幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法

時(shí)間：2024-09-10 17:22:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#少兒英語(yǔ)# #幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法#】英語(yǔ)，是一把打開多彩世界大門的鑰匙，而啟蒙階段正是為孩子們種下這顆語(yǔ)言種子的佳時(shí)機(jī)。我們將通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、歡快的兒歌、好玩的游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的魅力。孩子們會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞匯、日常用語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感。讓我們一起陪伴孩子成長(zhǎng)，開啟他們的英語(yǔ)啟蒙之路。©無(wú)憂考網(wǎng)搜集的《幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法》，僅供大家借鑒！

1.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇一

　　一、學(xué)習(xí)方法

　　1.多重復(fù)：多次反復(fù)練習(xí)，激發(fā)孩子的記憶力。

　　2.情境教學(xué)：將英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用到生活中，使孩子們?cè)谇榫持羞\(yùn)用英語(yǔ)。

　　3.聽(tīng)錄音：通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)熟悉和鞏固單詞、句子的正確發(fā)音。

　　4.識(shí)記單詞：背誦單詞，并理解它們的意思。

　　5.用正確的發(fā)音朗讀文章：注意卷舌、弱化重音等問(wèn)題來(lái)保持正確的發(fā)音。

　　6.閱讀理解文章：幫助孩子從文章中找出主要內(nèi)容和意思來(lái)理解文章大意。

　　7.看影片或劇本并分享體會(huì)：通過(guò)看影片或劇本來(lái)擴(kuò)大孩子們對(duì)新單詞的釋義和理解能力。

　　二、學(xué)習(xí)建議

　　1.每天安排一定時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)；

　　2.運(yùn)用各種方式來(lái)多鍛煉小學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力和寫作水平;

　　3.積極與老師交流心得體會(huì);

　　4.努力克服困難，勤奮刻苦，不厭其煩;

　　5.多閱讀一些相關(guān)的少兒英文原版故事書，如《格林童話》《牛津童書》;

2.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇二

　　1.童話劇教學(xué)法

　　教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　2.情景教學(xué)法

　　Fresh English新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

　　3.音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)法

　　Happy Melody和Motion Chant是我們課本里的英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在“說(shuō),唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。國(guó)際私塾幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語(yǔ)韻律操。它充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　4.直拼教學(xué)法

　　Funny phonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽(tīng)單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。國(guó)際私塾用簡(jiǎn)單、實(shí)用、直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。

　　5.聯(lián)想教學(xué)法

　　MagicStructure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

　　6.語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

　　如果我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，然后編成故事說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書面語(yǔ)言。

　　7.三維重現(xiàn)教學(xué)法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對(duì)“遺忘規(guī)律”，把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　8.直接母語(yǔ)式教學(xué)法

　　全英文教學(xué)：給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程，能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng)，形英語(yǔ)思維，說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

　　9.自然教學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)和英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(yǔ)(中文)一樣，掌握英語(yǔ)。

3.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇三

　　1.愉快教學(xué)法

　　教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

　　2.演示法

　　演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.模仿練習(xí)法

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　4.講授法

　　英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。

4.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇四

　　1.不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和拼寫

　　在寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的初期階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和拼寫可能會(huì)讓他們感到壓力和挫敗感。父母應(yīng)該更注重寶寶的聽(tīng)說(shuō)能力，讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中模仿和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表達(dá)方式。隨著學(xué)習(xí)的深入，語(yǔ)法和拼寫的學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸變得重要，但在初學(xué)階段，應(yīng)以培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣為主。

　　2.避免使用翻譯式教學(xué)方法

　　有些父母在教寶寶學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，喜歡使用翻譯式教學(xué)方法，即先用母語(yǔ)解釋英語(yǔ)的意思，再教寶寶說(shuō)英語(yǔ)。這種方法雖然能夠幫助寶寶理解英語(yǔ)的意思，但不利于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。父母應(yīng)該盡量使用英語(yǔ)與寶寶交流，讓他們直接理解英語(yǔ)的含義和用法。

　　3.保持耐心和積極的心態(tài)

　　教寶寶學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期且需要耐心的過(guò)程。父母要保持積極的心態(tài)，對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)給予持續(xù)的關(guān)注和支持。當(dāng)寶寶遇到困難或失去興趣時(shí)，父母要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，父母也要學(xué)會(huì)欣賞寶寶的進(jìn)步和成就，與他們分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇五

　　1.利用科技工具輔助學(xué)習(xí)

　　在數(shù)字化時(shí)代，有許多科技工具可以幫助寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。例如，使用兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)課程等。這些工具通常結(jié)合了動(dòng)畫、游戲等元素，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣且高效。但父母在使用這些工具時(shí)，要注意篩選合適的內(nèi)容，并控制使用時(shí)間，以免寶寶過(guò)度依賴電子設(shè)備。

　　2.定期評(píng)估與調(diào)整學(xué)習(xí)策略

　　隨著寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度的變化，父母需要定期評(píng)估寶寶的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，當(dāng)寶寶在某個(gè)方面表現(xiàn)出色時(shí)，可以適當(dāng)增加難度或引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；當(dāng)寶寶遇到困難時(shí)，則需要給予更多的支持和引導(dǎo)。

　　3.培養(yǎng)寶寶的自主學(xué)習(xí)能力

　　雖然父母在寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中起著重要的引導(dǎo)作用，但培養(yǎng)寶寶的自主學(xué)習(xí)能力同樣重要。父母可以鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立探索、嘗試解決問(wèn)題，如讓他們自己選擇想要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲或故事，或者讓他們嘗試與外國(guó)友人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這樣，寶寶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，也能提升自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力。

6.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇六

　　1.父母以身作則

　　父母是寶寶好的榜樣。要想給寶寶一個(gè)好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，父母首先要以身作則，積極參與寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程，與寶寶一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。這樣，寶寶才能在輕松愉快的氛圍中自然而然地掌握英語(yǔ)。

　　2.選擇優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)啟蒙資源

　　為寶寶選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)啟蒙資源也是非常重要的。父母可以根據(jù)寶寶的年齡和興趣，挑選適合他們的英語(yǔ)兒歌、繪本、動(dòng)畫片等。這些資源不僅能夠幫助寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)

　　在寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，父母要給予足夠的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)寶寶嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，無(wú)論是否正確，父母都要給予積極的反饋，鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)。這樣，寶寶才能更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　4.創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)環(huán)境

　　除了家庭環(huán)境外，父母還可以帶寶寶參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等。這些活動(dòng)能夠?yàn)閷殞毺峁┒嘣膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

7.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇七

　　1.提高語(yǔ)言敏感度

　　寶寶從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，寶寶會(huì)逐漸熟悉英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等，為將來(lái)更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.拓展國(guó)際視野

　　英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)意味著寶寶能夠更廣泛地接觸世界各地的文化、知識(shí)和信息。從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)寶寶的國(guó)際視野，讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。

　　3.增強(qiáng)自信心

　　當(dāng)寶寶能夠用英語(yǔ)與外國(guó)人交流時(shí)，他們會(huì)感受到自己的能力和價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。這種自信心會(huì)伴隨寶寶的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都更加自信、勇敢。

　　4.提升綜合素質(zhì)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是掌握一門語(yǔ)言，更是提升寶寶綜合素質(zhì)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，寶寶需要鍛煉記憶力、觀察力、思維力等多方面的能力，這些能力將對(duì)寶寶的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

8.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇八

　　1.從聽(tīng)力入手，培養(yǎng)語(yǔ)感

　　在教寶寶學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)之初，首先要從聽(tīng)力入手。為寶寶播放英語(yǔ)兒歌、故事、動(dòng)畫片等，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中自然吸收語(yǔ)言。同時(shí)，父母也可以與寶寶一起模仿、跟讀，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)感。

　　2.親子互動(dòng)，激發(fā)興趣

　　親子互動(dòng)是教寶寶學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。父母可以與寶寶進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如問(wèn)候、描述事物等。在互動(dòng)過(guò)程中，要關(guān)注寶寶的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，沉浸式學(xué)習(xí)

　　為了讓寶寶更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，父母可以在家中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。如貼上英語(yǔ)單詞卡片、放置英語(yǔ)繪本、玩具等。此外，還可以帶寶寶參加英語(yǔ)角、與外國(guó)友人交流等活動(dòng)，讓寶寶在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中沉浸式學(xué)習(xí)。

9.幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教學(xué)技巧和方法篇九

　　1.記憶策略

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的選擇，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì)用英語(yǔ)寫作，卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說(shuō)，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad;old——young;tall——short。

　　歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。

　　形義聯(lián)想，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。

　　音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對(duì)比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea,由sing聯(lián)想到thin,由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。

　　單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　　(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對(duì)記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫是有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們?cè)诔锌吹健跋隳c”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說(shuō)出單詞“sausage”;當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō)“l(fā)ong,long”,同時(shí)可以伸開雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”;當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3.時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。