【#高一# #高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文#】高一新生要作好充分思想準備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學、適應新校園環(huán)境、適應與初中迥異的紀律制度。記�。菏悄阒鲃拥剡m應環(huán)境，而不是環(huán)境適應你。因為你走向社會參加工作也得適應社會。®無憂考網(wǎng)整理了《高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文》歡迎閱讀！
1.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
一、說教材
1、教材地位
2、課標要求
3、教學目標
知識與能力：
(1)、廢行省、設三司;廢丞相，權分六部。
(2)、識記清初政治制度的變化;軍機處的設置。
(3)、了解明朝內閣制度形成的經過極其發(fā)展。
(4)、理解內閣制與宰相制的區(qū)別。
(5)、理解中國古代政治制度的基本概念：內閣、軍機處，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養(yǎng)學生辯證的思維能力。
過程與方法：
開展討論、辯論等教學活動;提高學生表達、探究等方面的能力;培養(yǎng)“論從史出”的歷史學科素養(yǎng)。
4、教學重點、難點：
重點：XXXXX
難點：XXXX
二、說學情
高中學生自身的知識、個性與社會性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強烈的探究世界的動機，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強，而且獲得比較豐富的學習策略。對于本課內容學生在初中歷史學習時接觸過，但對它的`認識比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認識。
三、說學法
科學有效的學習方法是培養(yǎng)學生強烈的求知欲和激發(fā)學習激情的重要因素。在這一課的學習中，應該有意識的培養(yǎng)學生以下學習方法：
一是觀察學習法，充分運用材料作鋪墊，引導學生主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息。期望學生在運用歷史材料的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的主要途徑，培養(yǎng)從中提取有效信息與辨析歷史材料的方法;培養(yǎng)“論從史出”，“以史實為依據(jù)”的歷史學習習慣，二是思辨學習法。通過提供相關知識背景，創(chuàng)設各種具有探究性的問題情境，開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍，在合作與交流中切實體驗歷史，深刻理解歷史。
2.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
一、說教材
1、教材的地位和作用
本課是高一歷史必修（II）《XX》第二單元第七課的內容。本單元涉及西方工業(yè)文明的發(fā)展歷程，新航路開辟，是工業(yè)文明的崛起的開篇，被史學家稱為“人類歷的一個重要分水嶺”。新航路開辟，將世界連成一個相互影響的整體，推動了人類工業(yè)文明的發(fā)展。所以，本課在教材中具有開篇點題、承上啟下的作用。
2、教學目標
�。�1）知識目標：
新航路開辟的原因、經過和影響。
�。�2）情感目標：
�、汆嵑拖挛餮蠛椭袊_盤針應用于歐洲航海，激發(fā)學生的民族自豪感；
②通過新航路開辟的經過教學，激發(fā)學生學習航海家不畏艱險、開拓進取的精神；
3、教材的重點與難點：
教學重點：新航路開辟的原因。
依據(jù)課程標準和大綱要求，新航路開辟的原因。任何歷史事件的發(fā)生都受到各種因素的影響，歷史事件就是“諸因素”的結果。歷史教學中重視因果分析，由此揭示歷史現(xiàn)象、本質、規(guī)律，有利于學生理解教材，培養(yǎng)學生歷史思維能力，從而認知新航路的開辟是歷史的必然。
教學難點：新航路開辟的影響。
高一學生的認知水平對新航路開辟的影響理解不足，基于此，我將新航路的開辟影響定為難點。我將創(chuàng)設情境，讓學生站在歐洲、美洲、非洲、亞洲乃至世界的角度理解新航路開辟所帶來的影響。
二、說教法學法
教法：本節(jié)課我采用問題探究法、地圖演示法、圖表歸納法等，通過借助史料、啟發(fā)誘導學生、交流討論、通過對比教學法等完成本課教學內容。
學法：本課教學的對象是高一學生，他們思想活躍，基礎知識薄弱，對歷史的認知淺顯，理論分析水平不夠。為此我通過課前布置問題，引導學生預習——課上自主探究或小組討論——課后鞏固練習等形式，從而使學生對本課形成整體的認知，為后面的學習奠定基礎。
3.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
一、教學目標
【知識與能力】
了解中國古代選官、用官制度的演變歷史，理解其歷史作用。
【過程與方法】
通過歸納總結、問題探究等，鍛煉和提高自主學習和合作探究的學習能力。
二、教學重難點
【重點】
隋唐的科舉制及其影響。
【難點】
選官、用官制度發(fā)展的趨勢。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
情境式導入法。
教師創(chuàng)設情境，提出假設：如果你生活在古代，如果你想有所作為，如果你想有份穩(wěn)定的工作，如果你想讓家人過得更好，如果你是個讀書人……你會選擇什么?同學的回答可能是做官，順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師引領學生回顧以前所學知識，并提出問題：在西漢之前，我國古代社會是如何來選拔人才的呢?
根據(jù)學生的回答，教師總結：先秦時代主要還是以“世卿世祿制”為主，在商鞅變法之后，秦國廢除世卿世祿制，實行軍功爵制;秦朝時，各級官員都由皇帝親自任命，官職不得世襲。
教師繼續(xù)引導學生思考，并提問：時代都是在曲折向前發(fā)展的，到了漢朝，又采用了哪種選官制度呢?
學生結合課本內容，回答：從漢武帝元光元年開始實行察舉制，是一種下而上推薦人才的為官制度。察舉科目很多，有孝廉、秀才、明經、明法、賢良方正、直言極諫等不下十幾種。
教師利用多媒體展示圖片，提問學生：察舉制的選官標準是什么?考查標準是什么?
學生結合課本內容回答：由地方長官在轄區(qū)內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職，選官的標準是人的品行道德，不看門第和出身。
4.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
各位老師：
今天我說課的主要內容有：教材內容分析、重難點確定、教學設計、教學目標確定。
一、教材內容分析
本課的課題是“明朝君權的加強”，教材內容主要圍繞明太祖、明成祖加強君權的措施展開，另外稍微涉及到明朝的建立、靖難之役的內容，對內閣問題只在小字部分隱約提到太祖很忙，所以設殿閣大學士，后來演變?yōu)閮乳w。
二、重難點確定
根據(jù)課文標題及行文重心確定本課重點為兩位皇帝加強君權的措施。但是，我認為學習歷史本身并不是目的，還要學會如何看待這一段歷史，從而有所感悟。因此增加一個教學內容——明朝加強君權的影響。不過，對初中生來說，分析這樣的問題是很不容易的，因此確定其為本課的教學難點。
三、教學設計
考慮到教材當中的內容相對比較簡單，而且敘述非常生動具體，假如由教師直接傳授給學生的話，學生的興趣可能不高。而且二期課改強調以學生為主體，教學應該幫助學生學會學習，所以我設計本課的教學方法以學生自學為主。方式有二：
1、對于明朝的建立和靖難之役，學生通過影視作品等途徑應該有所了解，所以讓學生自己來講，教師適當補充，一方面可以給學生表現(xiàn)的機會，還可以活躍課堂氣氛；
2、對于兩位皇帝加強君權的措施，把學生分成幾個小組，根據(jù)課文內容討論概括并交流成果，教師起組織總結作用，以此調動他們的學習主動性，培養(yǎng)搜集課文信息并合作學習的能力。
在太祖加強君權措施之后給學生補充一則關于內閣首輔與丞相比較的材料，一方面彌補教材的內容，另一方面可以幫助學生進一步認識君權的加強。
對于難的一個問題——加強君權的影響，如果直接讓學生討論的'話會非常困難，所以設計了兩個觀點的沖突，實際上已經把正反兩方面的影響告訴了學生，學生只需要根據(jù)自身掌握的知識和課文內容加以證明即可，后由教師總結
四、教學目標確定
1、知識與技能目標：
�。�1）知道朱元璋1368年建立明朝
（2）了解兩位皇帝加強君權的措施
�。�3）認識這些措施造成的影響
2、過程與方法
�。�1）通過學生自己講述史實、分組學習教材內容培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力。
�。�2）通過補充材料的分析學會在新的歷史情景中運用掌握的知識。
�。�3）通過討論加強君權的影響學會辨證地分析歷史問題。
5.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
各位評委，老師：大家好！今天我說課的題目是《xx》。
一、說教材
《xx》是人教版高一歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國古代政治制度的重要組成部分，對夏商周三朝的興起、強盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個部分對夏商周政治制度的產生、內容特點和影響進行了闡述。此外，教材還通過“學思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對學生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細史料。
二、教學目標
根據(jù)高中歷史新課程標準要求、教材內容和學生的具體情況，設計以下教學目標：
1、知識與能力：
�。�1）了解夏商政治制度的主要內容，知道它對西周分封制和宗法制有直接影響。
（2）掌握西周分封制的主要內容，理解它對西周強盛和衰落的影響。
�。�3）理解西周宗法制的內容和特點，探究它對中國社會深遠的影響。
2、過程與方法：
（1）通過歷史資料和圖表，加強學生對抽象歷史知識的理解。
�。�2）通過辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學生模擬歷史情景，體味歷史過程。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過對夏商周政治制度的教學，讓學生認識到古人高超的政治智慧，進一步確立中國是世界文明古國的理念。
4、針對明確的教學目標，確定教學重點是：西周的分封制和宗法制。
本課的教學難點是：夏商周政治制度的特點。
三、說學情
高一學生處于青春期，思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但是歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。
設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.高一歷史下冊優(yōu)秀說課稿范文
尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的題目是《XXXX》
一、說教材（地位與作用）
首先，我說下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX單元第XX課。本課的知識、理論、方法是學好以后內容的基礎，它在整個教材中起著開篇點題（承上啟下、畫龍點睛的作用）的作用。
二、說教學目標
根據(jù)本課的課程標準、課程內容，以及學生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學目標，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。
關于知識與能力目標，識記主要史實，如……培養(yǎng)學生辯證思維能力以及運用史實分析歷史問題的能力。
關于過程與方法目標。在教學過程中，我采用啟發(fā)式教學方法，以老師啟發(fā)為先導，學生自主學習為主。
關于情感態(tài)度與價值觀目標。通過講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學生……。
三、說教學的重難點
通過對教學目標的制定，在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
……是本課的核心知識點，只有理解和掌握……，才能形成關于本課完整的知識體系。
……比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，所以是本課的難點。
四、說教法。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從教法上談談。
基于本課的特點，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學方法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到佳的教學效果。
1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設問題情景等活動形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
我通過以上教學方法感染和激勵學生，調動起學生學習的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到佳的教學效果。
