小學(xué)英語寫作的模式，分為三個(gè)階段 ：
準(zhǔn)備階段——寫作階段——修改階段
每個(gè)學(xué)生每周必須 按照英語教科書中WRITING 的要求，或 WORKBOOK 中的書面表達(dá)圖文材料，或者教師布置的題目寫一篇作文。
這三個(gè) 階段要相互照應(yīng)，教師和學(xué)生的互動(dòng)、 協(xié)調(diào)活動(dòng)貫徹始終。
一、準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備階段的目標(biāo)是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形 成寫作提綱和“腹稿“。學(xué)生的英語寫 作應(yīng)在老師指導(dǎo)下準(zhǔn)備。
要注意：
1 、如何擴(kuò)大詞匯量和英語慣用語；
2 、掌握英語基本句型；
3 、動(dòng)筆前如何分析材料、審題；
4 、利用一致的知識(shí)背景；
5 、用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；
6 、如何評(píng)品一篇作文；
7 、閱讀時(shí)記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學(xué)生的寫作能力。
這個(gè)階段離不開老師的指導(dǎo)，即使是新詞和易錯(cuò)詞的選擇，以及語法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學(xué)生自己去查閱詞 典及有關(guān)資料，自己解決問題；必要時(shí)， 把問題提到課堂上，和老師、同學(xué)一起討論解決。同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。
二、寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)行文字寫作實(shí) 踐。
這一階段的具體內(nèi)容有四項(xiàng)：
1 草 稿；
2 自檢錯(cuò)誤；
3 文字推敲、潤(rùn)色； 二稿；
4 初步定稿
英語寫作能力的提 高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。 在英語教科書中，寫作是按句子、段落 和篇章三個(gè)層次來練習(xí)的。因此，應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
寫作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫作的題目、題材、格式和情 景，也就是要弄清題目或所說情景，要 求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣 題目展開思路；
然后考慮要使用的單詞、 詞組及句型。還要定好人稱、定時(shí)態(tài)、 定關(guān)鍵詞語。按不同體裁和主題整理一些范文，看他 們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子， 從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；
還可以做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題， 用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來 就是一個(gè)有意義的故事。
好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可以充分表達(dá)自己的思想。 還可以帶到課堂上讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、修改階段
俗話說：" 文章不怕千遍改。" 外語寫作一般沒有成功的，一定要進(jìn)行反復(fù)修改。修改是寫好作文的前提。
學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：
1 、檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和 結(jié)尾用語是否正確；
2 、檢查要點(diǎn)是否 齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；
3 、檢查語 法是否有錯(cuò)誤， 可建議學(xué)生寫作時(shí)參 考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；
4 、檢查拼寫、大小寫、標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否 流暢，語言是否豐富。
修改的時(shí)候，不應(yīng)把重點(diǎn)放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正 確、有新意，文章是否切中題目等等。
學(xué)生的作文立意好的要表揚(yáng)，遣詞造句精 、恰當(dāng)?shù)囊惨頁P(yáng)，這是很重要的。
此外，一定要求學(xué)生字跡工整。
寫作是一種綜合能力的訓(xùn) 練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用， 是一個(gè)系統(tǒng)工程。
“天下難事，必作于易。
準(zhǔn)備階段——寫作階段——修改階段
每個(gè)學(xué)生每周必須 按照英語教科書中WRITING 的要求，或 WORKBOOK 中的書面表達(dá)圖文材料，或者教師布置的題目寫一篇作文。
這三個(gè) 階段要相互照應(yīng)，教師和學(xué)生的互動(dòng)、 協(xié)調(diào)活動(dòng)貫徹始終。
一、準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備階段的目標(biāo)是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形 成寫作提綱和“腹稿“。學(xué)生的英語寫 作應(yīng)在老師指導(dǎo)下準(zhǔn)備。
要注意：
1 、如何擴(kuò)大詞匯量和英語慣用語；
2 、掌握英語基本句型；
3 、動(dòng)筆前如何分析材料、審題；
4 、利用一致的知識(shí)背景；
5 、用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；
6 、如何評(píng)品一篇作文；
7 、閱讀時(shí)記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學(xué)生的寫作能力。
這個(gè)階段離不開老師的指導(dǎo)，即使是新詞和易錯(cuò)詞的選擇，以及語法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學(xué)生自己去查閱詞 典及有關(guān)資料，自己解決問題；必要時(shí)， 把問題提到課堂上，和老師、同學(xué)一起討論解決。同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。
二、寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)行文字寫作實(shí) 踐。
這一階段的具體內(nèi)容有四項(xiàng)：
1 草 稿；
2 自檢錯(cuò)誤；
3 文字推敲、潤(rùn)色； 二稿；
4 初步定稿
英語寫作能力的提 高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。 在英語教科書中，寫作是按句子、段落 和篇章三個(gè)層次來練習(xí)的。因此，應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
寫作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫作的題目、題材、格式和情 景，也就是要弄清題目或所說情景，要 求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣 題目展開思路；
然后考慮要使用的單詞、 詞組及句型。還要定好人稱、定時(shí)態(tài)、 定關(guān)鍵詞語。按不同體裁和主題整理一些范文，看他 們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子， 從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；
還可以做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題， 用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來 就是一個(gè)有意義的故事。
好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可以充分表達(dá)自己的思想。 還可以帶到課堂上讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、修改階段
俗話說：" 文章不怕千遍改。" 外語寫作一般沒有成功的，一定要進(jìn)行反復(fù)修改。修改是寫好作文的前提。
學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：
1 、檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和 結(jié)尾用語是否正確；
2 、檢查要點(diǎn)是否 齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；
3 、檢查語 法是否有錯(cuò)誤， 可建議學(xué)生寫作時(shí)參 考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；
4 、檢查拼寫、大小寫、標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否 流暢，語言是否豐富。
修改的時(shí)候，不應(yīng)把重點(diǎn)放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正 確、有新意，文章是否切中題目等等。
學(xué)生的作文立意好的要表揚(yáng)，遣詞造句精 、恰當(dāng)?shù)囊惨頁P(yáng)，這是很重要的。
此外，一定要求學(xué)生字跡工整。
寫作是一種綜合能力的訓(xùn) 練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用， 是一個(gè)系統(tǒng)工程。
“天下難事，必作于易。
