一、近代物理學的奠基人和革命者
課標要求：
了解經(jīng)典力學的主要內(nèi)容，認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認識其意義。
教學目標：
(1)、知識與能力：了解經(jīng)典力學的三大定律、量子理論、和相對論等基礎(chǔ)知識。牛頓、普朗克、愛因斯坦等科學家的主要事跡，學會觀察，培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學進步中繼承與發(fā)展的關(guān)系。
(2)、過程與方法：充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學習過程中通過合作、探究學習，培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力�？茖W的方法。全面提高科學素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實踐能力。學會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學習了解近代物理學的相關(guān)問題。
(3)、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，了解科學家為科學進步所作出的努力。學習他們?yōu)榭茖W獻身的精神;形成科學的態(tài)度。知道在科學的道路上荊棘遍布，增強面對挫折的能力。增強毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精神。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：伽利略對物理學發(fā)展的重大貢獻;經(jīng)典力學的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
難點：物理學各階段發(fā)展的原因;對科學發(fā)展創(chuàng)新性的理解。
教學建議：
1、本課教材主要從四個方面向?qū)W生介紹物理學從16世紀末17世紀初到19世紀末20世紀初的重大成就：經(jīng)典力學的重要奠基者──伽利略、經(jīng)典力學的建立、從經(jīng)典力學到相對論、量子論的誕生與發(fā)展。這一時期物理學方面的文字、圖片、人物介紹等資料比較豐富，教師可以適當補充一些資料，提高學生學習的興趣。
2、第一目“經(jīng)典力學的重要奠基者──伽利略”，教材主要介紹了16世紀末17世紀初物理學的發(fā)展情況。由于伽利略和文藝復興時期近代科學的產(chǎn)生有著直接的聯(lián)系，建議教師在本目教學時首先讓學生回顧文藝復興時期近代科學產(chǎn)生的背景，把本目內(nèi)容放在這種背景下，有助于學生深入理解伽利略進行研究科學的手段和取得的成就。
3、第二目“經(jīng)典力學的建立”，本目教材介紹了17～18世紀物理學的發(fā)展情況，即經(jīng)典力學的建立。建議教師在教學中從四個方面把握教材(1)經(jīng)典力學建立的背景及概況。(2)經(jīng)典力學建立的標志。(3)經(jīng)典力學的顯著特征。(4)經(jīng)典力學的影響。牛頓三大運動定律和萬有引力定律建立后，光學、電磁學等與力學的進一步統(tǒng)一，大大推動了物理學的發(fā)展。經(jīng)典力學體系的建立標志著近代科學的形成。
4、第三目“從經(jīng)典力學到相對論”，本目教材介紹了19世紀末20世紀初物理學發(fā)展的新階段即物理學界出現(xiàn)了一種嶄新的革命性的理論──相對論。建議教師在教學中從三方面把握教材。(1)相對論提出的歷史背景。(2)相對論的提出及主要內(nèi)容。(3)相對論提出的歷史意義。相對論的提出是物理學思想的重*，它否定了經(jīng)典力學的絕對時空論，從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗建立起來的時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性即：揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性，樹立了新的時空觀、運動觀、物質(zhì)觀。這一理論被后人譽為20世紀人類思想偉大的成就之一。
5、第四目“量子論的誕生與發(fā)展”，本目教材主要介紹了19世紀末20世紀初物理學的另一個重大成就──量子論的誕生與發(fā)展。建議教師在教學中從三方面把握教材。(1)量子論誕生的背景。(2)量子論的誕生、發(fā)展和量子力學。(3)量子論和量子力學的影響。在量子論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的量子力學，極大地促進了原子物理、固體物理和原子核物理等科學的發(fā)展。同時，也標志著人類對客觀規(guī)律的認識，開始從宏觀世界深入到了微觀世界。
