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六年級語文課件大全

時間:2023-03-13 15:00:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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1.六年級語文課件大全 篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

  2、能找出直接描寫夾竹桃的句子,體會作者所表達的思想感情。

  3、憑借具體的語言材料,懂得作者為什么愛上了夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重難點:

  感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點,品味課文的語言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段,在自讀自悟中,感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點,品味課文的語言。

  2、借助畫面,感受意境,指導(dǎo)誦讀。

  教學(xué)過程:

  一、出示畫面,引導(dǎo)觀察

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕ǎ埧创笃聊,知道它的名字嗎?(板書:夾(ji。┲裉遥

  沒錯,這美麗的花有個富有詩意的名字叫“夾竹桃”。請注意這里的“夾”讀第一聲,讓我們齊讀。

  2、我國當(dāng)代教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘,他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章,這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。

  二、瀏覽課文,初知大意

  1、過渡:那么,季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開書好好讀讀課文。昨天,袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章,現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文,回憶課文的大意。

  2、在季先生筆下,濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”。(板書:花)(“花”這個字是課文中出現(xiàn)頻率多的一個字。)

  3、過渡:咱們班的同學(xué)真不簡單!書讀兩遍,大意自現(xiàn)。那么,接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界,去欣賞她、品味她……

  三、學(xué)習(xí)第2自然段

  1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi),看看那兩盆夾竹桃呢?指名學(xué)生朗讀第二自然段。

  2、看到這樣的景象,你有什么感受呢?(板書:奇妙有趣)

  3、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣?請你試著讀出這景象的奇妙有趣。

  這么奇妙有趣的景象,這么美的文字,值得我們來誦讀記憶,看畫面試背。

  四、學(xué)習(xí)第3、4自然段:

  1、過渡:第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細致的描寫,為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢?這其中必有緣由,讓我們來共同讀讀第4自然段。

  2、有沒有同學(xué)在讀“從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪”這句話時,想到了課文第3自然段?說說你的想法。

  我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段,看看這一自然段有什么特別之處?

  (課件展示十四種花,對比襯托夾竹桃的花期之長。)

  3、了解到夾竹桃花期很長這一特點后,你對它又有了什么新的感受了呢?(花期之長,韌性可貴!)你真的覺得它韌性可貴嗎?請你讀讀這個反問句:這一點韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非?少F嗎?

  4、自由練讀,揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀,讀后評議。請四位學(xué)生分句讀,閉眼想象夾竹桃一年三季,花開不落的可貴韌性。試背。

  夾竹桃的花色奇妙有趣,花期之長韌性可貴,讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們接著來領(lǐng)略她月下的風(fēng)采吧。

  五、境中悟幻,啟發(fā)寫作

  1、老師范讀,你看到了什么?

  2、你腦海里出現(xiàn)了哪些畫面?

  3、學(xué)習(xí)作者想象豐富

  六、拓展延伸,深化感情

  1、這么美妙的墨竹作者怎么能不喜歡呢?

  2、自然界中,還有好多事物像墨竹那樣值得贊美的,如青松、臘梅、荷花、仙人掌、小草、蜜蜂……

  

2.六年級語文課件大全 篇二

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、培養(yǎng)立志為祖國做貢獻的思想感情。

  2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。

  3、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

  5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。

  課前準(zhǔn)備:

  1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

  2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實驗材料。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1、教師引導(dǎo):課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>

 。ù龠M新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。)

  2、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自己感動的地方講給同位聽。

  3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

 。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容)

  二、抓住主線,理清脈絡(luò)。

  1、思考:你認為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?

  2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。

  (提綱挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強調(diào)對文章的整體把握,訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。)

  三、突出主線,引發(fā)探究。

  1、通過學(xué)習(xí),你認為詹天佑是個怎樣的人?

  2、自由交流,簡要陳述。

 。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重學(xué)生個性體驗,為分組探究設(shè)下伏筆。)

  四、分組合作,問題探究。

  教師在合作前提出明確要求。

 。1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

 。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

 。3)可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

  例:

  A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

  B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細體會。

  C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

  (對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學(xué)生,確保學(xué)習(xí)的有效性。)

  五、匯報交流,深悟感情。

  1、組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報,并與其他學(xué)生一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補充,評價。在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,學(xué)生暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例,詞句,進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達,進行適時的點撥。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

  (感情升華,促進積累。)

  六、創(chuàng)意表達,拓展思維。

  教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負全中人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。

  1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

  2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?

 。ㄉ钊胪诰蛭恼聝(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。)

  

3.六年級語文課件大全 篇三

  教材分析:

  本文是現(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確認讀7個要求會認的生字,掌握8個要求會寫的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解文章主要內(nèi)容,能抓住重點句段,體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會文章表達上的特點,并積累優(yōu)美的語句。

  學(xué)習(xí)重點:

  1、正確、有感情地朗讀課文。

  2、體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。

  學(xué)習(xí)難點:

  領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作多媒體課件一套。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確認讀7個要求會認的生字,掌握8個要求會寫的生字。

  2、正確地朗讀課文。

  3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

  4、嘗試著理解作者的思想感情,畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提出問題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、談話激趣:同學(xué)們,我們在課前搜集了有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子或詩文,誰愿意來朗誦一下?

  2、對比導(dǎo)入:是啊,時間匆匆如流水,一去不復(fù)返呀!今天,我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的,愿意嗎?

  3、了解作者:請你結(jié)合預(yù)習(xí)說說,朱自清先生是怎樣一個人?

  4、揭題審題:揭題——匆匆!按掖摇笔鞘裁匆馑?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?

  二、自讀自悟:

  1、自讀課文,完成自讀要求

  ①把課文讀正確。

 、趯W(xué)會八個生字。

 、鬯伎紗栴}:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答?

 、墚嫵鲎约合矚g的或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提出問題。

  2、小組交流一下③、④的思考。

  三、協(xié)作評價:

  1、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習(xí),學(xué)生互助。

  2、齊讀詞語:、伶伶俐俐、俳徊、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過。

  3、討論問題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答。

  4、交流感受:“我喜歡——,因為——。”“我的問題是——。”(能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的留待下一課時讀書研究。)

  四、指引探究:

  課后練習(xí):

  ①朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情?你說一說,嘗試著用朗讀表達你的理解。

  ②摘錄自己喜歡的句子。

  

4.六年級語文課件大全 篇四

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課12個生字,正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

  2、了解琥珀形成的過程。

  3、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_方法。

  5、通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

  教學(xué)重點

  啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

  教具準(zhǔn)備

  1、琥珀形成過程課件。

  2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1、揭題,板書課題?吹竭@個題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)

  2、認識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

  二、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、檢查生字自學(xué)情況。

 。1)學(xué)生自學(xué)生字。

 。2)匯報自學(xué)情況。

  你可以介紹自己記生字的方法,也可以提醒同學(xué)們注意某個生字的讀音或字形。

 。3)同桌互相讀,并互相糾正。

 。4)全班齊讀。

  2、自由朗讀課文,要求把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通順,然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

  3、小組內(nèi)討論交流。

  4、集體交流。(推測琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài))

  三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

  1、圖文對照,認識琥珀的樣子。

 。1)出示琥珀圖,學(xué)生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

 。2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

 。3)請大家自由讀這個自然段,這個自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的;這塊琥珀有很高的研究價值。)

  2、感情齊讀。

  3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物?哪些是作者想象的部分?

  明確:課文寫這塊琥珀的樣子,“在那塊透明的琥珀里,有兩個小東西仍舊好好地躺著,我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)!边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物,課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。

  四、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、聽寫生字。

  

5.六年級語文課件大全 篇五

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主識寫生字,積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解蠶的生活習(xí)性和生理特點,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

  4.領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的寫作方法。

  教學(xué)重點:

  1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點,體會作者的思想感情。

  2.領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

  教學(xué)難點:

  1.領(lǐng)悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

  2.感悟蠶的精神品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、閱讀材料

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引入學(xué)習(xí)

  同學(xué)們,中國是一個文明古國,有著五千年的輝煌歷史,其中,絲綢是中國古老文化的象征,人們把中國稱為“絲國”。同學(xué)們,中國能有這樣的美譽,你們知道誰是其中的大功臣嗎?(蠶)對,蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天,我們就來增加一些對蠶的了解,一起來學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。(板書課題)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  1.開火車讀課文。

  2.指名讀生字,糾正錯誤讀音。

  3.齊讀生字。

  三、細讀理解

  1.自由讀課文,看看你能從課文中了解蠶的哪些知識?

  2.匯報交流:

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美)

  3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢?

  4.小結(jié)。

  四、再讀課文,賞讀語言

  1.默讀課文,劃出你認為寫得好的句子?好在哪里?這個句子用了什么說明方法?請你在課文中劃出來,并把你想到的在旁邊做出批注。

  2.學(xué)生交流。

  3.重點探究。

 。1)為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”?蠶為了吐絲,耗盡了所有的生命,你覺得這是一種什么樣的精神?(默默無聞、無私奉獻)

 。2)“春蠶到死絲方盡”是什么意思?

  在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人,你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人?

  4.把你喜歡的語句再讀出來。

  五、拓展閱讀

  1.教師朗讀《春蠶的歌》選段。

  2.談話小結(jié)。