2004年武漢市中考語文試題


本試卷分A卷和B卷兩部分。A卷(畢試卷)共60分，B卷共90分。A／2+B為升學成績，滿分120分。
A卷
一、書寫及根據(jù)拼音寫漢字(5分)
1、抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(5分)
從容地mài進考場，自信地面對試卷，chén著冷靜地答題，展示自己的才華。
二、名言名句默寫(15分)
2、依據(jù)相關課文，將下面詩詞中的名言名句補充完整。(15分，每小題3分)
①落紅不是無情物， 。(龔自珍《己亥雜詩》)
②采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒》)
③ ，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》
④ ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
⑤夜闌臥聽風吹雨， 。（陸游《十一月四日風雨大作》)
三、語言運用(10分)
3、畢業(yè)在即，請你自擬一則給好朋友的贈言，激勵他(她)努力奮進。(4分)
4、請按要求修改下面一段話。(6分)
乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那年紀大的老人，（a）只能站在車箱內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌到？車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢?面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。
①文中有一個句子由于用詞不當造成表重復，應該刪去的是：
②文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當，應調(diào)整為：
③文中加點的句子表意有缺陷，應為：
四、課文自主解讀(30分)
5、從《出師表》中，你對作者諸葛亮有怎的了解?請簡述。(10分)
答：
6、小說《故鄉(xiāng)》中，閏土和“我”是兒時好朋友，二十年后相見，為什么會“隔膜起來”?請簡述。(10分)
答：
7、小說《麥琪的禮物》中，主人公想方設互贈禮物，對此你是怎樣理解的?請簡述。（10分）
答：

B卷
五、文言文閱讀(15分)
終不知車
越①無車，有游者得車于晉楚之郊，輻②腐而輪敗，輗折而轅毀，無所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬④。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。
注：①越：越國。②“輻(fú)”與下文的“輗(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。③諸：相當于“之于”。④相屬：—個接著一個。⑤紿：dài，欺騙。
8、解釋下列句子加點詞語的意義。(4分)
①輻腐而輪敗 �。�
②以為車固若是 固：
③效而為之者相屬 效：
④越人以為紿己，不顧 顧：
9．翻譯下列句子。（6分）
①舟載以歸而夸諸人
譯文：
②及寇兵侵其境
譯文：
10、讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓?(5分)
答：①
②
六、現(xiàn)代文閱讀(25分)
(一)品味牽掛(10分)
牽掛，是一顆心對另一頤心的深深惦記，它可以聯(lián)結親情，聯(lián)結友情，聯(lián)結愛情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。
牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑒別感情深淺的好方法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點，終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。
走近人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托�！按饶甘种芯�，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“但愿人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，此物相思”，是牽掛的寄托；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，是牽掛的蘊含。
牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越干山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞，纏綿幽遠，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。
牽掛，是人與人之間—種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。
牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨露；一個沒有任何牽掛的人生，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發(fā)出生活的光彩。
生活需要溫馨，需要甜美，需要春風，需要夏雨……牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個人都領會牽掛，品味牽掛，學會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。 (作者：李漢鋼)
11、作者認為牽掛的作用是什么?請用文中的一句話回答。(4分)
答：
12、結合文章的內(nèi)容，理解“走進人生，便走進了牽掛”一句的含義。(6分)
答：

(二)讀碑(15分)
我說的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。
它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。
忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!
后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂!
南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。
它的正面，像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!
我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!
泉水如泣如訴。
烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!
這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感? (作者：劉成章)
13、結合文章內(nèi)容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”?(4分)
答：
14、到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化?請用自己的話回答。(6分)
答：
15、在社會實踐活動中，你對某一事或某一物的認識過程，或許類似于作者對人民英雄紀念碑的認識過程，請寫出。(5分)
答：
七、作文(50分)
16、前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。
中學生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗或者認識、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。


2004年武漢市初中畢業(yè)、升學考試語文試卷參考答案
A卷(共60分)
一、(5分)
1、書寫規(guī)范、正確得3分，按拼音寫出“邁”、“沉” 得2分。
二、(15分，每小題3分)
2、①化作春泥更護花②悠然見南山③無可奈何花落去④會挽雕弓如滿月⑤鐵馬冰河入夢來
三、(10分)
3、(4分)扣住“自擬”“努力奮進”作答即可。
4、(6分，各2分)①刪去“年紀大”或“老”。②將b句放到a句前。③修改正確即可。例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。
四、(30分，每小題10分)
5、只要圍繞諸葛亮作答，且課文內(nèi)容相關即可。
6、從閏土和“我”兩方面思考作答并與課文內(nèi)容相關即可。
7、對對方的深愛、關懷等。

B卷(共90分)
五(15分)
8、(4)）①壞、毀壞；②本來；③模仿、仿效；④理睬。
9、(6分)①用船運回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國境。
10、(5分)①不要不懂裝懂，胡亂吹噓①不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應認識事物的本質(zhì) ④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議
六、(25分)
(一)(10分)
11、“它可以聯(lián)結親情，聯(lián)結友情，聯(lián)結愛情�！被颉皳碛辛藸繏�，便擁有了感情的寄托�！被颉俺Ｄ芙o人以無窮的力量和勇氣�！被颉盃繏�，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景”或“讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿”。
12、從“牽掛別人”和“被別人牽掛”兩方面作答即可
(二)(15分)
13、因為很多很多的英雄兒女為了締造我們的幸福生活竟都倒在了血泊里，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，創(chuàng)造更加美好的未來(意思相符即可)
14、作者以前認為紀念碑是用來紀念革命先烈的，后來認識到碑是由幾千萬英雄兒女的生命構筑的(或它記載了我國人民斗爭歷史；是無數(shù)先烈生命的象征等)。
15、示例一：父母每天的呵護，讓我感受到了他們對我的愛。那天看到了媽媽專門為我寫的成長小記，那一份牽掛、喜悅與滿足，讓我真正體會到了愛的無私和偉大。
示例二：我參觀湖北省博物館時，聽編鐘演奏，只覺得奏出的聲音很美。讀了有關編鐘的書后，知道編鐘有兩干四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。
（七）作文
一等 30-25 二等 24-20 19-15 四等 14-0
內(nèi)容30分 切合題意主旨突出感情真摯說理透徹 符合題意主旨明確感情真實說理充分 基本符合題意主旨較明確有感情有說理 不符合題意主旨不明確感情虛假說理不清
表達20分 20-15文脈暢通語言有文采有文體特點書寫規(guī)范正確 14-10文脈清楚語言通順有文體特點書寫清楚 9-5文脈較清楚語言較通順有文體意識書寫能看清 4--0文脈不清語言不通順沒有文體意識書寫混亂

注意
1．內(nèi)容與表達分別給分，二者相加為作文得分。
2．內(nèi)容在四等的作文，表達高不超過12分(含12分)。
3．內(nèi)容在一等的作文，表達低不低于12分(含12分)。
4．缺少作文題目扣2分，字數(shù)不足600字的，每少40字扣1分。