【#英語聽力# #大學提高英語聽力的辦法#】大學英語聽力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，聽力訓練有一定的方法和技巧。同時它也是一個循序漸進的過程。在這過程中，不斷的總結自己的經驗，才能使自身的聽力水平獲得真正的提高，適應社會的發(fā)展要求。這篇關于《大學提高英語聽力的辦法》文章是©無憂考網為您搜集的，希望對大家有所幫助！
1.大學提高英語聽力的辦法 篇一
一、制定合理學習計劃
聽力技巧的提升需要有系統(tǒng)的學習安排。首先，合理規(guī)劃學習時間，每天保持一定的學習時間，堅持不懈。其次，科學分配學習內容，將聽力練習與其他學習任務結合起來，提高效率。后，設置目標，逐步提高聽力水平，不斷挑戰(zhàn)自己。
二、提升聽力技巧
1.培養(yǎng)聽力習慣
頻繁接觸英語聽力材料，如英語電影、英語廣播等，培養(yǎng)對英語聽力的興趣和習慣，加強對英語語音的感知和理解。
2.注重聽力訓練
選擇適合自己水平的聽力材料，建立起聽力訓練的習慣。可以從簡單的聽力材料開始，逐漸增加難度，提高聽力理解和抓住重點的能力。
3.多種聽力材料
除了教材上的聽力材料外，還可以通過各類英語學習網站、APP或教育平臺等獲取更廣泛的聽力資源，如TED演講、BC新聞、TED-Ed等，拓寬聽力領域，提高面對不同語速和語調的能力。
4.抓住關鍵詞和上下文
在聽力過程中，要注意抓住關鍵詞，通過關鍵詞和上下文的理解來推斷出整個句子的含義，從而提高對聽力內容的理解。
5.學會筆記技巧
在聽力過程中，可以借助筆記來記錄關鍵信息，例如描繪概念圖、列出關鍵詞、記錄問題等，方便后續(xù)回顧和復習，加深記憶。
三、積累詞匯
大量的詞匯積累是提高聽力能力的基礎。可以通過背誦單詞、閱讀英語文章、觀看英語電影等方式來積累詞匯。還可以通過使用詞匯學習APP進行詞匯記憶和鞏固。
四、多維度的練習
除了聽力練習，還可以結合其他技能進行綜合性練習。比如，通過跟讀、模仿演講等方式，提高口語表達和語音語調的準確性。
五、堅持反復練習
聽力技巧的提高需要持續(xù)的練習，要堅持不懈地進行反復練習，掌握不同場景和主題下的聽力技巧，增加聽力的敏感度和準確性。
六、引用名人經驗
后，引用教育名人的經驗來鼓勵讀者繼續(xù)努力，終究會取得優(yōu)異的成績。如孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎？”這提示著我們要不斷練習，持之以恒。
2.大學提高英語聽力的辦法 篇二
1.提高詞匯量：詞匯量是聽力理解的基礎。要提高聽力水平，學生需要掌握盡可能多的單詞�？梢酝ㄟ^背單詞軟件、閱讀英文文章、聽英文歌曲等多種方式來擴大詞匯量。
2.精聽與泛聽結合：精聽是指仔細聽懂每個單詞、每個句子，甚至每個語調，而泛聽則是聽取整段對話或整個篇章的大意。在聽力練習中，學生應該將精聽和泛聽結合起來，以提高聽力理解的準確性和全面性。
3.訓練聽力速度：聽力材料的語速往往比學生的理解速度快。因此，學生需要逐步提高自己的聽力速度，以跟上快速的語流�？梢酝ㄟ^聽取速度較快的英語材料、進行影子跟讀等練習來提高聽力速度。
4.背景知識的重要性：聽力材料往往涉及廣泛的主題和領域，因此，學生需要具備相關的背景知識，以便更好地理解聽力內容�？梢酝ㄟ^閱讀英文文章、觀看英文電影、了解英語文化等多種方式來積累背景知識。
5.實踐練習：重要的是，學生需要將所學的理論知識應用到實踐中去�？梢酝ㄟ^參加英語角、與外國人交流、參加英語比賽等多種方式來練習口語，提高聽力水平。
3.大學提高英語聽力的辦法 篇三
1、聽讀
聽讀的方法，即一邊聽一邊根據(jù)錄音稿讀，聽一句讀一句，對于基礎比較薄弱的同學來說，這樣可以增強對聽力錄音和語篇的熟悉感，也比較易于操作和堅持。有備考計劃的同學們可以使用考試真題的音頻來進行練習。另外，大家也可以使用一些能進行英語廣告和電影片段配音的app來提升對朗讀和模仿英語語句的興趣，利用自己的閑暇時間來一步步提升自己的聽說能力，比如英語趣配音和英語魔方秀。
2、聽抄
聽抄的方法，這也是一種非常有效的訓練方法，即聽一句默寫一句，根據(jù)錄音語篇的長短不同，所花費時間不等，但通常用時會比聽讀要長。
具體方法如下：首先播放錄音語篇，以句為單位，逐句聽，然后逐句默寫，可以多次重復聽寫直到寫出整句的大致內容;其次，在聽寫出語篇大致內容后，對照錄音稿進行一詞一句的修改;后，總結聽寫錯的內容，是詞匯拼寫問題?還是音似詞的誤聽問題?或者是連讀未聽出來的問題?并將這些分類好的錯誤寫到錯題本上。
有雅思備考計劃的同學們可以使用新東方的“漫聽”app來進行聽力真題的`聽寫訓練，它不僅可以進行全部雅思聽力真題的單句聽寫，而且還可以按照考試中的高頻場景進行分項練習，并且在�？贾筇峁┙馕鰣蟾�，是一個做聽寫的神器，目前ios和android版本都可以在網絡上下載使用。
3、聽述
聽述的方法，即聽一句復述一句，每一句錄音可以多次重復，直到能不看錄音稿，只通過聽的方式完整復述出整句話為止。英語基礎不錯的同學可以嘗試一下，它主要練習的是對錄音中長句子的復述能力和反應力。
在開始的練習中，大家可能無法完整的將句子復述出來，這是非常正常的現(xiàn)象，不要覺得沮喪。同學們可以先試著復述一個句子中出現(xiàn)的2-3個重點詞匯，然后再試著可否復述出重點詞匯前后的詞語，按照逐次增多的方式，后就能把整個句子復述出來了。這種訓練方法，不需要同學們動筆寫，所以也比較容易堅持下來，但一定要注意跟讀是發(fā)音的準確度喲!
4.大學提高英語聽力的辦法 篇四
一、學會英語“精聽”“泛聽”的策略和方法
(一)英語“精聽”的策略和方法
“精聽”主要是指按考試聽力模式或課本中聽力課模式進行的一種聽的活動。它可以幫助學生熟悉考題及風格，掌握解題技巧。“精聽”解決的是專項訓練，是縱向發(fā)展。因此好選用一些教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文。在精聽的過程中要注意以下幾點：首先，某些英語單詞的弱讀。比如介詞of中字母o與hot中o的發(fā)音是一樣的，但它通常會被弱化為與police中的o相同的音，f弱化時通常不發(fā)[f]而是發(fā)[v]。所以在精聽材料時一定要把所有的弱讀單詞聽出來并掌握它們的發(fā)音規(guī)則。其次，某些英語單詞的連讀。比如在精聽的過程中，聽到一個生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且字典中也查不到，這時就應該想到，它很可能是兩個或兩個以上單詞的連讀，若按照這個思路，就應該很容易猜到是notatall。再次，某些單音節(jié)的英語單詞。多音節(jié)的單詞，比如communication,international,foreign等，由于音節(jié)比較多，很容易聽出來，但那些單音節(jié)詞，比如do,is,have等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略，因此在精聽時，也要重點識別這些單音節(jié)單詞。弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個問題解決之后，后的問題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上就能想到這個單詞的中文意思，比如，聽到computer，馬上想到“計算機”;聽到excited，馬上想到“興奮的”，等等。
(二)英語“泛聽”的策略和方法
“泛聽”主要指一種不拘泥于細節(jié)而著眼于了解大意或接受熏陶的聽力活動。它是注意聽力練習的“量”的一種訓練，它的目的不是追求對所聽內容的全部理解，而是培養(yǎng)從整體上捕捉信息的能力和邏輯思維能力。它可以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生對英語的感知能力。泛聽解決的是宏觀問題，是對精聽的一種必要補充。因此，學生可以利用多種機會涉獵多種材料，拓寬知識面，提高對聽力材料的理解。
二、課余訓練
要提高聽力單靠上課時間是不夠的，這就要求自己平時多找一些機會讓自己在不知不覺中有所提高。因此，筆者認為除上面所提方面外還可按以下方法進行訓練：
(一)充分利用日常生活中的可用資源
電視英語新聞、英語廣播對英語聽力的提高有很大的影響作用。一開始可能覺得比較難，因此可以先選擇一些相對比較簡單一點的，比如VOA里的SPECIALENGLISH，里面的語速一般比較慢，容易聽懂。對于有一定聽力基礎的來說，可以堅持聽中國國際廣播電臺(也就是CRI)和VOA的標準英語。英語的原聲影片同樣能夠提高我們的英語聽力。但注意在看原聲電影時，盡量不要去看英文字幕和中文字幕，而是逼著自己去聽，聽他們的發(fā)音，聽他們的語調，當然更不能為了能了解故事情節(jié)而刻意選擇中文語言。多聽一些節(jié)奏舒緩的流行歌曲也是一個提高英語聽力不錯的方法，因為利用歌曲培養(yǎng)聽力，既能滿足聽和唱的愿望，體會“我會唱英文歌曲”的成就感，又容易激發(fā)學習英語的興趣，能在比較放松的狀態(tài)下參與學習活動，消除過高的焦慮感，進而自然地學習語言和聽力。此外，還可以積極地參加一些英語晚會，朗誦比賽，演講比賽和英語角的活動，這些活動在練習英語口語的同時也一定程度上提高了英語的聽力水平。
(二)進行大量英語閱讀和口語練習對大學生英語聽力的提高有很大幫助
很多人為了提高自己的聽力水平就把所有的時間都集中在聽力材料的練習上。其實這是不太對的。我們不是生活在國外，無論怎樣營造都不可能有一個真正的外國的文化氛圍在身邊。這也就說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，在聽力練習中接觸到的信息無非包括詞匯、語法、習慣用法和文化等，而這些也就是我們在接觸閱讀材料時所遇到的所有東西。因此，只要發(fā)音正確，在閱讀時接觸到的詞，如果在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果連在閱讀中都無法讀懂的句子，在聽力中又如何能夠聽得懂?詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定了聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
