大氣環(huán)境說(shuō)課稿本節(jié)教材內(nèi)容多，容量大，主要介紹了對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，以及常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
第一部分：大氣的受熱過(guò)程是本節(jié)的重點(diǎn)，是為學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)和全球的氣壓帶與風(fēng)帶作鋪墊的，要求學(xué)生了解太陽(yáng)輻射是地球上主要的能量來(lái)源，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收具有選擇性，大氣對(duì)地面起保溫作用，并通過(guò)小活動(dòng)，把大氣保溫作用與溫室保溫作對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析原因。
第二部分：全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動(dòng)，既是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中可利用多媒體來(lái)模擬熱力環(huán)流的形成過(guò)程，以此來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生真正理清環(huán)流形成的因果關(guān)系。關(guān)于“大氣的水平運(yùn)動(dòng)”可通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生觀察分析高空和近地面不同受力情況下風(fēng)向與等壓線的關(guān)系，在理解了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件來(lái)突破全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成及分布就比較容易了。
第三部分：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，也是本節(jié)的重難點(diǎn)之一。引導(dǎo)學(xué)生分析海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響，季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分，對(duì)這部分內(nèi)容可以利用活動(dòng)題讓學(xué)生讀圖比較得出正確結(jié)論。
第四部分：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，其中天氣系統(tǒng)的形成及天氣狀況是重、難點(diǎn)，教學(xué)中可充分運(yùn)用比較法指導(dǎo)學(xué)生，從不同角度對(duì)天氣系統(tǒng)進(jìn)行比較，并運(yùn)用圖示和列表對(duì)比的方法作進(jìn)一步的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程。
2.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。
3.全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)。
4.大氣活動(dòng)中心及季風(fēng)環(huán)流。
5.常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的形成及天氣狀況。
教學(xué)難點(diǎn)1.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。
2.全球的氣壓帶與風(fēng)帶。
3.西南季風(fēng)的成因。
4.天氣系統(tǒng)的形成。
教具準(zhǔn)備課本插圖、課件、投影儀、圖片。
課時(shí)安排5課時(shí)。
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.運(yùn)用圖表分析說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程和大氣的運(yùn)動(dòng)。
2.通過(guò)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。
3.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
1.運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)歸納總結(jié)的能力。
2.通過(guò)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。
3.充分對(duì)比，理解概念的含義，如冷鋒與暖鋒，低壓與高壓，氣旋與反氣旋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
