雄（臥薪嘗膽）

　　二、戰(zhàn)國爭雄

　　戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

　　戰(zhàn)爭特點：①改進青銅兵器、出現(xiàn)鐵兵器；②以步兵和騎兵主；③軍隊龐大,修建工事；④參戰(zhàn)兵力多,爭奪激烈

　　戰(zhàn)爭：“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn)；軍事家：孫臏、白起。

　　合縱：“合眾勢力以攻一強”,即六國出兵聯(lián)合攻秦（張儀）。

　　連橫：“事一強以攻眾弱”,即秦拉攏東方國家服從自己。

4.歷史初一上冊期中考點

　　夏商西周的更替

　　一、我國歷第一個國家“家天下”的夏朝

　　1、建立時間：約公元前2070年

　　2、建立者：禹

　　3、都城：陽城

　　4、政權機構：城堡、宮殿、軍隊、刑法、監(jiān)獄

　　夏朝成為我國第一個奴隸制國家的原因：

　　1、夏朝按地區(qū)劃分國民(九州);部落按血緣劃分人群;

　　2、建立了壓迫人民的國家機構：軍隊、刑法、監(jiān)獄;

　　3、“王位世襲制”代替了“禪讓制”，開始“家天下”

　　“王位世襲制”代替“禪讓制”應該是一種社會的進步，其根本原因是社會生產力的發(fā)展，導致私有制的出現(xiàn)和對立階級的產生

　　夏滅亡的原因：夏桀暴虐成性、荒_無度、大興土木、剝削百姓

　　二、商朝的建立

　　1、公元前1600年，商湯建立商朝，定都亳

　　2、盤庚遷都：殷公元前1300年

　　3、商朝的政治、經濟、文化

　　政治上：是當時世界上的國家之一。

　　經濟上：農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)廣泛使用青銅器，創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅文明。

　　文化上：甲骨文已經具備漢字結構的基本形式，是一種成熟的文字。

　　三、西周的建立

　　1、建立時間：公元前1046年

　　2、建立者：周武王

　　3、都城：鎬京(今西安)

　　4、西周的政治、經濟

　　政治：分封制

　　農業(yè)：農作物品種增多，已有人工灌溉

　　手工業(yè)：分工較細(百工);原始瓷器制作比較普遍

　　建筑業(yè)：建筑物上開始使用“瓦”

　　四、西周的滅亡及東周建立

　　1、西周滅亡時間：公元前771年犬戎攻破鎬京

　　2、東周開始：公元前770年，周平王遷都洛邑(今洛陽)

　　五、夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處?從中我們能得到什么啟示?

　　(1)荒_無度，暴虐成性的國君必將被人民所拋棄。

　　(2)統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策應該符合人民心愿;用人做到唯才是舉，廣納諫言。

5.歷史初一上冊期中考點

　　一、東周的發(fā)展階段和主要特征

　　公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段。公元前770年至公元前476年的春秋時期，是我國奴隸社會的瓦解時期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國時期，是我國封建社會的形成時期。

　　二、春秋五霸

　　1、諸侯爭霸的實質

　　教師首先出示有關西、東周變化的對照表名稱土地兵力財力物力人口。

　　天子與諸侯的關系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地。

　　王室直接管轄的軍隊多達14萬人以上。

　　人口眾多，資源豐富。

　　天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來越少。最后只有方約百里的土地。

　　平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了。

　　直轄的人口所剩無幾，財力、物力、兵源減少。

　　天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"

　　學生通過此表格的分析，對東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學生對東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問：諸侯爭霸的實質是什么?教師應進一步指出：春秋時期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經濟上依附于強大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。周天子，雖然名存實亡，但是周天子過去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過去享有的政治特權和經濟特權，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，爭當諸侯首領—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實質。

　　2、春秋五霸

　　教師應引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，誰戰(zhàn)勝了就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領地位，成為"霸主"。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。(指出"春秋五霸"的另一種說法。)同時讓學生在春秋列國形勢土上畫出"五霸"(實際應該為7個國家)的相應位置。

　　3、齊桓公稱霸

　　指導學生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸?

　�、琵R在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。

　�、讫R桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內政、發(fā)展生產，改革軍制，齊國實現(xiàn)國富兵強。

　�、驱R桓公依仗實力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國勢力。(東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號召力。因此，一些強大的諸侯就利用王室這個旗號，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢力。)

　　公元前651年，葵丘會盟，標志著齊桓公的霸業(yè)達到了頂峰。

　　4、晉楚爭霸

　　教師先作介紹：晉國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例(解釋退避三舍這一成語的來源。)"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關鍵要讓學生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個國家的君主都進行了改革，使國家得以強壯。(吳越爭霸：建議教師指導學生自己以講故事的方式學習)

　　5、爭霸戰(zhàn)爭的作用

　　教師提問：這么多爭霸戰(zhàn)爭，會給社會和人民帶來什么影響?估計學生可能會回答出戰(zhàn)爭的破壞性，但對于戰(zhàn)爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時候諸侯國林立，由于爭霸戰(zhàn)爭到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國，這能說明些什么問題?(加快了統(tǒng)一的步伐)。最后由教師進行總結發(fā)言。

　　三、戰(zhàn)國七雄

　　教師首先出示《戰(zhàn)國形勢土》邊指圖邊向學生介紹戰(zhàn)國七雄，建議教師按方位向學生介紹七個國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請同學對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時就存在的，而哪些國家是戰(zhàn)國時新出現(xiàn)的?在學生正確回答的基礎上，教師再次指出：其實除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時的齊國也與春秋時期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。

　　桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強調長平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進攻了。