清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板（摘選10篇）
時(shí)間：2023-11-21 11:19:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]1.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇一
今年9月18日至24日，我有幸參加了省廳組織的廳直系統(tǒng)優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，是我廳第大規(guī)模、高層次地組織青年干部到全國(guó)乃至世界學(xué)府——清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了廳黨組和廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年干部的關(guān)心和厚愛(ài)。廳黨組成員、政治部主任胡xx還親臨培訓(xùn)班看望參訓(xùn)學(xué)員，并作開(kāi)班講話(huà)，讓全體參訓(xùn)學(xué)員倍感溫暖、倍受鼓舞、深受教育。
曾幾何時(shí)，上清華讀書(shū)，是我一生的愿望和努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。然而，由于學(xué)習(xí)能力有限，未能通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為自己人生一大遺憾。然而，這次廳黨組給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)、給我們提供了一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，我和所有參訓(xùn)學(xué)員一樣，都倍加珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)聆聽(tīng)每堂課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，而且在課間休息時(shí)，還常常圍在老師身邊討教。
這次培訓(xùn)，我們不僅聆聽(tīng)了清華大學(xué)知名專(zhuān)家、學(xué)者、教授的講座，還親身體會(huì)和感悟了以“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“行勝于言”為主要內(nèi)容的清華精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把它化做自己今后做人、做事的準(zhǔn)則。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。這次內(nèi)容豐富，信息量大，涉及社會(huì)管理、依法行政、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)、司法體制改革、習(xí)總書(shū)記系列講話(huà)、國(guó)際形勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)輿情等多個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)，幾位專(zhuān)家教授也分別從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面給我們傳遞了新的信息和知識(shí)，啟發(fā)了我的思維。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問(wèn)題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，為我所強(qiáng)制隔離戒毒工作的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
立足基層，在崗位做貢獻(xiàn)。胡水明主任在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，要行勝于言，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在基層成長(zhǎng)，在崗位奉獻(xiàn)，在創(chuàng)新中出彩。胡主任的講話(huà)給我們青年干部寄予了厚望，讓我們深受鼓舞，同時(shí)也激勵(lì)著我們青年干部要繼續(xù)扎根基層，在崗位做貢獻(xiàn)。自警校畢業(yè)，參加工作已經(jīng)24個(gè)春秋，這些年來(lái)，自己一直在基層大中隊(duì)工作，當(dāng)過(guò)內(nèi)勤，干過(guò)教員，做過(guò)中隊(duì)長(zhǎng)，管過(guò)生產(chǎn)，也負(fù)責(zé)過(guò)管教，基層工作為我們青年干部提供了自我成長(zhǎng)發(fā)展的契機(jī)，多崗位的鍛煉，成為了我成長(zhǎng)過(guò)程中一份寶貴的人生經(jīng)歷，在基層磨煉收獲很多，也讓我逐漸明白只有從基層工作、基礎(chǔ)工作一步步做起，踏實(shí)做事，才能享受收獲的幸福時(shí)刻。當(dāng)前，隨著國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，戒毒工作條件比以前好了無(wú)數(shù)倍，但是，無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞地堅(jiān)守仍然是我們戒毒工作必須長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有基層好了，基層穩(wěn)了，才會(huì)有全所的好發(fā)展、才會(huì)有全系統(tǒng)的大發(fā)展。作為基層青年干部必須時(shí)刻牢記胡主任的諄諄教悔，克服浮躁心理，扎根基層，在崗位作貢獻(xiàn)，人生同樣會(huì)很精彩。
儉以養(yǎng)德，永葆共產(chǎn)黨員本色�！昂竦螺d物”要求我們要厚培政治品德，做到講政治、講操守、講規(guī)矩。我們從事著戒毒人員管理工作，手中或多或少，或大或小，都有一些權(quán)力，但我們要始終牢記權(quán)力是人民賦予的，手中的權(quán)力只能用于為人民服務(wù)，決不能用于謀私利。要堅(jiān)持知恥自愛(ài)，增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺(jué)地遵守社會(huì)道德規(guī)范。要永葆清正廉潔，筑牢拒腐防變的防線(xiàn)，守住廉潔自律的底線(xiàn)，緊繃廉政這根弦，把廉政視為高壓線(xiàn)，自尊、自省、自警、自勵(lì)。
2.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇二
12月的北京上空籠罩著一層銀色，在這充滿(mǎn)寒冷的季節(jié)我的心卻并沒(méi)有因此被冰封，反而因?yàn)橐几耙凰鶖?shù)人憧憬的地方而感到熱血澎湃，似乎激活了身上的每處細(xì)胞，讓我甘之如飴。很感謝能夠有這樣的機(jī)會(huì)，讓我參加了集團(tuán)組織的清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。真正地融入到清華校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識(shí)大餐，飽經(jīng)思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這堂課把重在管理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力與重在應(yīng)用特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行論述，并按照這一內(nèi)在邏輯進(jìn)行謀篇布局，既說(shuō)理明白，又簡(jiǎn)明實(shí)用，讓中層干部勇于承擔(dān)及包容，用“感動(dòng)”來(lái)代替“謀略”，用“施恩”來(lái)當(dāng)做“助緣”，才能令人信服。
管理工作的成長(zhǎng)過(guò)程在很大程度上就是自身領(lǐng)導(dǎo)力提升的過(guò)程。從外在看，闡述的是領(lǐng)導(dǎo)力的生成、構(gòu)成和提升的規(guī)律、方法與路徑；從內(nèi)在看，論述的則是怎樣成長(zhǎng)為好的領(lǐng)導(dǎo)，怎樣用好人。
而“一帶一路”這門(mén)課，趙教授用豐富的知識(shí)、大量的信息和實(shí)例，生動(dòng)講述了全面對(duì)外開(kāi)放與“一帶一路”的機(jī)遇，通過(guò)“痛點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”中的痛點(diǎn)，找到市場(chǎng)的贏利點(diǎn)以及體制機(jī)制的完善點(diǎn)，結(jié)合“以例服人”選擇重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)國(guó)家、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目打造精品案例，精髓的觀(guān)點(diǎn)已深入我的腦海，更*了我對(duì)“走出去”的認(rèn)知。
吾生也有涯,而知也無(wú)涯�；仡欉@一周的學(xué)習(xí)生活，收獲到的是對(duì)清華精神的理解，對(duì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充，思維方式的拓展。我要用清華校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，將學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去，把工作做得更好。
3.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇三
非常感激集團(tuán)選派我來(lái)清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。清華大學(xué)是中國(guó)乃至世界高等學(xué)府，在這里學(xué)習(xí)是我畢生的夢(mèng)想，新疆交建圓了我的清華夢(mèng)。來(lái)學(xué)習(xí)之前有諸多顧慮，年底扎帳、審計(jì)、考核等有一堆工作需要去完成，自己能不能靜下心來(lái)安心學(xué)習(xí)？能不能做到不虛此行？有些許懷疑。
一進(jìn)校園，看到錯(cuò)落有致的古今中外各種風(fēng)格的建筑立刻就被吸引。一群群天之驕子，有的背著書(shū)包，有的夾著書(shū)本，或騎著自行車(chē)，或步行，在我身邊匆匆而過(guò)。這一刻，心中突然澎湃起來(lái)，升起了一種自豪感。我也將是這里的一份子，一定能夠不虛此行，不留遺憾。
第一堂課，汪大正老師講“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)”。一開(kāi)始老師用自己原創(chuàng)的四首詩(shī)：“致鈴聲”“致遲之以恒者”“致那睡人”“致影迷”來(lái)宣布課堂紀(jì)律，非常新穎，幽默風(fēng)趣。前一晚睡了不到4個(gè)小時(shí)，總擔(dān)心上課會(huì)不會(huì)打瞌睡，為此還專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一杯咖啡。意料之中的，全程被老師精彩地演講深深吸引，集中全部的精力，生怕自己漏了一拍而錯(cuò)過(guò)了老師精彩的講解。汪老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸、學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢，理論與實(shí)際相結(jié)合，名言、典故、詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)還能自己創(chuàng)作，讓我們實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)略了的風(fēng)采。同時(shí)，困惑了很久的事在這里也找到了答案：為什么有些工作執(zhí)行力總是不高？因?yàn)楹芏鄨?zhí)行力的問(wèn)題不是執(zhí)行力本身的問(wèn)題；為什么員工的積極性總是不高？因?yàn)槲壹?lì)的方式方法欠佳，沒(méi)有掌握激勵(lì)的精髓……
一天的課程很快過(guò)去了，意猶未盡，深深的覺(jué)得自己知識(shí)的貧瘠，欠缺實(shí)在太多太多。唯有多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、加倍努力予以彌補(bǔ)，后面還有9天的課程，我非常非常的期待......
4.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇四
一處小小的荷塘，因了朱自清先生對(duì)于美的追求，遂成就了千古文學(xué)佳構(gòu)《荷塘月色》；而依托水木清華成長(zhǎng)起來(lái)的根根國(guó)之棟梁，清華園中的每一寸土地，都是他們夢(mèng)中的荷塘。
通過(guò)參加此次公司舉辦的清華大學(xué)管理人員能力提升班，在各路大家思想智慧火花燭照下，在水木清華氤氳學(xué)術(shù)氛圍熏陶中，我對(duì)自身思想觀(guān)念和管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題和短板有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)下一步求新求變、突破提升有了初步的想法。
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)，提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)發(fā)展新形勢(shì)。
知識(shí)積累是管理提升的基石，自覺(jué)學(xué)習(xí)是管理提升的途徑。當(dāng)下，隨著咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)業(yè)務(wù)量持續(xù)迅猛增長(zhǎng)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，所有人的工作量和工作壓力隨之增大，絕大多數(shù)干部員工已將全部精力投入到日常緊張忙碌的運(yùn)行保障之中，而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)遂順理成章地成為一些人堂而皇之的借口，還有些人只會(huì)工作不會(huì)總結(jié)提高，不注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，甚至一些人還對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生了抵觸情緒。不知何時(shí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)成為我們干部員工的一個(gè)普遍現(xiàn)象，干部員工學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高也成為影響企業(yè)持續(xù)快速高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)無(wú)形的瓶頸。不論是公司層面，還是各二級(jí)單位，雖然采取了諸如作風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化培訓(xùn)和提高準(zhǔn)入、晉升學(xué)歷等措施辦法，但收效還不是很理想。究其原因，主要是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)不對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)主要還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動(dòng)的行為自覺(jué)，提高到提升工作能力和工作水平的高度上來(lái)。
隨著我們快步進(jìn)入信息時(shí)代，新知識(shí)新技術(shù)日新月異，新經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，三期建設(shè)投運(yùn)如火如荼，對(duì)全體員工尤其是管理人員的綜合素質(zhì)提出了新的更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們必須從思想認(rèn)識(shí)上不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和本領(lǐng)的恐慌感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，抓住一切機(jī)會(huì)，利用每分每秒靜心苦心學(xué)習(xí)，以良好的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的知識(shí)構(gòu)架去適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，迎接新時(shí)代、新挑戰(zhàn)。管理實(shí)踐中，我們要求所有班組長(zhǎng)、M1級(jí)管理人員以上，都要制定個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，通過(guò)多種渠道在3—4年內(nèi)取得本科以上學(xué)歷。下一步，我們擬將提升計(jì)劃拓展到全體員工，同時(shí)積極開(kāi)展養(yǎng)成教育，改善學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，使每一名管理者和員工通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和能力水平，更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。
二、強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，提升站位層次，全面提高管理水平。
思維和境界決定著管理的層次和水平，戰(zhàn)略思維是管理提升的有效手段。日常工作中，我們時(shí)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地囿于本位主義，就事論事，下意識(shí)地用思維定勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)管理去處理問(wèn)題，不善破局求變、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不善科學(xué)統(tǒng)籌、系統(tǒng)解決，進(jìn)而造成工作上的被動(dòng)局面。究其原因，還是我們站位不高，定位不準(zhǔn)，缺少戰(zhàn)略思維。
本次管理人員能力提升課程設(shè)置前瞻性地解決了上述問(wèn)題，內(nèi)容從中國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與熱點(diǎn)問(wèn)題分析、企業(yè)家戰(zhàn)略思維突破等宏觀(guān)命題到商業(yè)模式創(chuàng)新、組織行為與人員管理等微觀(guān)實(shí)操，力圖從內(nèi)到外、由表及里改造學(xué)習(xí)者。立足實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)基本達(dá)到了初衷，全體學(xué)員增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了思維，更重要是使我們充分認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略思維對(duì)一名管理者思路、眼光和方法的重要性。作為一名基層管理人員，面對(duì)管理困境，我們不能踮起腳尖去生搬硬套發(fā)展戰(zhàn)略，而要從編制完善部門(mén)戰(zhàn)略規(guī)劃入手，由淺入深去學(xué)習(xí)公司、集團(tuán)、行業(yè)、國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，逐步將部門(mén)管理和發(fā)展融入更高更大更全的發(fā)展戰(zhàn)略之中，進(jìn)而提升站位定位，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，做好統(tǒng)籌謀劃，有效提升管理層次。管理實(shí)踐中，我們不僅要用好用活戰(zhàn)略解碼工具，不斷完善和落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，而且要充分運(yùn)用戰(zhàn)略思維，持續(xù)挖掘戰(zhàn)略和管理相結(jié)合對(duì)管理提升的巨大潛力。
三、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心，爭(zhēng)做優(yōu)秀管理者。
有夢(mèng)想、有創(chuàng)新是優(yōu)秀管理者的基本特質(zhì)，不斷增強(qiáng)事業(yè)心，持續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新是管理提升的關(guān)鍵。當(dāng)前，不管是國(guó)家，還是我們企業(yè)，改革已進(jìn)入全面深化攻堅(jiān)階段，轉(zhuǎn)型升級(jí)是我們的首要任務(wù)。我們一定要持續(xù)解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，大力倡導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)管理變革，著力提升管理能力。
作為一名基層管理人員，如何提升管理能力和完成改革重任，我認(rèn)為首先要有新時(shí)代企業(yè)家的夢(mèng)想。要對(duì)自己所從事的行業(yè)和具體工作始終懷有美好的愿景，并把她上升到自我的中國(guó)夢(mèng)高度。要對(duì)自己的工作有清晰的目標(biāo)、高位的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求，要能將平凡的工作升華為畢生追求的事業(yè)，以實(shí)際崗位作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感盡心盡力做好本職工作。其次，要有創(chuàng)新的勇氣和魄力。不能固步自封、四平八穩(wěn)，要勇于開(kāi)拓，敢于與舊思想、舊觀(guān)念、舊機(jī)制、舊方法作斗爭(zhēng)，將更好的工作實(shí)績(jī)、更高的工作目標(biāo)轉(zhuǎn)化為持續(xù)創(chuàng)新的源源動(dòng)力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀管理者。第三，要有功成不必在我、位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的境界。沒(méi)有境界，人生將始終低位徘徊。有了境界，所有的糾結(jié)和渴望將歸于平靜。以一顆平靜心去為人民服務(wù)，將無(wú)往而不勝！
5.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇五
在秋高氣爽，丹桂飄香的時(shí)節(jié)，組織上選派我到清華大學(xué)參加廳直系統(tǒng)優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班，能在這所百年接受培訓(xùn)，我倍感榮幸，倍加珍惜。因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸高學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗多，是我人生中難得的財(cái)富。特別是開(kāi)學(xué)典禮上廳黨組成員、政治部主任胡水明的講話(huà)，使我對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，政治的敏銳性，個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、奉獻(xiàn)與拼搏、做人與做官的關(guān)系有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。專(zhuān)家學(xué)者教授的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈的感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣，也必將對(duì)我以后的工作注入新能量。
一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)與知識(shí)，有助克服“本領(lǐng)恐慌”
平時(shí)自己忙于工作，在戒毒工作一線(xiàn)，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”，“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。通過(guò)清華學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。
二、“寬”，就是擴(kuò)寬了視野，有利于走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)于工作十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也有益。由于工作環(huán)境性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在較偏僻的強(qiáng)戒所一線(xiàn)工作，很少接觸到外面的世界。這次學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、軍事、社會(huì)等各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀(guān)層面，又有微觀(guān)分析，結(jié)合了專(zhuān)家教授平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們有很大的啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊密。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系我們的工作實(shí)際，還有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，十分貼近基層實(shí)際。三是感悟深。此次清華培訓(xùn)課程安排形散神不散，學(xué)到的知識(shí)奧妙及思維，是我從未有過(guò)的。而且要善于總結(jié)與加強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，做到居安思危，活到老學(xué)到老，才能適應(yīng)新時(shí)期的工作要求。
三、“高”，就是提高了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓(xùn)有一個(gè)特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出優(yōu)秀青年干部這個(gè)對(duì)象，突出學(xué)習(xí)科學(xué)與思維方式這個(gè)方法。第使我了解了更多的知識(shí)，八個(gè)專(zhuān)題講座，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，給我?guī)?lái)了一場(chǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的盛宴�！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫�(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光輝愈燦”。我認(rèn)為一個(gè)警察，一個(gè)干部，必須是自身素質(zhì)、能力水平、政治覺(jué)悟要求更高的人。作為一名戒毒人民警察，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人，做一個(gè)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、敢于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取、善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)、服務(wù)群眾的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)的大收獲吧！
6.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇六
清華大學(xué)是我心目中的高學(xué)府，能在這所百年參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。更令人難忘的是，清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益匪淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在學(xué)校教學(xué)管理工作注入新能量。
清華大學(xué)與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心。“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是教授們激情澎湃的授課方式，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣；古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作二十幾年的我，重回校園，在這短暫的五天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在站位的高度、學(xué)識(shí)的廣度、專(zhuān)業(yè)的深度。
一、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出教學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)，對(duì)“”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界�！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫�(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，校長(zhǎng)是一個(gè)普通人，來(lái)源于教職工，是師生利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶；校長(zhǎng)又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高；校長(zhǎng)的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，教師的認(rèn)可度也越大。境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。
二、“廣”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要勤學(xué)善思，這對(duì)十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了學(xué)校教學(xué)、管理、文化建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀(guān)層面，又微觀(guān)分析，結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀(guān)考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如張教授，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀(guān)點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，居安思危。
三、“深”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
由于自己平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)教育管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了學(xué)校管理藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)。印象尤為深刻的是，教授在中，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了校長(zhǎng)的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法治校、民主執(zhí)教水平很有幫助。二是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為校長(zhǎng)，工作對(duì)象就是“教師和學(xué)生”。記得美國(guó)學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定做一個(gè)用心干事的人，勤于學(xué)習(xí)的人，敢于實(shí)踐的人。這是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的大收獲吧。
7.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇七
結(jié)束了期末的掃尾工作，有幸參與學(xué)校派去清華的相關(guān)優(yōu)慕課課程建設(shè)及混合式教學(xué)的培訓(xùn)，感觸良多。在我發(fā)的美篇中，將此行定義為圓夢(mèng)之旅。半百之年回憶起少時(shí)，何嘗不是把清華景仰為夢(mèng)想的校園---有仰慕的大師，有大師筆下的荷塘，也有父親耳提面命的“行勝于言”；之前因?yàn)檠瞿蕉啻螀⒂^(guān)過(guò)校園，今次作為受訓(xùn)學(xué)員坐在教室里還是另有一番感觸的。
一、現(xiàn)代化教學(xué)手段勢(shì)在必行，落后即被淘汰
優(yōu)慕課建設(shè)任務(wù)之初，我就安排教研室?guī)孜磺嗄杲處熃ㄕn，每學(xué)期也會(huì)督促資源儲(chǔ)備、深化建設(shè)；今年老師辭職，她建的課沒(méi)交接，因此觸動(dòng)我深入了解優(yōu)慕課建設(shè)。朱副教授一天的講解讓我了解到混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也意識(shí)到學(xué)校下大力氣改造設(shè)備、培訓(xùn)師資的原因--落后就會(huì)被淘汰；在與清華在線(xiàn)老師交談中得知混合式教學(xué)已經(jīng)遍地開(kāi)花，僅僅他們一個(gè)平臺(tái)就有500多所學(xué)校在做課程建設(shè)，我們?cè)俨蝗Τ霭l(fā)恐怕要拉開(kāi)差距；目前職業(yè)院校的出路重要的無(wú)非輸出端人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而占盡先機(jī)的方法就是順勢(shì)而為，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。馬老師的講座對(duì)我起到了振聾發(fā)聵的作用，她55歲的年齡尚能建設(shè)出精彩呈現(xiàn)的《神經(jīng)康復(fù)學(xué)》這門(mén)學(xué)生認(rèn)知中生僻難學(xué)的課程；一是源于她對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，二是源于不服輸?shù)木�，三是�?duì)學(xué)生的喜愛(ài)；這是一個(gè)有教育情懷的老師，感染著我做有溫度的教育工作。
二、課程建設(shè)平臺(tái)完善、強(qiáng)大的技術(shù)支撐給予我們自信
朱教授的闡述知識(shí)結(jié)構(gòu)層次分明，結(jié)合之前作業(yè)的基礎(chǔ)讓我瞬間清晰了脈絡(luò)，跟著老師理清了完善課程建設(shè)的思路。每天的業(yè)余時(shí)間我會(huì)將筆記梳理好，把原來(lái)建設(shè)中的不足一一豐滿(mǎn)，相信通過(guò)一個(gè)假期能完成50%單元的課程建設(shè)。
在以往的建設(shè)中我校的優(yōu)慕課平臺(tái)的技術(shù)支持給了很大幫助；本次培訓(xùn)張校長(zhǎng)、高老師及郭老師全程參與，一是感受到學(xué)校的重視，二是給我們足夠的自信，我們的身后是各個(gè)部門(mén)全力的支持！尤其在之后課程點(diǎn)評(píng)中周所長(zhǎng)提到攝錄課設(shè)施校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)協(xié)調(diào)返校后得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批復(fù)，我很是感慨：一是速度之快，二是校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)回復(fù)之肯定；無(wú)一不彰顯著領(lǐng)導(dǎo)的決心與支持。
三、以?xún)?yōu)慕課平臺(tái)的應(yīng)用助力教改工作
這是我們教研室假期及下學(xué)期工作的方向，返程后我整理了思路形成八條意見(jiàn)發(fā)布到教研室微信群；讓大家感知到這項(xiàng)工作的迫在眉睫；鼓勵(lì)大家利用假期學(xué)習(xí)；優(yōu)慕課建設(shè)的相關(guān)視頻及PPT共享給大家；要求大家參考課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)計(jì)劃擬定課程單元設(shè)計(jì)單，開(kāi)學(xué)后大家群策群力搭建線(xiàn)上課程。讓更多老師分享到培訓(xùn)的內(nèi)容，不求全面開(kāi)花，但求做出三門(mén)有質(zhì)量的課程建設(shè)，每門(mén)課程保證有兩個(gè)成熟的單元設(shè)計(jì)，希望穩(wěn)步推進(jìn)教研室的教改進(jìn)程。
四天的培訓(xùn)是短暫的，但它帶給我的啟示和震撼是深遠(yuǎn)的；年齡不是求變的擋箭牌，馬素慧老師55歲，無(wú)任何晉升壓力，她的混合教學(xué)改革的動(dòng)力是值得我深思的；教育改革是飛速的，落后將被淘汰；面對(duì)生源的現(xiàn)狀，求變、求新、探索、與學(xué)生共同成長(zhǎng)是我們職業(yè)院校老師的出路所在；培訓(xùn)中有清華的研究生欲對(duì)接巧力老師的課程聯(lián)合研究，在接觸中我們發(fā)現(xiàn)年輕人的思維形式，清華學(xué)子的條理真是值得我們學(xué)習(xí)的。
清華之行算得上是我教師生涯的培訓(xùn)中收獲大的，它的意義不僅在于學(xué)到的知識(shí)，而是傳達(dá)的理念；稱(chēng)得上針對(duì)我職業(yè)倦怠狀態(tài)的強(qiáng)心劑；指導(dǎo)我以此為契機(jī)，砥礪前行！
8.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇八
6月11日至14日，我參加了在清華大學(xué)教育研究院舉辦的混合教學(xué)能力提升研討班，每天的講座都有國(guó)內(nèi)知名教授主講，其豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述令我印象深刻，使我認(rèn)識(shí)到混合教學(xué)是當(dāng)今教育的潮流，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)以及與學(xué)員們的交流更是開(kāi)闊了我的視野，找到了自己的不足�？梢哉f(shuō)這兩天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難得的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟發(fā)。
1．開(kāi)拓視野，感受到混合教學(xué)的作用
隨著教育信息化的發(fā)展，教育的理念的更新，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，探索混合教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。華北理工大學(xué)的馬教授成功案例更激發(fā)了我深入鉆研混合教學(xué)技術(shù)的信心和決心。
2．更新觀(guān)念，全方位提升教學(xué)理念
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專(zhuān)家來(lái)自不同領(lǐng)域，首都師范大學(xué)朱教授給我們做的《混合教學(xué)目標(biāo)、理念、原理與設(shè)計(jì)》的報(bào)告上，除了講解了混合教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)外，重點(diǎn)給我們混合教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。他指出微課是利用數(shù)分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)的一種微視頻。微課要做的精細(xì)化。清華大學(xué)洪教授的《創(chuàng)新-推動(dòng)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力》，詳細(xì)闡述了創(chuàng)新的意義、方法以及成功的案例，使我們對(duì)創(chuàng)新有了更深的理解，并認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是教學(xué)教改的不竭動(dòng)力。
3．優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)助力教學(xué)改革
清華教育在線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員細(xì)致的講解了優(yōu)慕課PC端和手機(jī)端的應(yīng)用技術(shù)。耐心傳授，以?xún)?yōu)慕課平臺(tái)的課程建設(shè)技術(shù)和步驟，解決了老師們平時(shí)使用該平臺(tái)的困惑和技術(shù)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。在線(xiàn)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前自學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)分析提前掌握學(xué)生的自學(xué)情況，更好的確定教學(xué)的重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；形式多樣的學(xué)生自學(xué)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)時(shí)沖擊著我的大腦，這些培訓(xùn)使我們認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用混合教學(xué)方法教學(xué)也是老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短四天的時(shí)間，但是通過(guò)這兩天聽(tīng)報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，使我對(duì)混合教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)在線(xiàn)課程建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是混合教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始，增強(qiáng)了我建設(shè)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)在線(xiàn)在線(xiàn)課程和提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心。
9.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇九
20xx年7月11日，我有幸參加了我校教師發(fā)展中心精心定制的為期4天的在清華大學(xué)教育研究院舉辦的“混合教學(xué)能力提升研討班”。本次培訓(xùn)，良好踐行了線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)的精髓，參訓(xùn)前半月，清華大學(xué)的老師就在線(xiàn)上發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)，老師們依次線(xiàn)上完成;然后參訓(xùn)教師一行30余人，由張中興校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，經(jīng)過(guò)四天緊張而有序且有針對(duì)性的線(xiàn)下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)的老師們的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我自己也感受良多，點(diǎn)滴所想總結(jié)如下：
一、勤學(xué)多思、熱愛(ài)學(xué)生
我是一名教師，參加工作以來(lái)就以為學(xué)生上好每一堂課為目標(biāo)。奈何沒(méi)有師范專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)一竅不通，在教學(xué)之初走了很多彎路。跟老教師請(qǐng)教，老教師告訴我，要勤學(xué)、多思。勤學(xué)就是多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多思就是要多思考自己的不足，每一位教師身上都有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。近年來(lái)，如何讓高職學(xué)生真正學(xué)有所得是我一直思考的問(wèn)題，我的課上學(xué)生幾乎不睡覺(jué)、不玩兒手機(jī)，學(xué)生很喜歡我，督導(dǎo)專(zhuān)家聽(tīng)課分?jǐn)?shù)也很高，甚至有的學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我就是上您的課認(rèn)真，我聽(tīng)了還有點(diǎn)小得意。但是和實(shí)習(xí)學(xué)生的交談?dòng)|動(dòng)了我，他說(shuō)老師我們現(xiàn)在工作很累，每天都要把以前的書(shū)拿出來(lái)看，以前學(xué)的知識(shí)都忘個(gè)差不多了。我很久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，久久不能入眠，為什么學(xué)生會(huì)這樣？這可是上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)委員，班里各科考第一的學(xué)生。我們的教學(xué)到底出了什么問(wèn)題？我一直在想，我們把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生能夠記住，考試分很高，但到實(shí)習(xí)單位所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用，甚至忘記到底是為什么，問(wèn)題一定出在我們的教學(xué)上。通過(guò)這次的清華培訓(xùn)使我感受頗多，使我意識(shí)到教學(xué)并不是把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生記住，而是要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的內(nèi)化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的技能、再轉(zhuǎn)化為可拓展的能力，只有這樣學(xué)生學(xué)的才有意義，教師教的才有成就。線(xiàn)上和線(xiàn)下的交互，評(píng)價(jià)和考核方式的多樣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂翻轉(zhuǎn)，只要能激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到學(xué)主動(dòng)學(xué)，把碎片化的知識(shí)在教師的引領(lǐng)下編織成一張網(wǎng)，之后可漁才是我們教學(xué)終的目標(biāo)。馬素慧老師繪聲繪色的在臺(tái)上給我們講著她在授課中跟學(xué)生斗智斗勇的趣事，但在座的每一位老師都知道其中飽含的是對(duì)學(xué)生深厚的感情和對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的熱愛(ài)�；旌鲜浇虒W(xué)我才剛剛開(kāi)始，還要有很長(zhǎng)的路要走�；旌鲜浇虒W(xué)意味著作為教師要付出更多的心血和努力，支撐我們走下去的動(dòng)力是我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)和熱愛(ài)。
二、以身作則、令行禁止
我從教師崗位轉(zhuǎn)到行政崗位還不到一個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常會(huì)想怎么樣才能干好行政服務(wù)工作。以前跟學(xué)生接觸的多，現(xiàn)在跟老師接觸的多，還不知道怎樣才能為老師們做好服務(wù)。清華培訓(xùn)的這四天給我很大觸動(dòng)。在其位就要謀其政而且要把事情干好，不能辜負(fù)了學(xué)校的培養(yǎng)和老師們的厚愛(ài)。張校長(zhǎng)全程參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)勁頭絲毫不輸于老師們，處處為老師們樹(shù)立榜樣，令行禁止，雷厲風(fēng)行讓我學(xué)到很多。高老師的誠(chéng)懇對(duì)人、郭老師的耐心服務(wù)、吳老師的風(fēng)趣勤懇、郭老師的儒雅持重、馬老師巧思靈動(dòng)，還有好多老師們，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們身上都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。嚴(yán)于律己、寬以待人，干好行政服務(wù)工作，我還有很多事要學(xué)習(xí)、還有很長(zhǎng)的路要走。
今天一天高燒，思維混亂，但敲出的每一個(gè)字都是有感而發(fā)、真心感悟，不妥之處還請(qǐng)張校長(zhǎng)和各位老師批評(píng)指正，真心謝謝大家！
10.清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)模板 篇十
7月11日，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸來(lái)到清華大學(xué)參加了混合教學(xué)能力提升班的培訓(xùn)，雖然只有短暫的4天時(shí)間，卻學(xué)到了很多知識(shí)，我想對(duì)我們每一位學(xué)員都有不同的收獲，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我對(duì)混合教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)為我將來(lái)的混合教學(xué)應(yīng)用工作指明了方向。
首都師范大學(xué)的朱教授將多年積累的混合教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)匯總以各種圖表的形式呈現(xiàn)給大家。華北理工大學(xué)的馬老師的精彩報(bào)告讓每位學(xué)員都感覺(jué)意猶未盡，馬老師在多年的混合教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，與學(xué)生“斗智斗勇”，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，重視提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮混合教學(xué)的作用。北京師范大學(xué)的趙博士介紹了思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)理念及方法，合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以使一些復(fù)雜的概念更加簡(jiǎn)單明了，使復(fù)雜的任務(wù)過(guò)程更加清晰。清華大學(xué)的洪教授以大量的案例及自身的生活工作經(jīng)歷為大家講解創(chuàng)新的真正含義，我們?cè)诨旌辖虒W(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)采用--“加、減、換”的思維方向。之后周所長(zhǎng)為每一位混合教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，根據(jù)老師的課程及教學(xué)條件特點(diǎn)提出了意見(jiàn)和建議，為今后老師們更好的開(kāi)展混合教學(xué)指明了方向和方法。優(yōu)慕課在線(xiàn)教育公司的工作人員詳細(xì)講解了平臺(tái)的各項(xiàng)功能并及時(shí)解答老師們?cè)趹?yīng)用平臺(tái)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使老師們今后能更好的利用優(yōu)慕課在線(xiàn)平臺(tái)開(kāi)展混合教學(xué)。
充實(shí)的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的混合教學(xué)工作還要努力繼續(xù)前行，我們要將培訓(xùn)所學(xué)所悟傳授于更多的老師，并應(yīng)用于今后的混合教學(xué)中，利用優(yōu)慕課在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷探索，開(kāi)展更有效的混合教學(xué)，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
