第一專(zhuān)題 珍愛(ài)生命
板塊一 精神支柱
1.（1）jiàng yù niè （2）澀 恪 圮 蘊(yùn) 2.寂漠—寂寞 聲名狼籍—聲名狼藉
3.（1）地壇 母親 為什么生 怎樣活�。�2）歐·亨利 老畫(huà)家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃別人即將熄滅的生命之火 麥琪的禮物 警察與贊美詩(shī) 小說(shuō)出人意料的結(jié)局
4.（1）不能換�！吧砼R其境”指親自到那種境地中去；“設(shè)身處地”指設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中。�。�2）不能換�！败b手躡腳”形容走路時(shí)腳步放得很輕；“縮手縮腳”形容做事顧慮多，不大膽或因寒冷而四肢不能舒展的樣子。
5.（1）以整齊優(yōu)美的倒裝句式寫(xiě)景抒情，流露出作者一度失落又竭力尋找精神支點(diǎn)的矛盾心情。
（2）用擬人手法和看似輕松俏皮的語(yǔ)言，表現(xiàn)了肺炎對(duì)瓊珊的打擊之大，說(shuō)明其病情之重。
6.貝爾曼是小說(shuō)的主人公。他表面上性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿(mǎn)腹，郁郁不得志，但內(nèi)心火熱、善良，富有同情心及自我犧牲精神。
7.這葉子不僅是維系瓊珊生命的“最后的”一片葉子，更是一位老畫(huà)家藝術(shù)生涯中最精彩、也是“最后”的杰作。
8.“一個(gè)世界”是指正常人生活的社會(huì)環(huán)境；“另一個(gè)世界”是指不會(huì)和別人接觸的地方。
9.因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)對(duì)人生悲觀失望，覺(jué)得自己和小昆蟲(chóng)一樣可憐。
10.對(duì)自己嚴(yán)重的病情近乎絕望，而在絕望中又期待著奇跡發(fā)生的矛盾心態(tài)。
11.蘇艾以為瓊珊不知道自己病情的嚴(yán)重程度，想極力轉(zhuǎn)移她的注意力，淡化其病情的嚴(yán)重性。
12.悄悄地躲出去，又悄悄地進(jìn)來(lái)。
13.花是美好的象征，母親想讓“我”通過(guò)看花，感受生活的美好，進(jìn)而決心能好好地活下去。落葉讓人感到冷落蕭條，更易加深“我”因殘疾而引起的消沉，所以母親不讓“我”看落葉。
14.既表現(xiàn)了作者對(duì)母親的悼念之情，又暗示了文章的主旨。
15.兄妹倆不管遇到什么困難，都要好好兒活下去。
板塊二 生命之歌
1.（1）kēng xiù zhé yè�。�2）髦 藉 穹 宕
2.閃鑠—閃爍 遺撼—遺憾 厭繁—厭煩
3.（1）e�。�2）a�。�3）b （4）c�。�5）d 4.（1）a （2）c�。�3）b
5.（1）（第一天：）看望親愛(ài)的老師，約朋友來(lái)家，林中散步，看落日�。ǖ诙欤海┛磻颉�(duì)地球及人類(lèi)歷史的關(guān)注（或：對(duì)世界的物質(zhì)方面和人類(lèi)精神生活的關(guān)注）�。ǖ谌欤海┯斡[紐約城，看日常世界 （2）微笑 頑強(qiáng)毅力 杰出成就 善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難
6.（1）海倫的心靈世界充滿(mǎn)光明，她心里裝著世界。她深味這世界是一部書(shū)，是知識(shí)照亮其心靈，是人類(lèi)創(chuàng)造的文明成果成為她戰(zhàn)勝厄運(yùn)的精神源泉和動(dòng)力�！。�2）作為又盲又聾又啞的殘疾人，海倫能直面慘淡的人生，正視現(xiàn)實(shí)生活，她懂得痛苦和不幸也是“生活的一部分”。為此，她以頑強(qiáng)不屈、積極樂(lè)觀的精神去直面它、正視它。
7.勞倫斯對(duì)生命與死亡有著自己獨(dú)特的思考：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或是為著死的，非此即彼，本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他充分肯定了生命的價(jià)值，春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻止我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求，以此啟示人們像鳥(niǎo)兒那樣向死而生。
8.度過(guò)漫長(zhǎng)冬天以后的喜悅和歡樂(lè)。
9.（1）殘暴的冬天曾給我們帶來(lái)沉重的毀滅般的打擊�！。�2）冬天曾經(jīng)使我們?cè)馐茈y以擺脫的痛苦。
10.具有頑強(qiáng)的生命力，永遠(yuǎn)不會(huì)被冬天征服，一到春天就會(huì)洋溢著蓬勃的生命活力。
11.人類(lèi)只有平等地看待、尊重其他生命，世界才會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，人類(lèi)才能真正體會(huì)到生命的美好。
12.每個(gè)生命種類(lèi)的生存權(quán)利都是大自然賦予的，而非人類(lèi)的恩賜，因此人類(lèi)不能任意踐踏、摧殘生命。
13.（1）生命是高貴而美麗的，我們要尊重其他生命的生命權(quán)。（2）尊重其他生命也是為了更愛(ài)人類(lèi)自己。
14.提示：地球上一切生命都是相關(guān)聯(lián)的，人類(lèi)如不敬畏其他生命，最后毀滅的是人類(lèi)自身。
第一專(zhuān)題檢測(cè)
1.C（A宿sù，蓓bèi；B昵nì，瞅chǒu；D熨yù，藉jiè）
2.D（A暴燥—暴躁，蒼桑—滄桑；B安祥—安詳，一愁莫展—一籌莫展；C帳款—賬款）
3.B［A安土重遷：指在一個(gè)地方住慣了，不肯輕易遷移；C不名一錢(qián)：意思是一個(gè)錢(qián)也沒(méi)有（名：占有）；D炙手可熱：手一挨近就覺(jué)得熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。］
4.C［轉(zhuǎn)變：由一種情況變?yōu)榱硪环N情況。蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。啟用：開(kāi)始使用。起用：①重新任用已退職或免職的官員；②提拔使用。撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)。扶養(yǎng)：指養(yǎng)活。］
5.B（A前后不照應(yīng)；C“非�！迸c“酷愛(ài)”語(yǔ)義部分重復(fù)；D成分殘缺，“俄羅斯”和“哈薩克斯坦”前應(yīng)分別加上“產(chǎn)自”。）
6.A（注意整體把握及句式連貫。）
7.示例：您家的飲用水來(lái)自這里，為了您和家人的健康，請(qǐng)保持水源清潔
8.示例：采摘夏夜里最亮的數(shù)顆星 掬起冬晨里最純的半捧雪
9.主要寫(xiě)嚴(yán)寒過(guò)后，春天來(lái)臨，鳥(niǎo)兒啼鳴。
10.說(shuō)明了一個(gè)春天新世界的到來(lái)，顯示了一種生命本身的張力。
11.“鳥(niǎo)尸”象征死亡，“鳥(niǎo)啼”象征新生。兩者在文中形成鮮明對(duì)比，既肯定了生命沖動(dòng)的力量不可阻擋，又說(shuō)明鳥(niǎo)啼之聲給人諸多啟示。
12.分別比喻“痛苦”和“快樂(lè)”。啟示人們：人生之路多險(xiǎn)途，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，歡樂(lè)與痛苦相伴的人生才是真實(shí)的人生，不應(yīng)回避它。
13.“那”指渺茫不可知的地方——提前結(jié)束人生之旅后所到之處�！斑@些”指風(fēng)險(xiǎn)——人生的逆境、苦難。其作用是：一個(gè)遠(yuǎn)指，一個(gè)近指，對(duì)指代對(duì)象起強(qiáng)調(diào)作用。
14.與“如果我們從小就安安穩(wěn)穩(wěn)無(wú)風(fēng)無(wú)浪……只有那一點(diǎn)點(diǎn)”一句形成對(duì)比。說(shuō)明要發(fā)現(xiàn)“佳境”，就必須帶上勇氣和信心去闖過(guò)逆境。
15.D、E（D“對(duì)比手法”說(shuō)法有誤；E“循環(huán)反復(fù)”認(rèn)識(shí)欠妥，“本文表達(dá)的就是這樣一種人生觀”的說(shuō)法有悖文章主旨。）
16.略
第二專(zhuān)題 和平的祈禱
板塊一 遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)
1.（1）qiǎng bǎo lì chà jū zhān qiào pán shān è�。�2）簸 噬 惠 嗜 愜 憊 搪 窒
2.A（惟妙惟肖）
3.（1）刪去第二個(gè)“不”�！。�2）“盡管……可是……”改為“因?yàn)椤浴��！。?）“見(jiàn)到……氣味”搭配不當(dāng)，將“以及”改為“聞到了”。�。�4）“常�！毙揎棥皩�(xiě)信”，應(yīng)移至“沒(méi)工夫”后。
4.示例：含淚的控訴
5.體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明的摧殘。學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩個(gè)毫不相干的地方，可傳播人類(lèi)文明的學(xué)校卻成了充滿(mǎn)血腥的傷兵醫(yī)院，本該在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，美術(shù)教室成了“手術(shù)室”。這說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦和哀傷，深刻揭示了法西斯窮兵黷武的罪惡本質(zhì)。
6.“流浪人，你若到斯巴……”這個(gè)典故原指希臘斯巴達(dá)人為保衛(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)死的事跡。教師命令學(xué)生學(xué)寫(xiě)這句話(huà)，暗示納粹德國(guó)給青少年灌輸軍國(guó)主義思想，教育青少年盲從，為法西斯效力賣(mài)命的可悲現(xiàn)實(shí)。
7.一方面揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給老婦人帶來(lái)的巨大傷痛；另一方面，從結(jié)構(gòu)上看，是為了制造懸念，以吸引讀者。
8.表現(xiàn)小姑娘的幼稚無(wú)知，更主要的是為引出下文故事、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展服務(wù)。
9.含義：老兵一家的遭遇引發(fā)眾人思考。車(chē)廂里的“婦女和孩子”，哪一家沒(méi)有失去親人的痛苦！作用：表象的“靜”隱含內(nèi)心的“動(dòng)”，用“靜”結(jié)尾，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
板塊二 黑暗中的心跡 板塊三 歷史畫(huà)外音
1.（1）bǒ qíng zhuó miù zhì liào fēn bì�。�2）辜 籍 虐 霎 霆 匱 籠 匿
2.（1）b （2）b�。�3）a
3.示例：媽媽 歸來(lái)（失去和得到） 出征（爸爸，別去） 尋找（活著并記�。�
4.示例：別讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)驚擾我的夢(mèng)。
5.第一層意思：思考戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)；第二層意思：憧憬未來(lái)的人生。
6.示例：同意。安妮認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不單單是由一小撮人制造的，還與人類(lèi)靈魂中丑惡的部分有關(guān)。我們習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)看成是一小撮政客和資本家造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。這在安妮這樣的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)谝粋�(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的*，不是政客或資本家能親手所為的，而是來(lái)自民間的普通士兵做的。
7.以自己的步伐去接受生活，連同生活的一切責(zé)任與難題、成功與失敗、種種經(jīng)驗(yàn)與孤立無(wú)援。
8.（1）磨煉思想；（2）敢于行動(dòng)（把握現(xiàn)在）；（3）充滿(mǎn)希望；（4）果敢抉擇；（5）關(guān)注現(xiàn)實(shí)；
（6）純潔德行；（7）勇于獻(xiàn)身。
9.（1）拉斐爾和但丁分別是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家和詩(shī)人，他們所描繪的是完美的極樂(lè)世界。這句話(huà)的意思是：作者對(duì)所謂超現(xiàn)實(shí)的“完美”不感興趣，只關(guān)注人間的、活生生的、塵世里的生活，愿為人民的自由、解放而戰(zhàn)斗�！。�2）死亡是一個(gè)人必然的歸宿，但真正有意義的人生必須為自由而戰(zhàn)斗，為自由而獻(xiàn)身。
第二專(zhuān)題檢測(cè)
1.D（A模mú；B顫chàn；C削xuē） 2.C
3.C（A“眾多平凡普通”與“蕓蕓眾生”語(yǔ)義部分重復(fù)；B“神氣活現(xiàn)”含貶義，修飾“表演”不妥；D“議論”不能說(shuō)“惟妙惟肖”。）
4.B（A“觀看……氣味”搭配不當(dāng)；C“傳媒”包括“報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”，種屬概念并列；D“大約”和“左右”重復(fù)。）
5.凡尼亞尋找自己的父親，一定打量過(guò)無(wú)數(shù)像“我”這樣的人，但每次都很失望。他想這次同樣如此，于是只有“嘆氣”。
6.一直遭受災(zāi)難和痛苦打擊的索科洛夫，在有了收養(yǎng)凡尼亞的想法之后，仿佛又找到了家的感覺(jué)，重新有了生活的目標(biāo)和勇氣，內(nèi)心的陰影減少了些。
7.索科洛夫雖然屢遭打擊，但他有一顆善良和同情之心，有著頑強(qiáng)剛毅和吃苦耐勞的品格，這決定了他不會(huì)失去對(duì)愛(ài)的渴求，不會(huì)失去對(duì)生活的希望。遇上凡尼亞是偶然的，收養(yǎng)流浪兒卻是必然的。
8.不能享受豁免。納粹處心積慮地對(duì)*人實(shí)行種族滅絕政策，已上名單的不會(huì)得到豁免；蓋世太保對(duì)他已非常憤怒，終有一天會(huì)除去他，他把自己列入名單，正好如蓋世太保之愿。（解答此題，要從小說(shuō)中看到納粹的兇殘以及背叛民族的叛徒的必然下場(chǎng)。）
9.他并未精神失常，確因完成任務(wù)而無(wú)比興奮，忘乎所以。表現(xiàn)這個(gè)*人人倫盡喪、毫無(wú)廉恥，也深刻揭露了納粹的罪惡。（從“他充滿(mǎn)血絲的眼睛發(fā)亮了”、“再苦苦思索”等，可見(jiàn)他是在盡力完成納粹交給的任務(wù)，并未精神失常。他之所以這樣，歸根到底是由納粹的毫無(wú)人道造成的，所以這樣寫(xiě)也是對(duì)納粹罪惡的深刻揭露。）
10.內(nèi)容：一個(gè)*人充當(dāng)納粹線(xiàn)民，出賣(mài)了同胞，也葬送了親人和自己。寓意：為虎作倀，難逃覆亡。
11.略
第三專(zhuān)題 歷史的回聲
板塊一 后人之鑒
1.（1）lù�。�2）pù�。�3）qǐn�。�4）chán�。�5）jì�。�6）zhà�。�7）yǎo （8）yán�。�9）piāo�。�10）chēng
2.（1）結(jié)構(gòu)助詞，的�。�2）代詞，它，指國(guó)土�。�3）代詞，指上文所說(shuō)的道理�。�4）結(jié)構(gòu)助詞，的�。�5）動(dòng)詞，到�。�6）代詞，指秦人
3.（1）介詞，憑借 （2）連詞，才�。�3）連詞，相當(dāng)于“而”，表承接�。�4）介詞，拿，用
4.（1）介詞，到�。�2）介詞，比�。�3）介詞，同�。�4）介詞，到 （5）介詞，比
5.（1）向北建造 向西轉(zhuǎn)折 （2）早上唱歌 晚上彈琴�。�3）有限度 不滿(mǎn)足，無(wú)限度
�。�4）更加 更加 （5）消滅，滅亡 滅族
6.（1）表示由于上文所說(shuō)的情況，引出下文的結(jié)果，相當(dāng)于“以致”、“以至于” 介詞，表示另提一事�。�2）智慧和力量 指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力
�。�3）舊事，成例 真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情�。�4）指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致 比喻各用心機(jī)，互相排擠（現(xiàn)一般寫(xiě)作“勾心斗角”）�。�5）指金玉珠寶等物 指精華或出類(lèi)拔萃的人
7.（1）使……退，擊退。動(dòng)詞使動(dòng)用法�。�2）禮待，禮遇。名詞作動(dòng)詞�。�3）一天天；一月月。名詞作狀語(yǔ) （4）向北；向西。方位名詞作狀語(yǔ)�。�5）乘輦車(chē)。名詞作狀語(yǔ) （6）唱歌；彈琴。名詞作動(dòng)詞 （7）滅族。名詞作動(dòng)詞
8.（1）賂秦而力虧 不賂者以賂者喪 弊在賂秦也 �。�2）族秦者，秦也，非天下也 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 后人哀之而不鑒之
9.（1）宋代 蘇軾、蘇轍�。�2）牧之 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 泊秦淮
10.（1）突然�。�2）人民，百姓�。�3）拔，攻占�。�4）頑固
11.（1）宮車(chē)的隆隆聲不斷遠(yuǎn)去，不知它到哪里去了�！。�2）把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子�！。�3）宮殿建筑中參差的瓦縫，比人全身布帛的絲縷還要多。
12.（1）“一人”與“千萬(wàn)人”分別指“秦皇（非僅指始皇）”及“天下（秦朝）百姓”�！。�2）“秦”與“人”分別對(duì)應(yīng)于（1）句的“一人”與“千萬(wàn)人”。（此處的“秦”很容易按常規(guī)錯(cuò)解作“秦國(guó)”、“秦朝”之類(lèi)。）�。�3）“秦人”表面上看是個(gè)集合概念，其實(shí)專(zhuān)指“秦皇”。
13.D（①山西：古義為“崤山之西”；④休息：古義為“休整、發(fā)展”；⑤出身：古義為“挺身而出”；⑥無(wú)窮：古義為“一切”。）
14.（1）有人說(shuō)：六國(guó)相繼滅亡，全都是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？�。�2）韓國(guó)和魏國(guó)不能獨(dú)自抵擋秦國(guó)，可天下諸侯卻能依靠它們擋住來(lái)自西方的侵略，所以不如好好地團(tuán)結(jié)、親近韓、魏來(lái)對(duì)付秦國(guó)。
15.（1）六國(guó)破滅，弊在賂秦�！。�2）當(dāng)時(shí)之士慮患之疏而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)。
（3）六國(guó)自弱，而取夷滅。
板塊二 千古江山
1.táo guān cí lèi xiè mò
2.（1）舊時(shí)的營(yíng)壘 （2）花白的頭發(fā)�。�3）尋找�。�4）哪堪，不能
3.千古：久遠(yuǎn)的年代。兩句同義。用在詞中，均產(chǎn)生一種歷史的縱深感。風(fēng)流：指杰出不凡（的人物或業(yè)績(jī)）。兩句同義。
4.（1）雄姿英發(fā) 強(qiáng)虜灰飛煙滅 多情應(yīng)笑我 一尊還酹江月�。�2）英雄無(wú)覓 舞榭歌臺(tái) 斜陽(yáng)草樹(shù) 金戈鐵馬
5.婉約 辛棄疾
6.（1）大江東去 浪淘盡�。�2）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧 倉(cāng)皇北顧
7.（1）天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕�！。�2）料得明朝，樽前重見(jiàn)，鏡里花難折。也應(yīng)驚問(wèn)，近來(lái)多少華發(fā)？
8.曹操對(duì)孫權(quán)、劉琮一褒一貶，形成極其鮮明強(qiáng)烈的對(duì)照：孫權(quán)與之對(duì)壘而獲尊敬，劉琮束手而降為其恥笑。在南宋風(fēng)雨飄搖的政局中，不也有主戰(zhàn)與主和兩種人嗎？雖然此處詞人只說(shuō)曹操的前一句贊語(yǔ)，但不由讓人聯(lián)想起他后面那句斥罵人的話(huà)，從而意識(shí)到其潛臺(tái)詞：當(dāng)朝主議和的，不都是劉景升兒子之類(lèi)嗎？此言代表了那個(gè)時(shí)代人們要求奮發(fā)圖強(qiáng)的呼聲。
9.兩首詞都?xì)馄呛甏螅饩承蹨�。兩首詞都寫(xiě)登上北固亭悼念古代英雄，以諷喻南宋統(tǒng)治者，都用了借古諷今的表現(xiàn)手法。兩首詞都靈活自如地使用了典故。
10.上闋：物、壁、雪、杰；下闋：發(fā)、滅、發(fā)、月。
11.江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰 荒城頹壁 恨東風(fēng)、不借世間英物 睨柱吞嬴，回旗走懿
12.當(dāng)年驪山上的華清宮和阿房宮一樣已蕩然無(wú)存，如今只見(jiàn)彎曲的河流、蕭疏的野草和莽莽的樹(shù)林。
13.打贏了的，把輸家的一切付之一炬，夷為平地；贏家到頭來(lái)也同樣會(huì)變成泥塵焦土。作者對(duì)封建統(tǒng)治者為爭(zhēng)奪政權(quán)而進(jìn)行的殘酷廝殺和奪得政權(quán)后的荒*奢侈予以強(qiáng)烈的譴責(zé)。
14.（1）舉起�。�2）招來(lái)，獲得�。�3）探求�。�4）安定�。�5）根據(jù)�。�6）先前�。�7）憑借，依靠�。�8）停止
15.C（假設(shè)關(guān)系連詞，那么；A介詞，在/介詞，比；B助詞，取消句子獨(dú)立性/助詞，的；D連詞，因?yàn)?介詞，用、拿。）
16.（1）估計(jì)不見(jiàn)傳記的士應(yīng)當(dāng)是官員的一倍，農(nóng)夫的一半。�。�2）這些都是役使他人來(lái)奉養(yǎng)自己的人，人民怎能吃得消？國(guó)家又怎能承受得了呢？�。�3）把他們盡數(shù)鏟除掉，是沒(méi)有這種道理的�！。�4）他們大多不能自己穿差的、吃差的去奉養(yǎng)人，而都是要役使他人來(lái)奉養(yǎng)自己的人。
17.區(qū)處條理，使各安其處。（或：以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。）
18.為了說(shuō)明很好地安撫這些“天民之秀杰”對(duì)于確保國(guó)家的安定局面至關(guān)重要。
板塊三 永志不忘
1.qǐng shòu shè qiáo jiān yì
2.（1）尤在—猶在，召呼—招呼�。�2）敝空—蔽空，傾刻—頃刻 （3）歸究—?dú)w咎，承當(dāng)—承擔(dān)
3.（1）記住�。�2）很，極�。�3）逐級(jí)登階�。�4）舉起，抬起�。�5）形容風(fēng)聲及旗幟等被風(fēng)吹動(dòng)的聲音 （6）其，他們的
4.（1）?菁�。�2）×（不可一世） （3）?菁�。�4）×（一無(wú)聲息） 5.（1）× （2）×�。�3）?菁
6.就這個(gè)受降儀式而言，這一句話(huà)是最重要的信息；“命令”、“在投降書(shū)上指定的地方”等詞語(yǔ)最能體現(xiàn)盟軍的最后勝利和日本的徹底失敗，充分顯示出正義力量的威嚴(yán)。
7.這些動(dòng)作表現(xiàn)了重光葵表面故作鎮(zhèn)靜而內(nèi)心沉重，他想用種種做作的動(dòng)作來(lái)掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。
8.這兩個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地顯示出重光葵作為戰(zhàn)敗國(guó)的代表在簽字落筆以前的故作矜持，“看”是完全多余的，投降書(shū)在簽字儀式前看過(guò)，再看或者是擺一擺身份，或者是想鎮(zhèn)定一下，以免失態(tài)。梅津美治郎的動(dòng)作表明他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場(chǎng)面。不同的行為表現(xiàn)了日本代表不愿意面對(duì)而又不得不面對(duì)最終徹底失敗的復(fù)雜心態(tài)。
9.寫(xiě)水兵們的笑聲，一是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的確發(fā)生了這樣的事情，是紀(jì)實(shí)性的描寫(xiě)；另一方面也借水兵們抑制不住的輕笑，表達(dá)作者和無(wú)數(shù)人內(nèi)心勝利的喜悅和對(duì)敵人的蔑視。在這里特別點(diǎn)明時(shí)間是“9時(shí)10分”，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間具有特別重大的意義：從這一刻起，第二次世界大戰(zhàn)以法西斯陣營(yíng)的徹底失敗宣告結(jié)束。
10.荷馬·比格特雖然也注意到有些細(xì)節(jié)（如“用力地簽上他的名字”、“先小心地簽完美國(guó)文本”等），但是寫(xiě)得較為粗疏，尤其不可取的是用自己的結(jié)論代替了客觀細(xì)致的描述（如“草草地簽上名字，好像急不可耐一樣”、“重光葵焦急地在旁邊瞧著”等）；而《落日》作者對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行了比較詳細(xì)的描寫(xiě)，通過(guò)人物的行為揭示人物的內(nèi)心世界，這樣更能體現(xiàn)新聞的客觀、真實(shí)的特點(diǎn)。
11.指的是通過(guò)拒絕服兵役等方式抵制戰(zhàn)爭(zhēng)的勇于斗爭(zhēng)的和平主義者。由于一般的人都受到戰(zhàn)爭(zhēng)“宣傳的毒害”，所以民眾對(duì)于采用拒絕服兵役之類(lèi)的極端方式來(lái)求得和平并不完全認(rèn)同，因而一開(kāi)始只有少數(shù)人為之奮斗。
12.我們要用和平主義的精神教育孩子，使孩子們避免受到戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳的毒害而成為好戰(zhàn)分子甚至戰(zhàn)爭(zhēng)狂人。
13.因?yàn)樵械慕炭茣?shū)美化戰(zhàn)爭(zhēng)，隱瞞戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，用恨引導(dǎo)孩子們。我們必須改變這種狀況，必須以保護(hù)和平為目的來(lái)教育孩子們。
14.“阻撓人類(lèi)進(jìn)步”的戰(zhàn)爭(zhēng)禍害當(dāng)然是我們要加以鏟除的，可是，為了求得最終的和平，我們還要去斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)過(guò)程中，有時(shí)免不了也要采用暴力的方式。
