有些孩子說(shuō)話說(shuō)得很流利，叫他（她）說(shuō)起好玩的地方、有趣的事兒會(huì)濤濤不絕，一旦老師布置作文就會(huì)卡殼了。怎么回事呢？其實(shí)孩子不是不會(huì)寫(xiě)，主要還“怕”的心理，又想寫(xiě)得好，又擔(dān)心寫(xiě)不好。如果能夠克服怕的心理，掌握一定技巧，多學(xué)學(xué)優(yōu)秀的范文，我想不會(huì)寫(xiě)不好的。字組成詞，詞組成句，句組成段，寫(xiě)上幾段就成一篇文章。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候不要追求寫(xiě)得特別的好，如果能做到用詞準(zhǔn)確、句通順，結(jié)構(gòu)完整就可以。在選擇題材時(shí)一定要選自己熟悉、深刻的事或人，只有這樣，才有話可寫(xiě)、寫(xiě)得生動(dòng)。當(dāng)然，寫(xiě)文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然后加上自己的心理活動(dòng)，有感而發(fā)。
昨天下午，我女兒要寫(xiě)周記，她媽媽說(shuō)：“今天是教師節(jié)，你就寫(xiě)教師節(jié)吧。”女兒來(lái)問(wèn)我，題目取什么好，我說(shuō)寫(xiě)老師可以寫(xiě)：“《謝謝你，老師》、《記憶深刻的老師》或《老師，你辛苦了》，題目應(yīng)由取材而定，把你印象深，有感想的東西寫(xiě)出來(lái)�！迸畠合肓讼胝f(shuō)：“那我寫(xiě)數(shù)學(xué)老師，這個(gè)新老師，話特別多，我們下課了，還說(shuō)個(gè)沒(méi)完，我與同學(xué)們都煩死他了�！蔽艺f(shuō)“不行，今天是教師節(jié)，你不能寫(xiě)這個(gè)題材，重新選一個(gè)。”她又想了一下，“那我寫(xiě)游泳老師，他現(xiàn)在走了。剛開(kāi)始，我們都不會(huì)游泳，他叫我們手拉著，在游泳池走來(lái)走去，讓我們克服怕游泳的心理。還有，我們不聽(tīng)話的話，他會(huì)叫我們手抱后腦勺，壓我們的肩。原來(lái)我以為壓肩是一種體罰，前天新游泳老師說(shuō)，壓肩是放松手肌肉，增加游泳速度的好方法�，F(xiàn)在想想我們錯(cuò)怪了原來(lái)的游泳老師，我們都很想念他。”我說(shuō)“這個(gè)題材很好，你就寫(xiě)這個(gè)，OK？”接著她用不子多少時(shí)間就寫(xiě)好一篇關(guān)于感謝老師的作文。
我點(diǎn)了一句，女兒就跟我說(shuō)很多關(guān)于寫(xiě)作文的內(nèi)容�？梢�(jiàn)，要想把作文寫(xiě)好，平時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才有內(nèi)容可寫(xiě)、寫(xiě)得生動(dòng)，避免了套話、空話。
