一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

　　答題指導(dǎo)：

　　該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確單，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

　　(一) 單項(xiàng)選擇題(第1～8題)

　　1、 關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是( )。

　　(A) 縱觀歷史，人類(lèi)道德幾乎沒(méi)有發(fā)生變化

　　(B) 道德與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)關(guān)，所謂道德觀念總是抽象的

　　(C) 道德是處理人與其他事物之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范

　　(D) 道德有時(shí)威力巨大，有時(shí)則毫無(wú)功

　　2、 企業(yè)文化的激勵(lì)功能的根本表現(xiàn)是( )。

　　(A) 把追求經(jīng)濟(jì)效率作為員工的大動(dòng)力

　　(B) 通過(guò)樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力

　　(C) 刺激員工的冒險(xiǎn)精神，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

　　(D) 對(duì)員工的欲望，有求必應(yīng)

　　3、 關(guān)于協(xié)調(diào)與上司之間的關(guān)系，職工比較正確的做法是( )。

　　(A)信任上司，無(wú)條件執(zhí)行上司的指令

　　(B)維護(hù)上司的權(quán)威，絕不越級(jí)匯報(bào)工作

　　(C)尊重上司的人格，不在背地講上司的不是

　　(D)把握上司的脾氣秉性，以有效干預(yù)上司

　　4、 美國(guó)IBM公司宣稱(chēng)，“IBM就是服務(wù)”。你對(duì)這句話(huà)的感受是( )

　　(A) IBM公司對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的理解比較深入客觀

　　(B) IBM公司的戰(zhàn)略定位缺乏應(yīng)有的高度和新意

　　(C) IBM公司在經(jīng)營(yíng)上走的是“服務(wù)高于技術(shù)”的道路

　　(D) IBM公司缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　5、 當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)遇到重大困難時(shí)，從業(yè)人員正確的做法是( )。

　　(A) 離開(kāi)企業(yè)

　　(B) 索要工資

　　(C) 不給上司添亂

　　(D) 想辦法解決困難

　　6、 一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是( )

　　(A) 樸素大方

　　(B) 注重品牌

　　(C) 突出個(gè)性

　　(D) 時(shí)髦新潮

　　7、 從業(yè)人員對(duì)顧客有下列說(shuō)法，其中屬于職業(yè) “忌語(yǔ)”的是( )。

　　(A)“請(qǐng)諒解”

　　(B)“請(qǐng)稍候”

　　(C)“等會(huì)兒再說(shuō)”

　　(D)“同志”

　　8、在職業(yè)活動(dòng)中，關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的正確的認(rèn)識(shí)是團(tuán)結(jié)互助( )。

　　(A)落腳點(diǎn)是相互利用

　　(B)只能夠在親戚、老鄉(xiāng)、同學(xué)之間進(jìn)行

　　(C)會(huì)導(dǎo)致漠視紀(jì)律的風(fēng)氣

　　(D)有助于人際和諧

　　(二)多項(xiàng)選擇題(第 9～16 題)

　　9 、關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，正確的說(shuō)法有(　)。

　　(A)抓好上司的職業(yè)道德建設(shè)，一切職業(yè)道德建設(shè)都搞上去了

　　(B)職業(yè)道德的本質(zhì)是說(shuō)教，說(shuō)教要形式多樣，并符合教育的規(guī)律

　　(C)員工個(gè)人的職業(yè)道德表現(xiàn)要與其利益掛鉤

　　(D)職業(yè)道德建設(shè)要同完善職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合

　　10、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要求(　)。

　　(A)根據(jù)實(shí)際，從業(yè)人員每日適當(dāng)減少食物的攝入量

　　(B)對(duì)企業(yè)的水、電等能源、資源消耗實(shí)行嚴(yán)格的指標(biāo)限制

　　(C)在自然光能夠滿(mǎn)足照明需要的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈

　　(D)外出用餐時(shí)，盡量不使用性筷子

　　11、屬于“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容有(　)。

　　(A)以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥

　　(B)以發(fā)家致富為榮，以貧窮落后為恥

　　(C)以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥

　　(D)以體面排場(chǎng)為榮，以?xún)�樸吝嗇為恥

　　12、對(duì)于節(jié)儉，從業(yè)人員應(yīng)該樹(shù)立的正確認(rèn)識(shí)有(　)。

　　(A)不絕欲，亦不縱欲

　　(B)有錢(qián)則花，沒(méi)錢(qián)照樣過(guò)

　　(C)節(jié)儉至上，甘當(dāng)苦行僧

　　(D)不為物役

　　13、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，適宜的做法有(　)。

　　(A)要敢于在大庭廣眾之下對(duì)同事的不良舉止發(fā)表評(píng)論意見(jiàn)

　　(B)信奉“師徒如父子”的觀念，一切按照師傅的要求做事

　　(C)給同事的工作帶來(lái)困難時(shí)，要給予道歉和補(bǔ)救

　　(D)在工作上相互配合，多替對(duì)方著想

　　14、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，從業(yè)人員的正確認(rèn)識(shí)有(　)。

　　(A)職業(yè)紀(jì)律是強(qiáng)制性與自覺(jué)性的統(tǒng)一

　　(B)職業(yè)紀(jì)律是要求從業(yè)人員人人遵守的一種行為規(guī)范

　　(C)遵守職業(yè)紀(jì)律，很重要的方面是按照操作規(guī)程開(kāi)展工作

　　(D)遵守紀(jì)律雖然重要，但往往也抑制了人們的創(chuàng)造性

　　15、( )的說(shuō)法符合團(tuán)結(jié)互助的要求。

　　(A)在祟尚個(gè)性化的時(shí)代，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助應(yīng)控制在一定范圍內(nèi)

　　(B)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，團(tuán)結(jié)互助應(yīng)是建立在等價(jià)交換原則基礎(chǔ)上的互利行為

　　(C)同事間常使用“您好”、“謝謝”等話(huà)語(yǔ)，有助于促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助

　　(D)團(tuán)結(jié)互助是團(tuán)隊(duì)精神的基本表現(xiàn)

　　16、關(guān)于創(chuàng)新，正確的說(shuō)法有( )。

　　(A)創(chuàng)新的本質(zhì)是突破舊的思維定勢(shì)

　　(B)創(chuàng)新包括造型設(shè)計(jì)等事物的形式方面的創(chuàng)造

　　(C)創(chuàng)新的一個(gè)重要任務(wù)是追求新異、獨(dú)特

　　(D)創(chuàng)新的終結(jié)果一定是發(fā)明某種新產(chǎn)品

　　二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)

　　答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

　　17、你認(rèn)為，企業(yè)員工們是(　)。

　　(A)為發(fā)財(cái)而聚集在一起的

　　(B)為夢(mèng)想而走到一起的

　　(C)為了生活而工作在一起的

　　(D)為了增長(zhǎng)本領(lǐng)來(lái)到一起的

　　18、假如你在工作中出了差錯(cuò)，你會(huì)( ) 。

　　(A)找主管，承認(rèn)錯(cuò)誤

　　(B)找?guī)讉�(gè)老鄉(xiāng)合計(jì)一下

　　(C)找同事幫助說(shuō)情

　　(D)查看規(guī)章制度，看如何處理

　　19、關(guān)于金錢(qián)，你的看法是( )。

　　(A)每個(gè)人生活離不了的必需品

　　(B)衡量人生成功的標(biāo)志

　　(C)對(duì)人具有支配作用

　　(D)金錢(qián)如糞土

　　20、如果上了大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，你會(huì)( )。

　　(A)不去上大學(xué)

　　(B)依然去上大學(xué)

　　(C)先去工作，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)

　　(D)想不好

　　21、如果你的理想在現(xiàn)實(shí)中受阻，你會(huì)( )。

　　(A)繼續(xù)追求

　　(B)放棄理想

　　(C)調(diào)整目標(biāo)

　　(D)走著瞧

　　22、就現(xiàn)在的情況看，你的感受是( )。

　　(A)少了初工作時(shí)的那種沖動(dòng)和興奮，工作變得平淡起來(lái)

　　(B)對(duì)這種周而復(fù)始的單調(diào)工作越來(lái)越感到壓抑，找不到新鮮感

　　(C)自己每天都能夠比前一天做得更好一點(diǎn)

　　(D)周?chē)�的各種環(huán)境變化得很快，幸好自己還跟得上

　　23、公司組織向貧困地區(qū)兒童捐助，恰恰你也十分困難，你會(huì)()。

　　(A)說(shuō)明情況，自己不捐

　　(B)少捐一點(diǎn)

　　(C)跟大家一樣捐

　　(D)盡自己的大可能去捐助

　　24、如果公司要你外出進(jìn)修半年，但進(jìn)修會(huì)導(dǎo)致你的收入減少一些，你會(huì)()。

　　(A)進(jìn)修，并尋找增加收入的機(jī)會(huì)

　　(B)不去進(jìn)修

　　(C)進(jìn)修，不考慮收入的事情

　　(D)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不想其他

　　25、你認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)走到理想，這之間是( )。

　　(A)一條彎彎的小河

　　(B)一座高高的雪山

　　(C)一片毒蛇猛獸出沒(méi)的密林

　　(D)一片沒(méi)有綠洲的荒澳
　　第二部分 理論知識(shí)

　　(26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100 分)

　　一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢�，�?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)

　　26、強(qiáng)調(diào)分析心理的內(nèi)容以及它們?nèi)绾芜B接成復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律，這是()心理學(xué)的主要特點(diǎn)。

　　(A)機(jī)能主義

　　(B)格式塔

　　(C)構(gòu)造主義

　　(D)精神分析

　　27、植物神經(jīng)也稱(chēng)為( )。

　　(A)感覺(jué)神經(jīng)

　　(B)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)

　　(C)自主神經(jīng)

　　(D)交感神經(jīng)

　　28、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律包括()。

　　(A)無(wú)條件反射和條件反射

　　(B)兩種信號(hào)系統(tǒng)

　　(C)經(jīng)典條件反射和操作條件反射

　　(D)擴(kuò)散和集中

　　29、位于視網(wǎng)膜中央窩上的感光細(xì)胞是( )

　　(A)中央窩細(xì)胞

　　(B)雙極細(xì)胞

　　(C)桿體細(xì)胞

　　(D)錐體細(xì)胞

　　30、瞬時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在( )以?xún)?nèi)。

　　(A)0.25秒鐘

　　(B)1秒鐘

　　(C)4 秒鐘

　　(D)30 秒鐘

　　31、威爾尼克中樞受到損傷，造成的失語(yǔ)癥叫( )。

　　(A)表達(dá)性失語(yǔ)癥

　　(B)失寫(xiě)癥

　　(C)失讀癥

　　(D)接受性失語(yǔ)癥

　　32、行為公式 B = f ( P，E)是( )提出來(lái)的。

　　(A)詹姆士

　　(B)麥獨(dú)孤

　　(C)奧爾波特

　　(D)勒溫

　　33、對(duì)求助者的一些反社會(huì)的價(jià)值觀，心理咨詢(xún)師應(yīng)該( )。

　　(A)保持價(jià)值中立

　　(B)向有關(guān)部門(mén)反映

　　(C)不予干預(yù)

　　(D)積極地引導(dǎo)和干預(yù)

　　34、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即( )。

　　(A)從社會(huì)自我到生理自我，后到心理自我

　　(B)從生理自我到心理自我，后到社會(huì)自我

　　(C)從生理自我到社會(huì)自我，后到心理自我

　　(D)從心理自我到社會(huì)自我，后到生理自我

　　35、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，這說(shuō)明它具有()的作用。

　　(A)定型

　　(B)消極

　　(C)概括性

　　(D)社會(huì)適應(yīng)

　　36、人在( )時(shí)情感體驗(yàn)為深刻。

　　(A)觸摸和身體接觸

　　(B)身體運(yùn)動(dòng)

　　(C)目光接觸

　　(D)面部表情不協(xié)調(diào)

　　37、“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，這是一種

　　(A)社會(huì)抑制

　　(B)社會(huì)惰化

　　(C)社會(huì)感染

　　(D)社會(huì)促進(jìn)

　　38、童年期兒童的元記憶

　　(A)發(fā)展緩慢，水平有限

　　(B)發(fā)展較快，但水平有限

　　(C)發(fā)展緩慢，但水平較高

　　(D)發(fā)展較快，水平較高

　　39、一聽(tīng)說(shuō)“狼外婆”來(lái)了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做()。

　　(A)預(yù)測(cè)性恐懼

　　(B)陌生人恐懼

　　(C)本能性恐懼

　　(D)與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

　　40、解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于()。

　　(A)二元論階段

　　(B)相對(duì)論階段

　　(C)約定性階段

　　(D)形式運(yùn)算階段

　　41、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是( )

　　(A)延遲滿(mǎn)足

　　(B)延遲模仿

　　(C)認(rèn)生

　　(D)對(duì)胎教音樂(lè)有反應(yīng)

　　42、在“海因茲偷藥的故事”中，如果一個(gè)人回答“不該偷，因?yàn)榉�律禁止偷別人的東西�！蹦敲�，這個(gè)人的道德發(fā)展水平處于()

　　(A)服從和懲罰定向階段

　　(B)相對(duì)論的快樂(lè)主意定向階段

　　(C)維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。

　　(D)社會(huì)契約定向階段

　　43、如果一個(gè)學(xué)生在背課文的過(guò)程中，能夠意識(shí)到自己的注意力是否集中、背誦效率如何，這說(shuō)明該學(xué)生的()。

　　(A)注意力強(qiáng)

　　(B)記憶力強(qiáng)

　　(C)有關(guān)記憶策略的知識(shí)豐富

　　(D)記憶監(jiān)控能力強(qiáng)

　　44、下列表述中符合心理活動(dòng)的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是( )。

　　(A)“高級(jí)神經(jīng)類(lèi)型”的功能協(xié)調(diào)

　　(B)各種心理過(guò)程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系

　　(C)各種情緒和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致

　　(D)意識(shí)活動(dòng)和心理動(dòng)力過(guò)程的一致

　　45、“思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者()

　　(A)在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速明顯減慢

　　(B)在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言中斷

　　(C)在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速加快

　　(D)在回答問(wèn)題時(shí)內(nèi)容極為簡(jiǎn)單

　　46、關(guān)于“繼發(fā)性妄想”，下列說(shuō)法中不正確的是( )。

　　(A)指以錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、情感高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想

　　(B)在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想

　　(C)在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床價(jià)值大于原發(fā)性妄想

　　(D)可以見(jiàn)于多種精神疾病

　　47、記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶增強(qiáng)的是()。

　　(A)抑郁發(fā)作

　　(B)躁狂發(fā)作

　　(C)偏執(zhí)障礙

　　(D)強(qiáng)迫癥

　　48、緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合癥的一部分，其臨床癥狀不包括()。

　　(A)以木僵為主要臨床表現(xiàn)

　　(B)被動(dòng)服從、刻板動(dòng)作

　　(C)緘默、模仿動(dòng)作和語(yǔ)言

　　(D)意向倒錯(cuò)、作態(tài)等

　　49、下列說(shuō)法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是( )。

　　(A)病程演進(jìn)迅速

　　(B)妄想常有系統(tǒng)化的傾向

　　(C)以意識(shí)障礙為主的精神性障礙

　　(D)常有人格分裂樣改變

　　50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是( )。

　　(A)命名量表

　　(B)順序量表

　　(C)等距量表

　　(D)等比量表
　　51、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。

　　(A)代表性

　　(B)特殊性

　　(C)相關(guān)性

　　(D)可比性

　　52、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是()。

　　(A)線(xiàn)性的

　　(B)非線(xiàn)性的

　　(C)直接的

　　(D)間接的

　　53、斯皮爾曼-布朗公式： 值。

　　(A)全測(cè)驗(yàn)

　　(B)原測(cè)驗(yàn)

　　(C)兩半測(cè)驗(yàn)間

　　(D)全部分?jǐn)?shù)

　　54、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話(huà)，往往會(huì)()測(cè)驗(yàn)的信度。

　　(A)高估

　　(B)低估

　　(C)忽略

　　(D)不清楚

　　55、 式中 是( )。

　　(A)預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)

　　(B)縱軸的截距

　　(C)斜率

　　(D)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

　　56、弗洛伊德認(rèn)為，( )是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

　　(A)力比多

　　(B)營(yíng)養(yǎng)本能

　　(C)性本能和攻擊本能于

　　(D)力比多和營(yíng)養(yǎng)本能

　　57、( )屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。

　　(A)本我、自我和超我

　　(B)潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)

　　(C)個(gè)體保存、種族延續(xù)

　　(D)生物、心理和社會(huì)

　　58、行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程，該定義是由()首先提出來(lái)的。

　　(A)斯金納

　　(B)華生

　　(C)沃皮

　　(D)巴甫洛夫

　　59、人性心理學(xué)認(rèn)為心理動(dòng)力不來(lái)自( )。

　　(A)人性的客觀外在需要

　　(B)個(gè)體保存、種族延續(xù)的本能

　　(C)索取生活必需資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能

　　(D)為生存而組成人類(lèi)社會(huì)的依存本能

　　60、( )不屬于心理咨詢(xún)中鑒別診斷的主要內(nèi)容。

　　(A)按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)

　　(B)確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征

　　(C)確定心理問(wèn)題的由來(lái)、性質(zhì)和嚴(yán)重程度

　　(D)將己經(jīng)定性的癥狀與其相近類(lèi)似癥狀區(qū)分

　　61、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括( )。

　　(A)多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作

　　(B)神經(jīng)癥

　　(C)多余動(dòng)作

　　(D)攻擊或退縮

　　62、修飾性反問(wèn)引起的后果是( )。

　　(A)對(duì)方自我探索過(guò)多

　　(B)談話(huà)內(nèi)容過(guò)于具體

　　(C)對(duì)求助者毫無(wú)益處

　　(D)使求助者過(guò)分依賴(lài)

　　63、對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是( )。

　　(A)問(wèn)題內(nèi)容雖未泛化但人格存在明顯的異常

　　(B)此類(lèi)型心理紊亂的咨詢(xún)效果一般不會(huì)太好

　　(C)反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性

　　(D)時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)

　　64、對(duì)引導(dǎo)概念的正確理解是( )。

　　(A)心理咨詢(xún)師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話(huà)題

　　(B)心理咨詢(xún)師直接建議轉(zhuǎn)換話(huà)題

　　(C)把目前話(huà)題轉(zhuǎn)向另一話(huà)題

　　(D)經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話(huà)題

　　65、“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話(huà)”的含義是( )。

　　(A)真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話(huà)之間沒(méi)有聯(lián)系

　　(B)表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

　　(C)表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)

　　(D)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)

　　66、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱(chēng)作( )。

　　(A)內(nèi)容表達(dá)

　　(B)釋義

　　(C)反饋

　　(D)回復(fù)

　　67、評(píng)估咨詢(xún)效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以( )為主。

　　(A)求助者意見(jiàn)

　　(B)咨詢(xún)目標(biāo)

　　(C)心理咨詢(xún)師意見(jiàn)

　　(D)雙方意見(jiàn)

　　68、瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是( )評(píng)分方法。

　　(A)2 級(jí)

　　(B)3 級(jí)

　　(C)5級(jí)

　　(D)4 級(jí)

　　69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫(xiě)( )代表輕躁狂。

　　(A)D

　　(B)Hs

　　(C)Ma

　　(D)SC

　　70、16PF適用的年齡范圍并不包括( )。

　　(A)少年

　　(B)青年

　　(C)壯年

　　(D)老年

　　71、精神病性易激惹的特點(diǎn)是( )。

　　(A)不否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)

　　(B)有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)

　　(C)事后并沒(méi)有感到自己失控

　　(D)事后常常覺(jué)得不對(duì)或不好

　　72、生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響是( )。

　　(A)不同年齡對(duì)同一事件的心理反應(yīng)是相同的

　　(B)兒童的心理障礙少救是以行為障礙為主

　　(C)兒童的心理問(wèn)題不容易轉(zhuǎn)化為心理障礙

　　(D)復(fù)雜的人際關(guān)系對(duì)兒童構(gòu)不成直接威脅

　　73、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于

　　(A)前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的

　　(B)前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的

　　(C)前者見(jiàn)于抑郁障礙，后者見(jiàn)于常人

　　(D)前者見(jiàn)于常人，后者見(jiàn)于抑郁障礙

　　74、系統(tǒng)脫敏法的基本步驟不包括( )。

　　(A)學(xué)習(xí)放松技巧

　　(B)簽訂咨詢(xún)協(xié)議

　　(C)建構(gòu)焦慮等級(jí)

　　(D)逐級(jí)系統(tǒng)脫敏

　　75、沖擊療法的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是( )。

　　(A)僅需排除精神病性障礙的患者

　　(B)預(yù)先接受體格檢查的求助者

　　(C)可以不考慮年齡因素的求助者

　　(D)所有要求消除焦慮、恐俱障礙的求助者

　　76、貝克和雷米認(rèn)知療法關(guān)鍵的基本步驟是( )。

　　(A)建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目標(biāo)

　　(B)運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題

　　(C)檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念

　　(D)糾正核心錯(cuò)誤觀念

　　77、模仿法的基本操作程序中重要的步驟是( )。

　　(A)選擇合適的場(chǎng)地

　　(B)設(shè)計(jì)示范行為

　　(C)示范正確行為

　　(D)及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為

　　78、艾根認(rèn)為高水平心理咨詢(xún)師的高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的()。

　　(A)共情

　　(B)接納

　　(C)尊重

　　(D)支持

　　79、求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是( )。

　　(A)本人的社會(huì)適應(yīng)程度

　　(B)本人接納社會(huì)的程度

　　(C)本人精神癥狀的改變程度

　　(D)本人行為問(wèn)題的殘留程度

　　80、( )不屬于HAMD 因子。

　　(A)睡眠障礙

　　(B)認(rèn)知障礙

　　(C)日夜變化

　　(D)情緒障礙

　　81、一般來(lái)說(shuō)，HAMA總分高于()，提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。

　　(A)29 分

　　(B)21 分

　　(C)14 分

　　(D)7 分

　　82、某被試在BRMS“敵意破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是()。

　　(A)稍急躁

　　(B)明顯急躁、易激惹。

　　(C)有威脅性行為

　　(D)有破壞性行為

　　83、MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于()的內(nèi)容。

　　(A)內(nèi)容量表

　　(B)附加量表

　　(C)基礎(chǔ)量表

　　(D)關(guān)鍵量表

　　84、在韋氏智力表中，再測(cè)效應(yīng)表現(xiàn)為( )。

　　(A)一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商會(huì)比第低

　　(B)再測(cè)效應(yīng)的增分量言語(yǔ)量表比操作量表高

　　(C)一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商不會(huì)比第高

　　(D)再測(cè)效應(yīng)的增分量操作量表比言語(yǔ)量表高

　　85、在MMPI或MMPI-2中，如果測(cè)圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱(chēng)為()模式。

　　(A)精神病性

　　(B) 神經(jīng)癥性

　　(C)裝好

　　(D)癥狀夸大
　　二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。)

　　86、奧爾波特認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)包括( )等幾類(lèi)。

　　(A)首要特質(zhì)

　　(B)根源特質(zhì)

　　(C)中心特質(zhì)

　　(D)次要特質(zhì)

　　87、由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是( )。

　　(A)自然科學(xué)

　　(B)社會(huì)科學(xué)

　　(C)前科學(xué)

　　(D)中間科學(xué)

　　88、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有( )。

　　(A)語(yǔ)音編碼

　　(B)語(yǔ)義編碼

　　(C)抽象編碼

　　(D)形象編碼

　　89、聲音的物理特性包括( )。

　　(A)音調(diào)

　　(B)振福

　　(C)頻率

　　(D)波形

　　90、關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說(shuō)法包括( )。

　　(A)預(yù)警有利于說(shuō)服

　　(B)中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說(shuō)服效果

　　(C)分心肯定削弱說(shuō)服效果

　　(D)心理阻抗會(huì)使人拒絕他人的說(shuō)法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變

　　91、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象包括( )。

　　(A)結(jié)伴效應(yīng)

　　(B)旁觀者效應(yīng)

　　(C)首應(yīng)效應(yīng)

　　(D)觀眾效應(yīng)

　　92、影響歸因的原因主要包括( )。

　　(A)行動(dòng)者一觀察者因素

　　(B)時(shí)間因素

　　(C)觀察者的空間位置

　　(D)性別因素

　　93、在下圖中，↑↑所指可以是( )。

　　(A)溝通

　　(B)互動(dòng)

　　(C)人際關(guān)系

　　(D)愛(ài)情

　　94、( )是“畢生發(fā)展觀”的觀點(diǎn)。

　　(A)心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性

　　(B)心理發(fā)展是單向前進(jìn)，不可逆轉(zhuǎn)的

　　(C)年齡是心理發(fā)展的因素

　　(D)影響心理發(fā)展的因素有多種

　　95、如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的()。

　　(A)細(xì)節(jié)

　　(B)主題

　　(C)意義

　　(D)具體情節(jié)

　　96、在WAIS的分測(cè)驗(yàn)中，( )是測(cè)查流體智力的。

　　(A)數(shù)字廣度

　　(B)領(lǐng)悟

　　(C)木塊圖

　　(D)數(shù)字符號(hào)

　　97、受忽視兒童的特點(diǎn)有( )。

　　(A)退縮、安靜

　　(B)有合作精神

　　(C)依賴(lài)或順從

　　(D)有禮貌

　　98、根據(jù)幻覺(jué)產(chǎn)生的特殊條件，幻覺(jué)可以分為( )。

　　(A)心因性幻覺(jué)

　　(B)功能性幻覺(jué)

　　(C)假性幻覺(jué)-幻覺(jué)可以分為

　　(D)思維鳴響

　　99、關(guān)于“超價(jià)觀念”，下列表述中正確的是( )。

　　(A)患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

　　(B)它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的

　　(C)是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

　　(D)多見(jiàn)于人格障礙和心因性精神障礙患者

　　100、心理咨詢(xún)的主要對(duì)象是( )。

　　(A)心理健康的人

　　(B)心理不健康的人

　　(C)心理正常的人

　　(D)心理異常的人

　　101、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是( )。

　　(A)量表

　　(B)參照點(diǎn)

　　(C)等級(jí)

　　(D)單位

　　102、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　(A)是焦慮癥的一種類(lèi)型

　　(B)精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對(duì)幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的

　　(C)事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的

　　(D)稱(chēng)為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙

　　103、系統(tǒng)抽樣要求( )。

　　(A)目標(biāo)總體有序可排

　　(B)存在等級(jí)結(jié)構(gòu)

　　(C)目標(biāo)總體無(wú)序可排

　　(D)無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在

　　104、 為測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是()。

　　(A)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

　　(B)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

　　(C)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

　　(D)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

　　105、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為( )。

　　(A)智力較高者

　　(B)兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過(guò)大

　　(C)重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)

　　(D)著重速度的測(cè)驗(yàn)

　　106、弗洛伊德學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我的概念意味著( )。

　　(A)按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)

　　(B)自我的活動(dòng)遵循道德原則行事

　　(C)履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能

　　(D)自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者

　　107、心理咨詢(xún)應(yīng)該讓求助者意識(shí)到()，才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　(A)不同反應(yīng)方式各有各的用途

　　(B)保持理性，才能有條不紊

　　(C)接納七情六欲，才有生活質(zhì)量

　　(D)感性、理性、悟性三者把握其一并用其極

　　108、( )是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。

　　(A)學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響

　　(B)教師的錯(cuò)誤對(duì)待

　　(C)家長(zhǎng)一好百好的觀念

　　(D)學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力

　　109、性動(dòng)機(jī)偏離的主要類(lèi)型包括( )。

　　(A)泄欲動(dòng)機(jī)

　　(B)性愛(ài)和情愛(ài)相統(tǒng)一動(dòng)機(jī)

　　(C)生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī)

　　(D)享樂(lè)動(dòng)機(jī)

　　110、談話(huà)中應(yīng)把握的要點(diǎn)是( )。

　　(A)征得求助者同意后可做筆錄

　　(B)談話(huà)信息依靠臨場(chǎng)記憶整理

　　(C)交談中一般不做筆錄和錄音

　　(D)即使對(duì)方同意也不可錄像
　　111、心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分( )。

　　(A)一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　(B)心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　(C)正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　(D)正常人與心理問(wèn)題者的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　112、關(guān)于心理咨詢(xún)的次數(shù)與時(shí)間安排一般是( )。

　　(A)每周1～2次

　　(B)每周3～4次

　　(C)每次 50 分鐘

　　(D)每次120分鐘

　　113、將咨詢(xún)技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問(wèn)題有( )。

　　(A)思考過(guò)多

　　(B)詢(xún)問(wèn)過(guò)多

　　(C)概述過(guò)多

　　(D)不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)

　　114、SCL—90主要適用于( )。

　　(A)在精神科和心理咨詢(xún)門(mén)診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問(wèn)題

　　(B)診斷心理疾病

　　(C)了解軀體疾病患者的精神癥狀

　　(D)調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題

　　115、在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性—情感癥狀的條目是()。

　　(A)無(wú)望感

　　(B)易激惹

　　(C)抑郁心境

　　(D)哭泣

　　116、焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括( )。

　　(A)強(qiáng)迫性情緒

　　(B)焦慮性情緒

　　(C)緊張性不安

　　(D)運(yùn)動(dòng)性不安

　　117、分裂樣人格障礙的特點(diǎn)是( )。

　　(A)尚能容忍別人的輕視

　　(B)常逃避與社會(huì)的接觸

　　(C)可見(jiàn)長(zhǎng)久的怪異思維

　　(D)思維反常和固執(zhí)己見(jiàn)

　　118、針對(duì)多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括( )。

　　(A)多種情境一并處理

　　(B)每種情境單獨(dú)處理

　　(C)制定一張綜合的焦慮等級(jí)表

　　(D)每種情境制定一張焦慮等級(jí)表

　　119、厭惡療法常用的厭惡刺激包括( )。

　　(A)電刺激

　　(B)藥物刺激

　　(C)想象刺激

　　(D)其他令人不快的刺激

　　120、羅杰斯強(qiáng)調(diào)影響咨詢(xún)結(jié)果的首要決定因素包括( )。

　　(A)求助者的個(gè)性

　　(B)心理咨詢(xún)師的個(gè)性

　　(C)心理咨詢(xún)師的態(tài)度

　　(D)咨詢(xún)關(guān)系的質(zhì)量

　　121、心理咨詢(xún)師表達(dá)無(wú)條件關(guān)注的四種行為包括( )。

　　(A)無(wú)條件地放棄自我

　　(B)設(shè)身處地地理解求助者

　　(C)培養(yǎng)求助者的潛力

　　(D)根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢(xún)進(jìn)程

　　122、下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WISC-CR替代測(cè)驗(yàn)的是( )。

　　(A)背數(shù)

　　(B)譯碼

　　(C)迷津

　　(D)積木

　　123、CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，其中包括()。

　　(A)評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問(wèn)題高危兒童

　　(B)評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問(wèn)題高危兒童

　　(C)評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問(wèn)題高危兒童

　　(D)給出心理障礙的診斷

　　124、下列因子中，屬于MMIPI因子結(jié)構(gòu)的是( )。

　　(A)精神質(zhì)因子(P)

　　(B)神經(jīng)質(zhì)因子(N)

　　(C)內(nèi)外向因子(I)

　　(D)說(shuō)謊因子(L)

　　125、SCL一90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的()。

　　(A)病情嚴(yán)重程度

　　(B)病情演變狀況

　　(C)疾病類(lèi)型

　　(D)靶癥狀