【#初中一年級# #初一作業(yè)本答案語文人教版#】提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內(nèi)的,但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初一作業(yè)本答案語文人教版》，供大家借鑒。

1.初一作業(yè)本答案語文人教版 篇一

　　散步

　　1．(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2．(1)信服(2)熬過(3)隨意3.(1)②(2)①理由：與上文相銜接，讀起來很順口。4．作出走大路的決定。因為“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。5．這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應了前面兒子說走小路“有意思”的原因，也點明了母親擔心“走不過去”的原因。6．這是傳神之筆，對照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味著整個世界。7．(1)梅格安捐出了自己喜歡的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他喜歡的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災民。8．(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)(2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”希望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好9．示例：(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。10．示例：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”從我們做起吧！

　　秋天的懷念

　　1.捶飄訣2．(1)①(2)②3．示例：(1)有的云飄逸，有的云深沉，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)．天空中正玩得愉快。(2)媽媽的愛溫柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無私，濃濃郁郁，成長中我幸福溫暖。4．望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。5．“悄悄地”、“偷偷地”細膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、進來，偷偷聽“我”的動靜。體現(xiàn)了母親對“我”深沉的愛。6．不能。這句屬于插敘�！澳赣H喜歡花”補充說明母親是一個非常熱愛生活的人�！翱勺詮奈业耐劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了”說明母親為了“我”放棄了對生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。7．母親說這句話的目的是為了鼓勵“我”珍惜生命，堅強地活下去。“好好兒活”的意思是：無論發(fā)生什么．無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對生活要充滿信心，充滿希望。8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨買東西吃；(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心，并責備“我”9．“心中一驚”是因為突然看到母親皺紋密布的老態(tài)，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別，想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了，因而吃驚。“過于簡單”指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習慣于家庭主婦的定位，“圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn)”，根本沒有為自己而活。10．母親是一個勤勞堅忍、溫柔安靜，放棄自己的青春 夢想，把一切都交付給了兒女的人。11．母親真正的心愿是自己的孩子能有一個幸福的家庭，享受天倫之樂。作者認為報答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣。12．示例：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

2.初一作業(yè)本答案語文人教版 篇二

　　我的老師

　　1．(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2．(1)糾紛(2)莫大(3)援助(4)珍寶3．示例：施老師，您教學經(jīng)驗豐富，工作負責，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學習，那就更好了。4．四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩。5．(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學生的“好玩”和老師的“不舍得”。強調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思，表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學生。(2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。6．蔡老師教“我們”讀的詩，“我”到現(xiàn)在還記得那么清楚，說明她的教育方法很特別，對“我”來說終身難忘；同時也突出了蔡老師對“我”接近文學和愛好文學的深刻影響。7．兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學生的心，才使得“我”難以忘懷。

　　8．四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動地講課，劉老師贊賞、鼓勵學生，劉老師放風箏。9．(1)運用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景，表達了作者對春天的喜愛和向往。(2)抓住動作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語形象地寫出了劉老師為我們講課時跳躍旋轉(zhuǎn)的特點，表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負責。10．每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放人天空的風箏。11．因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象深。12．略

　　再塑生命的人

　　1．(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2．C3．假如給我三天光明海倫．凱勒美作教育4．她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮．莎莉文老師。5．運用神態(tài)描寫和動作描寫，通過“漲”、“立即”等詞語寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪，表現(xiàn)了孩子獲得成功時的快樂。6．莎莉文老師是一個熱愛學生的人，她對海倫的教育因勢利導，循循善誘；她是一個懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念；她是一個善于溝通、有教育藝術(shù)的人，她抓住教育時機，開啟了海倫的思維、智慧和情感。7．莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”認識世間萬物的渴望，形象地說出了自己的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。8．朋友連續(xù)五年參加長跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“平靜”面對后長跑賽的佳績。9．悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去；幸運地讓自己上了櫥窗，人生開始柳暗花明；放棄了長跑，選擇了另一種讓命運轉(zhuǎn)折的方式。10．面對坎坷命運時淡定、冷靜、曠達、沉默、堅毅的態(tài)度。11．命運給人的考驗很多，并不是每一個生命都能收獲豐碩的成果。我們的努力是為了內(nèi)心的充實，而不是為了別人的掌聲。能戰(zhàn)勝自己和周圍環(huán)境的人，生命會展現(xiàn)亮麗的風景。(意思相近即可。)12．示例：奧斯特洛夫斯基。他在保衛(wèi)祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3.初一作業(yè)本答案語文人教版 篇三

　　王幾何

　　1．(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2．(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3．(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑4．王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。5．(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。(2)這句話中一連用了三個“"字，不僅表明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學水平。6．文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。7．同學們的“痛快”是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。8．女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。9．(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了“我"對女孩的關(guān)心和尊重。(2)把放學回家的小學生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。10．示例一：女孩——我真是不應該，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。11．文章題目改為“告誡”不好，因為這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“悄悄的”，這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。12．作者這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。

　　《論語》十二章

　　1．(1)yua(2)yùn(3)xǐng(4)hào2．(1)不亦樂乎(2)溫故知新3．孔子及其弟子言行儒大學中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4．(1)時常(2)每天(3)老師傳授的知識(4)舊的知識(5)以„„為樂(6)吃5．D6．(1)只讀書卻不思考，就會迷茫而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就會疑惑不解。(2)用不正當手段得來的財富與地位，對我來說就如同浮云一樣。7．學習方法：學而不思則罔，思而不學則殆。學習態(tài)度：知之為知之，不知為不知。品德修養(yǎng)：不義而富且貴，于我如浮云。8．(1)這里(2)一定(3)迫切、重要9．心放在這上面了，眼和口怎么會不到呢?lO．因為心不在，那么眼就會視而不見，嘴也只是泛泛而讀，不能記牢。11．示列：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)／業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈《進學解》)／吾生也有涯，而知也無涯。(《莊子》)12．示例：《論語》不僅在幫助人們學習、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用，其中的很多道理對治理國家也有一定的啟示。

4.初一作業(yè)本答案語文人教版 篇四

　　紫藤蘿瀑布

　　1、(1)凝(2)釀(3)籠(4)仃2。示例:沉淀綻開拆除存折熙熙攘攘叫嚷3、C4、以動寫靜,突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點。5、生動地寫出了花的亮麗可愛,既富有動感,又富有情趣。6、花開得美麗繁盛,"我"對花充滿喜愛和好奇,所以"想摘一朵"。"我沒有摘"是因為"我"沒有摘花的習慣,更因為"我"知道生命的美好與可貴。7、"這"些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛"逐漸消失了,"我"在對紫藤蘿的欣賞中認識到"花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的"。8、指二月蘭開得滿園,一大片一大片盡情拋灑春光。9、二月蘭外表單薄,開著小朵小朵簡單的花,不想攀高枝,但是開得隆重茂盛,盡情盡性,還有持久的精神。10、從春如十三女兒學繡時,它便開花,直到雨促風愁,春深春老。它迎春來,伴春在,送春去。11、作者寫二月蘭更突出其不同于其他花,沒有推脫"送春"的任務。以"送春"為題,更突出中心。12、(1)焦裕祿的事跡太感人了,李雪健獲獎只是沾了所扮演的角色的光。這是李雪健自謙的話。(2)鄉(xiāng)紳寫的作品很差,再奉勸他不要糟蹋文學。

　　走一步,再走一步

　　1、(1)峭(2)聳(3)罕(4)屢2、(1)瘦骨嶙峋(2)頭暈目眩(3)小心翼翼(4)灰心喪氣3、(1)訓誡(2)終于(3)抵達4、"我"在父親的鼓勵(指導、引導)下一步一步爬下懸崖。5、"小心翼翼";"我頓時有了信心";"我的信心大增";"我產(chǎn)生了一種巨大的成就感"。"我"心理狀態(tài)變化的原因是獲得了成功的體驗。6、(1)恐懼和傷心(2)百感交集,有歷險的余悸,有脫險的歡悅,有先前的委屈,有對父親的感激,有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感7。示例:他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上,讓兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵兒子獨立走向成功。(這是一道開放題,言之有據(jù)即可。)8、尋找試金石扔掉試金石取得大力士冠軍。9、打敗所有對手,獲得冠軍,得到國王的賞賜。10、一是沒有被大火燒掉,二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條。(或:內(nèi)容單調(diào)乏味,卻隱含著人生哲理。意思對即可。)11、(1)人生的機遇要由自己來把握,勤奮工作,努努力學習,是取得成功的基本條件;(2)要及時抓住適合自己生存和發(fā)展的空間;(3)生活中存在許多機會,但是能夠真正把握的人卻少之又少。(只要答到"正確對待人生,把握機遇"這兩層意思即可。)12、示例:同意。測試失敗,于是懊惱、郁悶,內(nèi)心難免有挫折感,但必須面對和擔當,接受挫折帶來的壓力,承擔挫折帶來的打擊,從而把挫折消化掉。

5.初一作業(yè)本答案語文人教版 篇五

　　山中訪友

　　1.feiqiaoningxuanchezhan2.①口舌。②很感興趣地談論。③共同經(jīng)歷困難和危險的處境。3①運用擬人，寫出了溪流水聲的動人悅耳。②運用反問，突出了老柏樹慈祥地為我遮雨，給我恩澤。4①不拉贊助②云嶺上掠過一群歸鳥5，因為作者要獨自與"山中的眾朋友"傾訴心聲。6.古橋;古老而堅韌。7甲向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。每一株樹都在看我。8.表達對大自然的熱愛之情。9甲水流越來越大，水面越來越寬。10，"沉沙"象征安于現(xiàn)狀、對前途失去信心的保守勢力;寫沉沙更突出大江的進取精神。11.沖破阻力，不知疲倦，永遠進取的精神。12.略。

　　古代詩歌五首

　　1.jiedansongdichanse2.①漲滿②將盡未盡③信④另一個⑤出現(xiàn)⑥黃昏時3.略4，①孟德東漢②樂天香山居士唐③幼安稼軒宋④元戲曲5甲(B)改為(漸漸地，快要)6.早鶯、新燕、淺草都是初春的景物。7.熱情贊美西湖春天的美好景色，表達了詩人的喜悅之情。8.略9.①才②悄悄地③紅的花④沉甸甸lo.一二句直接抒寫夜雨降臨的欣喜;七八句寫次日早晨的雨后景象讓人倍感歡欣。11.意思符合即可。前一種看法的理由;詩人對這場雨欣喜不已，從前一天晚上到第二天早晨一直在關(guān)注，所以這兩句詩寫的是親眼目睹的實景。后一種看法的理由:詩人寫的是一瞬間的感受，這場適時而降的雨讓詩人欣喜不已，于是他想像第二天早晨，雨后的錦城景色更加動人，更加鮮亮。12.略。