一、單項選擇題
1.實施素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的( )
A.創(chuàng)新精神和實踐能力
B.良好習慣和自主意識
C.良好個性和品德
D.學習能力和生活能力
2.下列說法中，符合《中華人民共和國義務教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是( )
A.國家實施九年義務教育，收取學雜費
B.義務教育實行縣級教育行政部門為主的管理體制
C.國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法
D.對違反學校管理體制的學生，學校經教育無效后，可以開除
3.貫徹新課程“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應該做到的是( )
A.滿足社會、家長提高升學率的要求
B.尊重學生人格，關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
D.讓學生自主地選擇課程
4.下列關于課程資源的說法正確的是( )
A.教師和學生不是課程資源
B.學�？筛鶕赜蛐蕴攸c、學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程
C.凡是有利于實現課程目標的各種因素都可以作為課程資源
D.對教師而言，課程資源指的是課程標準和教科書
5.我國目前普遍采用的課堂教學的基本組織形式是( )
A.復式教學
B.個別化教學
C.分組教學
D.班級授課制
6.與建構主義理論觀點一致的是( )
A.學習不依賴于學習者以前的經驗
B.學習過程是自己對意義的理解過程
C.學習是接受知識
D.學習者必須建構起自己的意義
7.對教學與考試關系理解錯誤的是( )
A.學生的負擔很重，考試考什么學校就教什么無可厚非
B.學校教學方式不需要與考試的測量方法完全一致
C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學科教學內容有些可測，有些不可測
D.考試結果為教學提供了反饋
8.人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的( )
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@一論述強調的學習動機類型是( )
A.內部動機
B.外部動機
C.社會交往動機
D.自我提高動機
10.閱讀、寫作、運算技能是( )
A.運動技能
B.動作技能
C.策略技能
D.心智技能
二、簡答題
1.怎樣進行概念性知識的教學?
2.現階段，我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是什么?
3.教師完成教學任務必須具備的基本能力有哪些?
4.假如你是班主任，應從哪些方面開展班級管理工作?
三、材料分析題
1.有人認為：看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。你對這種觀點有何看法?談談怎樣備課。
2.以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語：
【評語一】該人不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)，成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現還算積極，與老師的期待有較大差距。
【評語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學業(yè)方面得到更大進步。
請從促進學生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意哪些問題。
答案
一、單項選擇題
1.A【解析】素質教育要求著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.C【解析】義務教育不收學雜費，學校不可開除違反學校管理體制的學生，義務教育實行縣級人民政府為主的管理體制。
3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異。
4.C【解析】從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于學生主動學習、和諧發(fā)展的資源都應該加以開發(fā)和利用。
5.D【解析】我國目前普遍采用的課程教學基本組織形式是班級授課制。
6.B【解析】建構主義理論認為，學習是依賴于學習者以前的經驗的，學習是學生自己建構意義的過程，學習者并非必須要建構自己的意義。
7.A【解析】考試內容和教學內容應該圍繞教學大綱制定。
8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進行選擇性加工的能力。當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點利用的是知覺的選擇性。
9.A【解析】這句話的意思是學會知識的不如勤于學習的，勤于學習的不如喜歡學習的。它體現的是學習興趣的內部動機的作用。
10.D【解析】心智技能也稱認知技能或智力技能，是通過學習而形成的合乎法則的智力活動方式，如閱讀技能、寫作構思技能、觀察技能等。
二、簡答題(答案要點)
1.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎;(2)合理利用過去的知識經驗;(3)充分利用“變式”;(4)正確運用語言表達;(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。
2.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關心學生、教書育人、為人師表、終身學習。
3.(1)語言表達能力;(2)組織管理能力;(3)組織教育和教學的能力;(4)自我調控和自我反思能力。
4.(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
三、材料分析題(答案要點)
1.這種觀點是錯誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學科課程標準和教材的活動。教師備課應做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。
2.(1)第一條評語生硬，提的缺點較多，對學生的優(yōu)點不重視，不利于促進學生的發(fā)展;第二條評語充分肯定了學生的優(yōu)點和特長，在肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學生的發(fā)展。(2)操行評定是教師對學生思想品德、學業(yè)成績等進行的綜合評價，為了促進學生的發(fā)展，教師應該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，用建議的語氣寫出學生的不足之處，讓學生看到老師對他的期望。
1.實施素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的( )
A.創(chuàng)新精神和實踐能力
B.良好習慣和自主意識
C.良好個性和品德
D.學習能力和生活能力
2.下列說法中，符合《中華人民共和國義務教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是( )
A.國家實施九年義務教育，收取學雜費
B.義務教育實行縣級教育行政部門為主的管理體制
C.國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法
D.對違反學校管理體制的學生，學校經教育無效后，可以開除
3.貫徹新課程“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應該做到的是( )
A.滿足社會、家長提高升學率的要求
B.尊重學生人格，關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
D.讓學生自主地選擇課程
4.下列關于課程資源的說法正確的是( )
A.教師和學生不是課程資源
B.學�？筛鶕赜蛐蕴攸c、學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程
C.凡是有利于實現課程目標的各種因素都可以作為課程資源
D.對教師而言，課程資源指的是課程標準和教科書
5.我國目前普遍采用的課堂教學的基本組織形式是( )
A.復式教學
B.個別化教學
C.分組教學
D.班級授課制
6.與建構主義理論觀點一致的是( )
A.學習不依賴于學習者以前的經驗
B.學習過程是自己對意義的理解過程
C.學習是接受知識
D.學習者必須建構起自己的意義
7.對教學與考試關系理解錯誤的是( )
A.學生的負擔很重，考試考什么學校就教什么無可厚非
B.學校教學方式不需要與考試的測量方法完全一致
C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學科教學內容有些可測，有些不可測
D.考試結果為教學提供了反饋
8.人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的( )
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@一論述強調的學習動機類型是( )
A.內部動機
B.外部動機
C.社會交往動機
D.自我提高動機
10.閱讀、寫作、運算技能是( )
A.運動技能
B.動作技能
C.策略技能
D.心智技能
二、簡答題
1.怎樣進行概念性知識的教學?
2.現階段，我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是什么?
3.教師完成教學任務必須具備的基本能力有哪些?
4.假如你是班主任，應從哪些方面開展班級管理工作?
三、材料分析題
1.有人認為：看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。你對這種觀點有何看法?談談怎樣備課。
2.以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語：
【評語一】該人不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)，成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現還算積極，與老師的期待有較大差距。
【評語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學業(yè)方面得到更大進步。
請從促進學生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意哪些問題。
答案
一、單項選擇題
1.A【解析】素質教育要求著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.C【解析】義務教育不收學雜費，學校不可開除違反學校管理體制的學生，義務教育實行縣級人民政府為主的管理體制。
3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異。
4.C【解析】從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于學生主動學習、和諧發(fā)展的資源都應該加以開發(fā)和利用。
5.D【解析】我國目前普遍采用的課程教學基本組織形式是班級授課制。
6.B【解析】建構主義理論認為，學習是依賴于學習者以前的經驗的，學習是學生自己建構意義的過程，學習者并非必須要建構自己的意義。
7.A【解析】考試內容和教學內容應該圍繞教學大綱制定。
8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進行選擇性加工的能力。當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點利用的是知覺的選擇性。
9.A【解析】這句話的意思是學會知識的不如勤于學習的，勤于學習的不如喜歡學習的。它體現的是學習興趣的內部動機的作用。
10.D【解析】心智技能也稱認知技能或智力技能，是通過學習而形成的合乎法則的智力活動方式，如閱讀技能、寫作構思技能、觀察技能等。
二、簡答題(答案要點)
1.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎;(2)合理利用過去的知識經驗;(3)充分利用“變式”;(4)正確運用語言表達;(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。
2.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關心學生、教書育人、為人師表、終身學習。
3.(1)語言表達能力;(2)組織管理能力;(3)組織教育和教學的能力;(4)自我調控和自我反思能力。
4.(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
三、材料分析題(答案要點)
1.這種觀點是錯誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學科課程標準和教材的活動。教師備課應做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。
2.(1)第一條評語生硬，提的缺點較多，對學生的優(yōu)點不重視，不利于促進學生的發(fā)展;第二條評語充分肯定了學生的優(yōu)點和特長，在肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學生的發(fā)展。(2)操行評定是教師對學生思想品德、學業(yè)成績等進行的綜合評價，為了促進學生的發(fā)展，教師應該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，用建議的語氣寫出學生的不足之處，讓學生看到老師對他的期望。
