自群眾路線教育實踐活動開展以來，學校根據(jù)市局統(tǒng)一部署，精 心組織了形式多樣的學習教育活動，通過學習習總書記關于“三嚴三 實”的精辟論述，我深刻感受到這好比一把標尺，是衡量基層工作做 的好不好的重要標準。作為一個基層學校的黨員教師，學校副校長， 對照自己的存在的問題，談幾點學習體會：
一、思想認識 充分認識
學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的重要意 義。焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學習弘揚焦裕祿精神與此 次教育實踐活動不謀而合，焦裕祿精神的內涵和本質集中表現(xiàn)為“為 民務實清廉” ， “為民”是焦裕祿精神的基本價值指向，也是焦裕祿 精神閃光的地方， “務實”指明了焦裕祿精神的實踐路徑， “清廉” 鑄就了焦裕祿精神的堅實根基。焦裕祿同志短暫而輝煌的一生，為我 們留下了寶貴的精神財富， 我們要以焦裕祿精神為鏡， 做 “三嚴三實” 的表率， “三嚴三實”既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升， 也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。以“三嚴三實”為 標尺，切實解決“四風”突出問題，加強黨員干部黨性修養(yǎng)，規(guī)范黨 員干部的言行舉止，為開展教育實踐活動、推進作風建設樹立了新的 標桿。習總書記在蘭考縣調研指導時指出： “教育實踐活動的主題與 焦裕祿精神是高度契合的， 要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫 穿活動始終，做到深學、細照、篤行。 ”
二、自身存在的問題
1、形式主義方面。 對政治理論學習不夠深入，對政治思想學習不夠重視，集體組織 的各項學習活動雖然能按時參加，但是平時學習的自覺性、主動性不 強;學習內容不系統(tǒng)不全面，聯(lián)系實際也不夠深入;學習中存在實用主 義傾向，對工作聯(lián)系大的業(yè)務政策學習較多，與工作關系不大的學的 少。
2、官僚主義方面。 缺乏深入基層調研，雖然也經常下基層，但主動性不強、不夠深 入，只注重了解自己想要了解的問題，掌握一手資料不夠全面;工作 質量要求不夠高，思想上不夠開放，常走常規(guī)，工作創(chuàng)新還不夠。
3、享樂主義方面。 沒有時刻以高標準嚴格要求自己，艱苦奮斗思想時有放松，吃苦 精神有所減弱;辦公室面積有過超標現(xiàn)象。五是奢靡之風方面。對勤 儉節(jié)約的意識有所淡薄;以前在公務接待上有時把握不嚴，有浪費現(xiàn) 象;以前出現(xiàn)過公車私用現(xiàn)象。
三、產生問題的原因分析
(一)放松了嚴格的政治理論學習。由于對政治理論學習的重要 性認識不足，自覺不自覺地放松了政治理論學習，自以為是已有的社 會知識和工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺 乏學習新理論、新知識的強烈愿望。常把工作當成硬任務，學習變成 軟任務，總認為自己是做實際工作的、做業(yè)務的、按政策辦事，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀點、基本原理能 適應工作就行。 “經驗主義”的思想導致理論學習的興趣不濃，運用 理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
(二)放松了嚴格的黨性修養(yǎng)鍛煉。反思我在思想作風方面存在 的問題，一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛煉上所下的 力氣不夠，世界觀的改造時有放松，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精 神有所淡薄。隨著年齡增長和環(huán)境變化，主觀主義多些，久而久之， 對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠。研究解決一些矛盾和問題，實 事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入，得心應手的工 作抓得多一些、 實一些， 難度大、 難見效的工作抓得虛一些、 少一些。
(三)放松了嚴格的主觀世界改造。認為自己工作了這么多年經 驗不少，加之工作、事務纏身，以致學習理論的勁頭沒興趣，解決實 際問題的時間少了，精神狀態(tài)和進取心也差了。深入剖析這種思想， 還是考慮個人的利益多了一些，考慮群眾的利益少了一些。由于宗旨 觀念在頭腦中扎得不夠牢， 總認為基層、 企業(yè)、 培訓對象反映的熱點、 難點問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決 問題的佳方法途徑
四、下一步整改措施
(1)、堅定理想信念和政治信仰。
理想信念就是共產黨人精神上的“鈣” ，沒有理想信念，理想信 念不堅定，精神上就會“缺鈣” ，就會得“軟骨病” 。黨員干部要想不 缺“鈣” 、不得“軟骨病” ，就必須排除和糾正各種錯誤思想認識，永不動搖共產黨人的理想信念，要講政治、講大局，在大是大非面前立 場堅定、旗幟鮮明，堅決同各種錯誤思潮和言行作斗爭。
(2)、切實糾正個人“四風”問題。
1、要求真務實。做到察實情、出實招、辦實事、求實效上。
2 要深入群眾。樹立正確的權力觀，牢記權力是人民給的，我們 是人民的公仆，時刻不忘我是誰、為了誰、依靠誰，聯(lián)系群眾、服務 群眾。
3 要情趣高尚。樹立正確的幸福觀、人生觀，培養(yǎng)健康、高尚的 生活情趣，講操守，重品行。
4 要勤儉節(jié)約。要以身作則、率先垂范，切實營造風清氣正、干 事創(chuàng)業(yè)的良好風氣。 “
嚴”是慎獨慎微的自律，是勤于自省的審慎，是嚴守紀律的敬 畏，是堅持黨性的覺悟。只要有“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己” 的警惕才能經得起各種各樣的沖擊和誘惑， 情為民所系， 權為民所用， 利為民所謀。 “實”是腳踏實地的干勁，敦本務實的精神，當官不避事的態(tài) 度，為官一任、造福一方的追求。只要有“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做 人要實” 的態(tài)度， 才能在工作中腳踏實地、 真抓實干， 敢于擔當責任， 才能更好的做好本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
一、思想認識 充分認識
學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的重要意 義。焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學習弘揚焦裕祿精神與此 次教育實踐活動不謀而合，焦裕祿精神的內涵和本質集中表現(xiàn)為“為 民務實清廉” ， “為民”是焦裕祿精神的基本價值指向，也是焦裕祿 精神閃光的地方， “務實”指明了焦裕祿精神的實踐路徑， “清廉” 鑄就了焦裕祿精神的堅實根基。焦裕祿同志短暫而輝煌的一生，為我 們留下了寶貴的精神財富， 我們要以焦裕祿精神為鏡， 做 “三嚴三實” 的表率， “三嚴三實”既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升， 也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。以“三嚴三實”為 標尺，切實解決“四風”突出問題，加強黨員干部黨性修養(yǎng)，規(guī)范黨 員干部的言行舉止，為開展教育實踐活動、推進作風建設樹立了新的 標桿。習總書記在蘭考縣調研指導時指出： “教育實踐活動的主題與 焦裕祿精神是高度契合的， 要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫 穿活動始終，做到深學、細照、篤行。 ”
二、自身存在的問題
1、形式主義方面。 對政治理論學習不夠深入，對政治思想學習不夠重視，集體組織 的各項學習活動雖然能按時參加，但是平時學習的自覺性、主動性不 強;學習內容不系統(tǒng)不全面，聯(lián)系實際也不夠深入;學習中存在實用主 義傾向，對工作聯(lián)系大的業(yè)務政策學習較多，與工作關系不大的學的 少。
2、官僚主義方面。 缺乏深入基層調研，雖然也經常下基層，但主動性不強、不夠深 入，只注重了解自己想要了解的問題，掌握一手資料不夠全面;工作 質量要求不夠高，思想上不夠開放，常走常規(guī)，工作創(chuàng)新還不夠。
3、享樂主義方面。 沒有時刻以高標準嚴格要求自己，艱苦奮斗思想時有放松，吃苦 精神有所減弱;辦公室面積有過超標現(xiàn)象。五是奢靡之風方面。對勤 儉節(jié)約的意識有所淡薄;以前在公務接待上有時把握不嚴，有浪費現(xiàn) 象;以前出現(xiàn)過公車私用現(xiàn)象。
三、產生問題的原因分析
(一)放松了嚴格的政治理論學習。由于對政治理論學習的重要 性認識不足，自覺不自覺地放松了政治理論學習，自以為是已有的社 會知識和工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺 乏學習新理論、新知識的強烈愿望。常把工作當成硬任務，學習變成 軟任務，總認為自己是做實際工作的、做業(yè)務的、按政策辦事，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀點、基本原理能 適應工作就行。 “經驗主義”的思想導致理論學習的興趣不濃，運用 理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
(二)放松了嚴格的黨性修養(yǎng)鍛煉。反思我在思想作風方面存在 的問題，一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛煉上所下的 力氣不夠，世界觀的改造時有放松，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精 神有所淡薄。隨著年齡增長和環(huán)境變化，主觀主義多些，久而久之， 對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠。研究解決一些矛盾和問題，實 事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入，得心應手的工 作抓得多一些、 實一些， 難度大、 難見效的工作抓得虛一些、 少一些。
(三)放松了嚴格的主觀世界改造。認為自己工作了這么多年經 驗不少，加之工作、事務纏身，以致學習理論的勁頭沒興趣，解決實 際問題的時間少了，精神狀態(tài)和進取心也差了。深入剖析這種思想， 還是考慮個人的利益多了一些，考慮群眾的利益少了一些。由于宗旨 觀念在頭腦中扎得不夠牢， 總認為基層、 企業(yè)、 培訓對象反映的熱點、 難點問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決 問題的佳方法途徑
四、下一步整改措施
(1)、堅定理想信念和政治信仰。
理想信念就是共產黨人精神上的“鈣” ，沒有理想信念，理想信 念不堅定，精神上就會“缺鈣” ，就會得“軟骨病” 。黨員干部要想不 缺“鈣” 、不得“軟骨病” ，就必須排除和糾正各種錯誤思想認識，永不動搖共產黨人的理想信念，要講政治、講大局，在大是大非面前立 場堅定、旗幟鮮明，堅決同各種錯誤思潮和言行作斗爭。
(2)、切實糾正個人“四風”問題。
1、要求真務實。做到察實情、出實招、辦實事、求實效上。
2 要深入群眾。樹立正確的權力觀，牢記權力是人民給的，我們 是人民的公仆，時刻不忘我是誰、為了誰、依靠誰，聯(lián)系群眾、服務 群眾。
3 要情趣高尚。樹立正確的幸福觀、人生觀，培養(yǎng)健康、高尚的 生活情趣，講操守，重品行。
4 要勤儉節(jié)約。要以身作則、率先垂范，切實營造風清氣正、干 事創(chuàng)業(yè)的良好風氣。 “
嚴”是慎獨慎微的自律，是勤于自省的審慎，是嚴守紀律的敬 畏，是堅持黨性的覺悟。只要有“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己” 的警惕才能經得起各種各樣的沖擊和誘惑， 情為民所系， 權為民所用， 利為民所謀。 “實”是腳踏實地的干勁，敦本務實的精神，當官不避事的態(tài) 度，為官一任、造福一方的追求。只要有“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做 人要實” 的態(tài)度， 才能在工作中腳踏實地、 真抓實干， 敢于擔當責任， 才能更好的做好本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
