【#親子教育# #兒童心理健康手抄報內(nèi)容[五篇]#】兒童心理健康是孩子成長過程中不可忽視的重要方面。為了幫助家長和教師更好地了解兒童心理健康，©無憂考網(wǎng)為大家整理了兒童心理健康手抄報內(nèi)容[五篇]。希望這些內(nèi)容能夠幫助大家更好地關注孩子的心理健康，為孩子的成長保駕護航。

1.兒童心理健康手抄報內(nèi)容 篇一

　　兒童心理健康的含義和內(nèi)容：

　　兒童心理健康是指兒童在心理方面的健康狀態(tài)，包括情感、認知、社交和行為等方面。兒童心理健康的良好狀態(tài)對于兒童的成長和發(fā)展至關重要。

　　情感方面，兒童需要學會表達自己的情感，包括愉快、悲傷、憤怒等，同時也需要學會控制自己的情緒，避免過度情緒化。

　　認知方面，兒童需要學會思考、分析和解決問題，同時也需要學會自我評價和自我反思，以便更好地認識自己和自己的能力。

　　社交方面，兒童需要學會與他人交往，包括與家人、朋友和老師等人的交往，同時也需要學會尊重他人、合作和分享等社交技能。

　　行為方面，兒童需要學會遵守規(guī)則和紀律，同時也需要學會自我控制和自我管理，以便更好地適應社會環(huán)境。

　　為了保障兒童心理健康，家長和教育工作者需要關注兒童的情感、認知、社交和行為等方面，提供適當?shù)闹С趾椭笇�，同時也需要創(chuàng)造良好的家庭和學校環(huán)境，以便兒童能夠健康成長。

2.兒童心理健康手抄報內(nèi)容 篇二

　　兒童心理健康標準：

　　一、智力發(fā)育正常。

　　正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。

　　二、穩(wěn)定的情緒。

　　心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會持續(xù)長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。

　　三、能正確認識自己。

　　對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優(yōu)點能發(fā)揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。

　　四、有良好的人際關系。

　　心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。

　　五、穩(wěn)定、協(xié)調的個性。

　　人格亦稱個性，人格表現(xiàn)為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節(jié)。

　　六、熱愛生活。

　　心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現(xiàn)實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環(huán)境。

3.兒童心理健康手抄報內(nèi)容 篇三

　　兒童心理不健康的表現(xiàn)：

　　1.多動

　　兒童的心理行為可以表現(xiàn)在兒童的行為上，有些兒童出現(xiàn)“多動癥”。主要表現(xiàn)為好動;注意力不集中;情緒波動大、自我控制能力差;學習受到嚴重影響等幾個方面。好動具體來說是喜歡跑動，或爬上爬下，搖椅子轉身，離位走動，叫喊或講話，引逗旁人，小動作不停，如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。注意力不集中方面具體來說，上課時不能專心聽講，注意力渙散，易受環(huán)境干擾而分心，在課堂東張西望，心不在焉或凝神發(fā)呆。自控情緒的能力差方面具體來說，表現(xiàn)為幼稚任性，克制力差，易激怒或沖動。情緒不穩(wěn)，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據(jù)瞬間沖動行事，不考慮后果，可能突然做出一些危險舉動及破壞行為。

　　2.焦慮

　　指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。這類兒童陌生環(huán)境反應敏感，而擔心害怕，甚至恐惶不安，哭鬧不停，常常擔心被別人嘲笑，對尚未發(fā)生的情況，產(chǎn)生過分的關注，并伴有無根據(jù)的煩惱。對日常一些微不足道的小事，也顯得過分焦慮。

　　3.恐怖和失眠

　　恐怖表現(xiàn)在對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。兒童對于一些沒有危險或基本沒有危險的東西也感到害怕，而且這種害怕十分突出，兒童由于恐怖而出現(xiàn)回避、退縮行為。失眠的孩子入睡困難，睡中不時驚醒、大聲哭鬧，甚至夢游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。

　　4.攻擊

　　這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好，表現(xiàn)出攻擊性。

　　5.惡劣的人際關系

　　兒童的人際關系主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關系，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。心理健康的孩子樂于與人交往，善于和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。心理不健康的兒童一般沒有融洽的人際關系，往往由于個人心理不健康等原因，與人產(chǎn)生交流障礙。不能與人合作，對人漠不關心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退縮現(xiàn)象，不能置身于集體，與人格格不入。

4.兒童心理健康手抄報內(nèi)容 篇四

　　影響兒童心理健康主要因素：

　　1、動機

　　小朋友在活動中不斷產(chǎn)生需要和滿足需要，但偶爾也有受挫的時候。所以，孩子要有一定的心理承受能力和處理機動沖突的簡單技巧，以協(xié)調機動需要與現(xiàn)實的反差，保持平衡的心態(tài)。

　　2、自我意識

　　小朋友的自我意識雖不成熟、不穩(wěn)定，但對其人格發(fā)展和行為適應影響很大。孩子通常是通過成人的評價和態(tài)度，通過與同伴的比較，通過在游戲與交往中的成敗來認識自我、評價自我、調節(jié)行為與情緒。自我意識不強的幼兒，對挫折、沖突缺乏預測性和處理技巧，往往造成任性執(zhí)拗、攻擊性行為、退縮行為等情緒和行為障礙。所以，應該加強自我意識的培養(yǎng)，保護孩子的心理健康。

　　3、情緒

　　焦慮、恐懼的情緒對小朋友心理健康起消極作用。焦慮使孩子懷疑自己的能力，夸大自己的失敗，常處于緊張與不安之中。恐懼會使孩子產(chǎn)生劇烈的生理和心理變化，過度的焦慮嚴重損害孩子的心理健康。

5.兒童心理健康手抄報內(nèi)容 篇五

　　兒童心理健康教育的途徑：

　　1、日常生活教育

　　幼兒心理健康教育可以在日常生活中對幼兒的教育和行為指導而實施，也可以結合健康、社會、語言、科學、藝術等不同方面的教育活動影響兒童，還可以通過家園合作實施形成心理健康教育。

　　2、專門的心理健康教育活動

　　專門的心理健康教育活動是指對幼兒心理健康教育的目標和內(nèi)容，精心設計的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

　　3、心理咨詢和行為指導

　　心理咨詢師通過有效的談話方式，提供需要的知識，增進幼兒的自我認識，并充分發(fā)揮其潛能，協(xié)助他們自己去克服困難，追求自我實現(xiàn)，達到身心健康發(fā)展的目的。

　　4、家園同步教育

　　家庭是兒童生活初級社會化的場所。教育的一致性要求幼兒園教育與家庭教育必須協(xié)調同步，才能得到預期的教育效果。家園同步是實施幼兒心理健康和社會適應教育的重要途徑。