【#初中三年級(jí)# #九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法#】學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的為基本的方法。®無(wú)憂考網(wǎng)搜集的《九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

1.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇一

　　非謂語(yǔ)動(dòng)詞

　　“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。

　　它在句子中的作用很多：除了不作謂語(yǔ)外，它可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)與復(fù)合賓語(yǔ)(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))。

　　有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語(yǔ)。

　　復(fù)合句

　　1、學(xué)生容易混淆的是定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)別。

　　例如：A、Thenews that our team has won the match is true(同位語(yǔ)從句)B、The news that he told us surprised everybody here.(定語(yǔ)從句)關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語(yǔ)，無(wú)意義的是同位。因?yàn)橐龑?dǎo)定語(yǔ)從句的that在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，而引導(dǎo)同位語(yǔ)從句的that只起到連接詞的作用。

　　2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞that與which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)高級(jí)：which之前是介詞短語(yǔ)與逗號(hào)(非限制性)。例如：A、All that we have to do is to practise every day.B、The first lesson that I learned will never be forgotten.C、I have lost my pen，which I like very much.D、The house in front of which there is a garden is my home.

2.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇二

　　1、巧妙識(shí)記單詞

　　理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中;

　　2、及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)

　　把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個(gè)典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型;

　　3、理清語(yǔ)法規(guī)則

　　語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。

　　每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如I want to be a detective.

3.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇三

　　1.創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境

　　(1)老師在上課時(shí)必須要堅(jiān)持使用英語(yǔ)來(lái)授課；

　　(2)通過(guò)朗讀和背誦的方法來(lái)助聽，讓孩子模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在記憶的基礎(chǔ)上與聲音緊密的結(jié)合起來(lái)；

　　(3)另外聽錄音也是進(jìn)行聽力訓(xùn)練更常用、更有效的教學(xué)手段;

　　2.消除聽的障礙

　　(1)要注意培養(yǎng)孩子的聽音興趣，從而可以提高聽音效果；

　　(2)根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，講述與聽力有關(guān)的名人軼事、風(fēng)土人情等背景知識(shí)；

　　(3)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要經(jīng)常進(jìn)行聽力測(cè)試，時(shí)不時(shí)的檢測(cè)一些他們的聽力效果。

4.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇四

　　一、名詞所有格用法

　　【速記口訣】

　　名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，

　　若為生命詞，加“’s”即可行，

　　詞尾有s，僅把逗號(hào)擇;

　　并列名詞后，各自和共有，

　　前者分別加，后者后加;

　　若為無(wú)生命詞，of所有格，

　　前后須倒置，此是硬規(guī)則。

　　【妙語(yǔ)詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;②并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在后名詞加“’s”;③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，A of B要翻譯為B的A。

　　二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則

　　【速記口訣】

　　單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，

　　一般加s，特殊有幾處：

　　/s/結(jié)尾，es不離后，

　　末尾字母o，大多加s，

　　兩人有兩菜，es不離口，

　　詞尾f、fe，s前有v和e;

　　沒(méi)有規(guī)則詞，必須單獨(dú)記。

5.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇五

　　一、冠詞基本用法

　　【速記口訣】

　　名詞是禿子，常要戴帽子，

　　可數(shù)名詞單，須用a或an，

　　輔音前用a， an在元音前，

　　若為特指時(shí)，則須用定冠，

　　復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，

　　碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)。

　　【妙語(yǔ)詮釋】冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the;③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。

　　二、接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

　　【速記口訣】

　　三個(gè)希望兩答應(yīng)，兩個(gè)要求莫拒絕;

　　設(shè)法學(xué)會(huì)做決定，不要假裝在選擇。

　　【妙語(yǔ)詮釋】 三個(gè)希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise

　　兩個(gè)要求莫拒絕：demand，ask，refuse

　　設(shè)法學(xué)會(huì)做決定：manage，learn，decide

　　不要假裝在選擇：petend，choose

6.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇六

　　1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

　　2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來(lái)形象記憶。

　　3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來(lái)記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來(lái)。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問(wèn)詞的轉(zhuǎn)換，就可以讓學(xué)生思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問(wèn)句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。

　　4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屬類制成卡片來(lái)記憶。

　　5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加todo則表示將來(lái)的或具體的動(dòng)作。

　　6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，復(fù)習(xí)記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么。

　　7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。

7.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇七

　　首先，要從思想上加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)未能引起學(xué)習(xí)者的足夠重視，語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)、技巧不熟，不能把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)，甚至出現(xiàn)了在單詞旁注上漢字或拼音的“高明”方法，結(jié)果出現(xiàn)了漢化英語(yǔ)一發(fā)音生硬、讀詞不準(zhǔn)或啞巴英語(yǔ)，這不僅給聽力帶來(lái)了困難，識(shí)記單詞也受到阻礙，直接影響理解、交流，甚至鬧出笑語(yǔ)。語(yǔ)音問(wèn)題成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“攔路虎”。

　　其次，對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。不能認(rèn)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)只是英語(yǔ)入門階段，教教字母、學(xué)學(xué)音標(biāo)就萬(wàn)事大吉了。從而忽視了日后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，造成單詞發(fā)音似是而非，發(fā)音不地道，交際不可能，上課學(xué)習(xí)效率低，英語(yǔ)水平每況愈下，終導(dǎo)致放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　第三，語(yǔ)音學(xué)習(xí)重在實(shí)踐。英語(yǔ)是一門有聲語(yǔ)言，語(yǔ)言的本質(zhì)在于交際。交際應(yīng)貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自然也包括語(yǔ)音學(xué)習(xí)的始終。因此，搞好英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)重要的是多進(jìn)行有控制有指導(dǎo)的實(shí)踐。具體地說(shuō)，就是“五多”：多聽、多練、多模仿、多體會(huì)辨析、多對(duì)比。多聽對(duì)我們初學(xué)者特別重要，我國(guó)是個(gè)一元化文化的國(guó)家，平日缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，不要說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽英語(yǔ)也極少，不論從時(shí)間上還是從內(nèi)容上都少得可憐。因此，我們應(yīng)盡量多聽各種有聲材料，常與地道英語(yǔ)打交道，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，集中一定時(shí)間多練，養(yǎng)成每天英讀的習(xí)慣。模仿是學(xué)習(xí)語(yǔ)音重要的手段。多體會(huì)辨析是學(xué)習(xí)中用心琢磨鉆研的過(guò)程。對(duì)比是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的有效手段，注意英漢語(yǔ)音的對(duì)比，正誤對(duì)比，自己發(fā)音和有聲材料的對(duì)比，找出錯(cuò)誤、差距和原因，以便改進(jìn)。做好“五多”，語(yǔ)音學(xué)習(xí)自然水到渠成。

　　第四，在語(yǔ)音學(xué)習(xí)方面，要循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，化整為零。一般說(shuō)來(lái)，先學(xué)字母，結(jié)合字母發(fā)音，緊接著學(xué)習(xí)音標(biāo)，使字母學(xué)習(xí)與音標(biāo)學(xué)習(xí)融為一體。但值得一提的是!學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)的過(guò)程不宜太長(zhǎng)�？上燃�中學(xué)習(xí)常用的音標(biāo)，如：Aa/ei/、Ee/i:/、Ii/ai/、Oo/au/、Uu/ju:/等，個(gè)別不太常用的音標(biāo)可在以后的學(xué)習(xí)中碰一個(gè)學(xué)一個(gè)。這樣集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步建立起音標(biāo)和單詞拼寫形式之間的聯(lián)系，在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，總結(jié)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，把學(xué)習(xí)音標(biāo)和拼讀規(guī)則結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，既記住了拼讀規(guī)則，又提高了單詞識(shí)記速度。

8.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇八

　　a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

　　b.改錯(cuò)本“。讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。

9.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇九

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)的過(guò)程是個(gè)人獨(dú)立閱讀和思考的過(guò)程，它能促使同學(xué)們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質(zhì)量。

　　二、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)

　　1、學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)

　　2、大膽和別人交談。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在"聽"中提高自己，在"說(shuō)"中檢測(cè)自己。把聽到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師"賣弄"一下;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會(huì)一下子變得親切而有意義了。

　　"聽說(shuō)"要注意以下兩點(diǎn)：

　　(1)磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的。聽的時(shí)間要有保證：每天聽半小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)，聽純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，就是一種享受。

　　(2)聽要一句一句地聽，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不要求快。要反復(fù)聽，反復(fù)說(shuō)，直到聽懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句才行。練習(xí)可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，提高了聽力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)運(yùn)用。

　　三、專心聽課

　　用心識(shí)記上課時(shí)應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。強(qiáng)迫自己在課內(nèi)記住這節(jié)課重要的內(nèi)容，這樣，使自己真正體會(huì)到"這節(jié)課學(xué)到不少東西"的踏實(shí)感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。

　　四、勤記筆記

　　課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)的能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供記憶綱要。

　　五、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個(gè)月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識(shí)。

10.九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法 篇十

　　進(jìn)行母語(yǔ)遷移

　　英語(yǔ)是我們的第二外語(yǔ)，而漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我們無(wú)意識(shí)地就會(huì)把英語(yǔ)和漢語(yǔ)作比較，這就是母語(yǔ)遷移的一種表現(xiàn)。事實(shí)上，進(jìn)行英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比分析對(duì)我們學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法很有幫助，可以加深我們的理解和記憶。

　　比如漢語(yǔ)中用形容詞位于名詞前起修飾作用，英語(yǔ)也是一樣，“美景”對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)是beautiful scenery。另外，漢語(yǔ)中副詞修飾動(dòng)詞副詞一般放在動(dòng)詞后面，比如“學(xué)得好”，英語(yǔ)也是一樣，我們可以說(shuō)learn well。

　　結(jié)合具體語(yǔ)境

　　初中英語(yǔ)語(yǔ)法中很多是抽象的概念，囫圇吞棗地去記憶往往讓人覺(jué)得索然無(wú)味。所以千萬(wàn)不要孤零零地去記憶語(yǔ)法，要把語(yǔ)法規(guī)則和一定的上下文或者生活語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)。