【#小學英語# #小學英語課件文字版#】課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學英語課件文字版》相關(guān)資料，希望幫助到您。
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。
教學目標：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學過程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.
3、there is的句子結(jié)構(gòu)：
4、there is a book on the desk.
5、there be句型就近原則及練習。
四、小結(jié)及there be口訣。
(一)教材背景分析
本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是“This is my sister”，學生的學習活動是在真實的生活場景中展開的。并把“名詞的單、復數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。教學內(nèi)容為語法的學習和使用提供了必要的感性材料，同時也體現(xiàn)了語法項目與交際情景自然結(jié)合的特點。
(二)教學內(nèi)容分析
本單元的中心話題是介紹家人和親屬。語法內(nèi)容是一般名詞的單、復數(shù)形式與be動詞、指示代詞(this、that、these、those)之間的關(guān)系。
(三)教學重點、難點
本單元的重點教學項目是介紹家人、親屬和一般名詞的單、復數(shù)形式。難點是區(qū)分名詞的單、復數(shù)形式與be動詞、指示代詞(this、that、these、those)之間的關(guān)系。
二、教學目標
(一)語言知識
1.詞匯father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…
2.語法一般名詞的單數(shù)、復數(shù)形式。
3.日常交際用語
(1) Is this/that your sister/brother?
Yes, it is. / No, it isn’t.
(2) This/That is my friend/brother.
(3) These/Those are my friends/brothers.
(4) Here is my family photo.
(二)語言技能
1.能簡單的介紹家人和親屬。
2.能用一般名詞的單、復數(shù)進行準確的表達。
(三)情感態(tài)度
1.通過學習介紹家人和親屬，學會與家人、同學、朋友友好相處，并學會禮貌地待人接物。
(四)文化意識
了解英、漢姓名的差異。
(五)學習策略
1.指導學生做好預習；
2.通過小組討論等形式，讓學生確立“用中、做中、交流中學習英語”的理念。
重點：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準備：
1、教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2、教師準備教學錄音帶。
3、教師準備Let’s talk部分的課件。
4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5、學生準備骰子。
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學生認讀卡片。
�。�2）復習A 部分的 Let’s do 。
�。�3）游戲：學生一個接一個的說數(shù)字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復此數(shù)字 seven 。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。
�。�4）教師為學生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3、趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
（3）游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5、擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫引入單詞。
2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點及場所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應(yīng)注意進行語句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
1.小學英語課件文字版 篇一
教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。
教學目標：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學過程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
2.小學英語課件文字版 篇二
一、教學目標:1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.
3、there is的句子結(jié)構(gòu)：
4、there is a book on the desk.
5、there be句型就近原則及練習。
四、小結(jié)及there be口訣。
3.小學英語課件文字版 篇三
一、教材分析(一)教材背景分析
本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是“This is my sister”，學生的學習活動是在真實的生活場景中展開的。并把“名詞的單、復數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。教學內(nèi)容為語法的學習和使用提供了必要的感性材料，同時也體現(xiàn)了語法項目與交際情景自然結(jié)合的特點。
(二)教學內(nèi)容分析
本單元的中心話題是介紹家人和親屬。語法內(nèi)容是一般名詞的單、復數(shù)形式與be動詞、指示代詞(this、that、these、those)之間的關(guān)系。
(三)教學重點、難點
本單元的重點教學項目是介紹家人、親屬和一般名詞的單、復數(shù)形式。難點是區(qū)分名詞的單、復數(shù)形式與be動詞、指示代詞(this、that、these、those)之間的關(guān)系。
二、教學目標
(一)語言知識
1.詞匯father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…
2.語法一般名詞的單數(shù)、復數(shù)形式。
3.日常交際用語
(1) Is this/that your sister/brother?
Yes, it is. / No, it isn’t.
(2) This/That is my friend/brother.
(3) These/Those are my friends/brothers.
(4) Here is my family photo.
(二)語言技能
1.能簡單的介紹家人和親屬。
2.能用一般名詞的單、復數(shù)進行準確的表達。
(三)情感態(tài)度
1.通過學習介紹家人和親屬，學會與家人、同學、朋友友好相處，并學會禮貌地待人接物。
(四)文化意識
了解英、漢姓名的差異。
(五)學習策略
1.指導學生做好預習；
2.通過小組討論等形式，讓學生確立“用中、做中、交流中學習英語”的理念。
4.小學英語課件文字版 篇四
課題：Unit 7 Happy Birthday重點：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準備：
1、教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2、教師準備教學錄音帶。
3、教師準備Let’s talk部分的課件。
4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5、學生準備骰子。
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學生認讀卡片。
�。�2）復習A 部分的 Let’s do 。
�。�3）游戲：學生一個接一個的說數(shù)字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復此數(shù)字 seven 。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。
�。�4）教師為學生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3、趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
（3）游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5、擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
5.小學英語課件文字版 篇五
課前準備1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫引入單詞。
2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點及場所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應(yīng)注意進行語句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
