【#初中三年級# #初三英語課件教案人教版#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。以下是®無憂考網(wǎng)為大家準備的《初三英語課件教案人教版》，供您借鑒。

1.初三英語課件教案人教版 篇一

　　教學(xué)目標

　　1.會聽、說、認讀單詞juice， egg， bread。

　　2.會用I’d like some…. 表達自己想吃的食物；會用Have some ....請別人吃東西。

　　3.聽懂，會用句型Here you are.

　　4.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。

　　5. 了解中西方早餐的異同。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1.表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….

　　2.初步認讀juice， egg， bread。

　　教學(xué)難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.日�？谡Z會話展示。

　　此次日常口語會話中，教師提示學(xué)生使用句型 I have…和Here you are.

　　2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1. 讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，

　　Who are they？ Mike and his mum.

　　What can you see on the table？ I can see eggs….

　　2. 引出egg， bread， juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達到熟讀。

　　3. 學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來。

　　4. 讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強調(diào)I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。

　　5. 利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達：I’d like some ….

　　6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　7. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

　　8. 分角色朗讀、表演對話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1. 學(xué)生以小組為單位，4—6人一組， 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。

　　2. 以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲，加強練習(xí)所學(xué)句型。

　　3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

　　四、擴展性活動（Add-activities）

　　1. 用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進行對話操練。

　　2. 設(shè)計自己的早餐食譜，并且說一說。

　　五、作業(yè)（Homework）

　　1. 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　　2. 教家長進行早餐基本對話。

2.初三英語課件教案人教版 篇二

　　教學(xué)目標

　　1.語言目標

　　1)能聽讀并認讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運用。

　　2)通過情境會話，學(xué)會運用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　2.情感目標

　　1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試。

　　2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助。

　　3.策略目標

　　1)通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語言。

　　2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進行配合。

　　教學(xué)重難點

　　能聽讀并認讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。難點是在一定的場合得體運用所學(xué)的語言知識，chicken,bread和French fries的三個單詞的發(fā)音。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　Step1:warm up

　　1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..

　　(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)

　　2.Play the game“Listen , say and do”

　　Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”

　　(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)

　　Step2: presentation

　　1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)

　　2.教師出示卡片bread，并問”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞。進行小組操練，開火車等方式快速認讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認讀。

　　(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)

　　3.Game: What’s missing?

　　教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。

　　4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成hot dog)

　　T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)

　　Ss; A cake?

　　T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴大)

　　Ss; Oh,it's a hot dog.

　　T: Yes ,it's a hot dog.

　　…

　　(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，促進學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　Step3: Dialogue teaching and patter drills

　　1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。

　　T：A hot dog.

　　S1: This is a hot dog. I like hot dogs.

　　Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)

　　2.通過多媒體課件操練新句型

　　T：What do you like?

　　S1: I like hot dogs.

　　T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)

　　S1：Thank you.

　　T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實餐館情景)

　　3.模擬情境交際。(pair work and act it out)

　　Step4：Play the game (roller game)

　　T1: I like chicken.

　　T2: I like chicken , bread.

　　T3: I like chicken, bread and French fries.

　　…

　　(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)

　　Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽Let’s do部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說做let’s do部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。

　　(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)

　　Step6: Dialogue practice

　　1.學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，后讓三人一組表演Let's talk中的對話。

　　2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進行表演。

　　(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進行表達全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))

　　Step6：Summing up

　　Evaluate the students’ performance in class.

3.初三英語課件教案人教版 篇三

　　教學(xué)目標

　　1、能力目標

　　能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

　　能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　2、情感目標

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。

　　教學(xué)重難點

　　能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

　　能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件。

　　教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　（1）Free talk（1分鐘）

　　a. ---- Good afternoon， Fangfang.

　　---- Good afternoon， Lanlan.

　　b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

　　---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

　　---- Very well， thank you.

　�。�2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）

　　（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

　　教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。

　�。ㄔO(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　　2、entation

　　教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

　�。�1）教學(xué)duck

　　a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

　　b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

　　T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

　�。�2）教學(xué)rabbit

　　T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語中引出單詞 rabbit。

　�。ㄔO(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。）

　�。�3）教學(xué)panda

　　出示課件。

　　T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

　　引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。）

　　（設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）

　�。�4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

　　接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

　�。ㄔO(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。）

　�。�5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認讀動物單詞。

　　（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　　3、tice

　�。�1）讓學(xué)生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。

　�。ㄔO(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

　�。�2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。

　�。�3）教師示范表演，學(xué)生模仿。看誰表演得逼真、生動。

　　4、Consolidation

　�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

　　（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲逼真。

　�。�3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征生動。

　　5、Add-activities

　　（1）教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

　　（2）Let＇sChant

　　Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

　　Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

　　Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

　　Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

　　Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

　　Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

　　6、Homework

　�。�1） 把你知道的動物單詞說給家長聽。

　�。�2） 和同伴一起做模仿動物表演。

　　（3） 小組合作進行編對話或兒歌。

4.初三英語課件教案人教版 篇四

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat、plane、doll、car、ballooon

　　2、技能目標：能根據(jù)指令做動作，練習(xí)并運用所學(xué)的單詞，從而提 高學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標：增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口 ，積極參與的情感態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)生能聽、說、認、讀單詞boat、kite、plane、 ballooon.

　　教學(xué)難點：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，單詞kite的發(fā)音 。

　　教學(xué)過程

　　一、Warm-up/Review（熱身/復(fù)習(xí)）

　　1、Greeting（師生互相問候）

　　T： Good morning，boys and girls. （面帶微笑并打手勢）

　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教師雙手攤開）

　　Ss：Fine， thank you.

　　T：Sit down.， please.（手勢示意學(xué)生坐下）

　�。ㄔO(shè)計意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的距離

　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10， Ok ？ Ss：Ok. （師生共做手勢共數(shù)） T：Great ！ Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.

　�。◣熒�共數(shù)，共做手勢）

　　[設(shè)計意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準備。

　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （師生跟隨音樂共唱共做動作）

　　[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生處于興奮之中。

　　二、Presentation

　　1、學(xué)生分組，評價安排

　　T：（指著黑板上的花樹）Look！I prepared a big flower tree and some flowers . （并拿出花給學(xué)生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

　�。ㄟ呎f邊 向?qū)W生示意）Ok ？ Ss：Ok. T： Let’s go on .

　　[設(shè)計意圖]：評價形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、Let’s learn

　　T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .

　�。�1） boat：

　　老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T： what ？ Ss：

　　It’s a boat .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Read it one by one， Group by Group. Together. 師聲高（低）生聲低（高） or hiding game ）

　�。�2）ball：T：Let’s go on！watch ！ what’s this ？

　　老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。

　　Draw a ball on the Bb . Ast ： what this？

　　Ss： It’s a ball .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）

　　老師示范 發(fā)音和動作Bounce the ball

　　教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。 （Teach the other words in the same way）

　�。�3） Balloon： 老師示范動作：Blow up the balloons .

　　教師拿出事先準備好的三個氣球 T ： what are these ？ Ss：

　　Balloons . T ： Yes . Let’s blow up the balloons .

　�。ê叭�名學(xué)生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons ，臺上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學(xué)生把氣球吹的大，即可為本組贏得一支花。）

　　用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。

　　[設(shè)計意圖及資源運用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與、體驗中突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的整合。

　　三、Practice

　�。� Let’s play ） Missing game ：

　　1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this ？ Ss：It’s a T：Close your eyes.（教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問） Now ， open your eyes . What’s missing ？ 看哪一組的學(xué)生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。

　　[設(shè)計意圖]：Missing game 能讓學(xué)生在短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了高點，增強了他們說的能力。

　　Matching game ：

　　2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What ？ 進行搶答游戲，說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

　　T：Now . Let’s play a matching game .（教師用手勢示意，指著下面的學(xué)生）You say：boat boat go go go （指著臺上的拿著詞卡的七位學(xué)生），you match the words with the right pictures（用手勢做一貼的動作）Ok ？ Ss：Ok.

　　3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 師生逐個看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎勵小貼士。

　　[設(shè)計思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ？ （放碟） A：在Lily 老師問What’s this ？之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案（說對的學(xué)生可為本組贏一支花） [設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學(xué)生進行全新的體驗，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動起來了。

　　Let’s do T：Next ’s listen and do . 老師說第一遍的時候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀（讓學(xué)生從語言中感知）。 老師說第二遍的時候，讓學(xué)生靜聽（讓學(xué)生從語言和動畫中感知）。 老師說第三、四遍的時候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動作（讓學(xué)生自己動起來，從親身體驗中感知語言）。

　　[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

　　4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

　　Let’s listen and color them . （放碟學(xué)生邊聽邊涂色） T：Now check your answers . （聽音，檢查答案） Are you right ？ SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .（讓學(xué)生跟讀）

　　Let’s chant。

　　Let’s talk。

　　[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時而又準確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達能力。

　　5、Wrap up

　　（1） T：What have we learnt in this class . Let’s watch .

　　T：Are you clear ？ Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ？ Ss：Ok.

　�。�2）T：This class . Which group is winner ？ Let＇s count .（師生共數(shù)）Group1（2、3）：One two ， Which group is winner ？ Ss：Group 2 .（1、3） T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . （師生共拍） T：So much for this class . Bye . S：See you.

　　[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學(xué)生對新知的認知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點內(nèi)容，清晰而明了。

　　四、Design of the Bb：

　　Unit 6 Happy Birthday ！ boat ball kite plane car doll

5.初三英語課件教案人教版 篇五

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1SmileandSayHello

　　二、教學(xué)目標

　　知識目標：熟練掌握本單元課文中的單詞，短語和句型。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。

　　三、教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　四、本單元重點知識：

　　單詞：本單元所有單詞(單詞表中)

　　短語：

　　1.takeplace發(fā)生

　　2.liveupstairs住樓上

　　3.beafraidof害怕……

　　4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　5.openone’sheart敞開心扉

　　6.theanswerstothesequestions問題的答案

　　7.walkwithhisheaddown低頭走路

　　8.lookawayfromothers把視線從別人身上移走

　　9.pretendtodosth假裝做某事

　　10.doone’sbesttodosth.竭盡全力做某事

　　11.withasmile微笑著

　　12.smileatsb.沖某人微笑

　　13.thewindowoftheheart心靈之窗

　　14.raiseyourhead抬起頭

　　15.aslongas只要

　　16.aswellas還，而且

　　17.giveyourwarmhandstothem向他們伸出溫暖之手

　　18.goodlucktoyou祝你好運

　　19.lookintosb.正視，直視某人

　　20.haveagoodtime過得愉快

　　21.BeijingForeignLanguageSchool北京外國語學(xué)校

　　重點句型：

　　1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.兩位演講者在加州大學(xué)學(xué)習(xí)歷史。

　　2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.

　　安為兒童雜志工作并且她對兒童教育感興趣。

　　3.Excuseme,isthisseattaken?打擾一下，請問這里有人坐嗎?

　　4.Niceday,isn’tit?好天氣，不是嗎?

　　5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone

　　但是我的確知道我們很難發(fā)現(xiàn)一個人是快樂或平靜。

　　6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.

　　我并沒讓你花太多的精力去使別人快樂，或是假裝友好。

　　7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不僅應(yīng)該以友善和尊重對待他們，而且要有微笑和視覺的接觸。

　　8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.

　　當(dāng)你對某人微笑時，你在盡自己大的努力向他表示你的友善。

　　9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心靈之窗嗎?

　　10.Let’smakefriends,shallwe?讓我們交個朋友，好嗎?

　　11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也許一開始做這些有點.難。

　　12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.

　　但只要你努力去嘗試，你就會發(fā)現(xiàn)自身會產(chǎn)生一些可喜的變化。

　　13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.

　　當(dāng)你向他們伸出溫暖之手時，你會發(fā)現(xiàn)他們是多么的友好和懷有感激之情。

　　14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.

　　也許你會有這樣的感覺：當(dāng)你第和別人見面時不知道說些什么。

　　15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.

　　很簡單，說說天氣，你的寵物，你學(xué)校的課程，特別是你的愛好。

　　16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.

　　要記住當(dāng)一個好的說話者的同時也要當(dāng)一個好的聆聽者。

　　17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!

　　祝你好運!也祝你和你的新朋友在一起開開心心的。

　　五、重點知識講解：

　　1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?

　　譯文：你注意到我們當(dāng)中的許多人很少與陌生人有眼光交流嗎?是我們害怕他們嗎?是什么阻止我們向陌生人敞開心扉?

　　知識點：

　　1)manyofus我們當(dāng)中的許多人

　　2)havelittleeyecontactwith與……有一點點眼光的.交流

　　contact接觸，聯(lián)系

　　例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.

　　A.beincontactwith和……接觸，有聯(lián)系

　　B.beoutofcontactwith脫離接觸，失去聯(lián)系

　　C.bringintocontactwith使接觸，使與……聯(lián)系

　　D.throwincontactwith使接觸，使與……聯(lián)系

　　E.comeinto(in)contactwith接觸，碰上

　　F.havecontactwith接觸到，和……有聯(lián)系

　　G.losecontactwith和……失去聯(lián)系，離開

　　H.makecontactwith和……接觸(聯(lián)系)

　　3)beafraidof(doing)sth.害怕……

　　afraid,frightened,terrifiedandfearful的區(qū)別：

　　四個詞都有害怕的意思，但用法不同：

　　afraid不能作定語(其它三個詞都可以作定語),它多用于對某一事物經(jīng)�；蛞回灥膽峙�,泛指一種“恐懼心理”,如:

　　I’mafraidofadog.我怕狗。

　　frightened指一種“強烈的、突然的恐懼”,其經(jīng)歷時間較短,如:

　　Hewasfrightenedoutoflife.他嚇得要命。

　　terrified指感受到“很強烈的、突如其來的恐懼”,如:

　　Theterrifiedchildrenranhome.受驚嚇的孩子跑回家去。

　　fearful指“擔(dān)心可能發(fā)生的結(jié)果”,如:

　　Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。

　　4)keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　同義詞：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　preventsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　5)openone’sheart敞開心扉