第三單元
9談生命
1.（1）挾（2）馨（3）翳（4）緋2.紅艷羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一個(gè)花苞都能綻放不滋潤(rùn)的便會(huì)打蔫不是每一只雛鷹都能飛翔不堅(jiān)強(qiáng)的便會(huì)被淘汰
4.經(jīng)歷豐富、起伏跌宕。5.一是沒有清醒的思索和主觀的進(jìn)取而終生平庸的生命過程，二是忘乎所以而最終猝然墮落的生命過程。6.絕大部分人都在用自己盡可能大的光亮和自己的方式照耀過宇宙；如果幸運(yùn)，還會(huì)得到生命的無(wú)限；人生百態(tài)，生命多彩，不能白走這一遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要經(jīng)歷多彩的過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以演繹出自己最輝煌的生命形式。（開放性題目，言之有理即可）8.略
10那樹
1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓ�。�3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ2.（1）“燥”改為“躁”（2）“容”改為“融”（3）“復(fù)”改為“覆”（4）“陰”改為“茵”3.雖然老樹有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，而且（也）有忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的品性，但是一切似乎預(yù)定、默契，殺戮無(wú)可選擇。4.這是一個(gè)頗為滑稽、不合情理的理由，說(shuō)明那樹必將遭到殺戮，表達(dá)了作者的批判態(tài)度。5.用擬人的手法，把老樹被伐形象地描寫成一次殘忍的殺戮，表達(dá)了作者對(duì)老樹被伐的憤恨和悲哀之情。6.兩個(gè)細(xì)節(jié)為了說(shuō)明老樹似乎有真實(shí)的靈性，更渲染了老樹命運(yùn)的悲劇色彩，充溢著作者的同情和哀婉。7.失去了老樹綠蔭的庇護(hù)，失去了美好的自然環(huán)境，失去了詩(shī)意的生活環(huán)境，失去了田園般的生活等。8.提示：希望通過對(duì)身邊環(huán)境改變的了解，更真實(shí)地感受人類發(fā)展過程中所遇到的現(xiàn)代與傳統(tǒng)、發(fā)展與保護(hù)的困惑。
11地下森林?jǐn)嘞?br> 1.陡灼瘠誕2.（1）示例：“杭州文化金名片”成功亮相臺(tái)北。（或《和平頌》在臺(tái)北成功演出。）（2）有代表性或典范性的藝術(shù)作品。（3）“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”。3.提示：要抓住色彩進(jìn)行描寫。4.天山腳下的那片向日葵竟然沒有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。5.“一絲一毫”、“一丁點(diǎn)兒”、“筆挺地佇立”等詞非常形象地表現(xiàn)出向日葵立場(chǎng)堅(jiān)定、毫不猶豫的態(tài)度和堅(jiān)貞不屈的精神，“佇立”、“拒絕了陽(yáng)光的親吻”等擬人手法的運(yùn)用使文字富有表現(xiàn)力。6.運(yùn)用設(shè)問，引起讀者思考，并通過猜測(cè)和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，進(jìn)一步突出天山向日葵獨(dú)特的個(gè)性和不屈的精神。7.作者印象深刻的不僅是天山向日葵獨(dú)特的生長(zhǎng)特征，更重要的是她從中感受到一種不屈、團(tuán)結(jié)的精神，并讓這種精神陪伴人生。8.提示：開放性題目，只要能符合文章的主旨即可。
12人生
1.（1）ｋｕì（2）ｊｕé（3）ｚｈ�。�2.（1）“融”改為“熔”（2）“憾”改為“撼”（3）“查”改為“察”3.只有4.不一致。勃蘭兌斯的《人生》一文中的“高塔”是指生命歷程，塔頂就是生命的盡頭；本文中的“高塔”是指一個(gè)人的人生目標(biāo)和追求。5.客觀條件限制，不得不停止攀登；有余力攀登，但卻因滿足現(xiàn)狀而停下來(lái)，不愿攀登；竭盡全力，排除困難堅(jiān)持攀登。6.自身潛能得到了限度發(fā)揮的狀態(tài)。7.提示：開放性題目。矛盾：人生不一定都能如愿，許多人雖竭盡全力，但未必能取得成功。不矛盾：這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極進(jìn)取、永不停息的精神，只要努力都能達(dá)到每個(gè)人的“境界”。8.略
單元復(fù)習(xí)
1.（1）“度”改為“渡”“力”改為“歷”（2）第一個(gè)“腳印”后的逗號(hào)改為分號(hào)；“彼岸”后的問號(hào)改為句號(hào)。（3）亦步亦趨涂改2.C3.經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然很重要，但審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略，因此對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議要再讀一點(diǎn)文學(xué)書。
4.（1）“全球”移到“社會(huì)各界”前；“文明”前加“宣傳”。（2）略5.示例：平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘6.（1）人不寐將軍白發(fā)征夫淚（2）猿鳴三聲淚沾裳（3）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（4）只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁7.（1）中秋（2）教師節(jié)◆略8.因?yàn)槿说木窈退枷胧且粋�(gè)有限的空間，一旦被庸俗、卑劣、虛偽、殘忍等丑惡內(nèi)容占據(jù)，善良、高尚、偉大等美好的精神和思想就無(wú)法容身，人性就會(huì)變得丑惡。（意思對(duì)即可）9.因?yàn)槲覀兊娜松坷�，裝滿著欲望和為之奮斗不息的操勞，塞滿了無(wú)窮無(wú)盡的浮躁與煩惱。沒有美好和寧?kù)o的精神世界，因此也無(wú)法體會(huì)生活的快樂。（意思對(duì)即可）10.大師倒茶開導(dǎo)困于苦惱的和尚；居里夫婦為了怕人打擾不添置家具；錢鐘書甘于寂寞，淡泊名利。11.提示：裝著事業(yè)、志向、探索等高尚和純粹的人生之液。第二問言之有理即可。12.B
13.B14.（1）徐君已經(jīng)死了，（寶劍）還要給誰(shuí)呢？（2）我開始在心里已經(jīng)答應(yīng)（把劍）送給他了，怎么能因?yàn)椋ㄋ┧懒司捅撑盐业膬?nèi)心呢？15.提示：季札具有一諾千金的品質(zhì)。16.“數(shù)”字寫出了女主人公因深鎖庭院而百無(wú)聊賴、萬(wàn)般愁悶的心情，表現(xiàn)了女主人公嘆憐這無(wú)人觀賞、轉(zhuǎn)眼即逝的春花的情懷。17.該句洗練而巧妙地描繪了女主人公在春光爛漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的神態(tài)。18.略
9談生命
1.（1）挾（2）馨（3）翳（4）緋2.紅艷羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一個(gè)花苞都能綻放不滋潤(rùn)的便會(huì)打蔫不是每一只雛鷹都能飛翔不堅(jiān)強(qiáng)的便會(huì)被淘汰
4.經(jīng)歷豐富、起伏跌宕。5.一是沒有清醒的思索和主觀的進(jìn)取而終生平庸的生命過程，二是忘乎所以而最終猝然墮落的生命過程。6.絕大部分人都在用自己盡可能大的光亮和自己的方式照耀過宇宙；如果幸運(yùn)，還會(huì)得到生命的無(wú)限；人生百態(tài)，生命多彩，不能白走這一遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要經(jīng)歷多彩的過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以演繹出自己最輝煌的生命形式。（開放性題目，言之有理即可）8.略
10那樹
1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓ�。�3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ2.（1）“燥”改為“躁”（2）“容”改為“融”（3）“復(fù)”改為“覆”（4）“陰”改為“茵”3.雖然老樹有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，而且（也）有忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的品性，但是一切似乎預(yù)定、默契，殺戮無(wú)可選擇。4.這是一個(gè)頗為滑稽、不合情理的理由，說(shuō)明那樹必將遭到殺戮，表達(dá)了作者的批判態(tài)度。5.用擬人的手法，把老樹被伐形象地描寫成一次殘忍的殺戮，表達(dá)了作者對(duì)老樹被伐的憤恨和悲哀之情。6.兩個(gè)細(xì)節(jié)為了說(shuō)明老樹似乎有真實(shí)的靈性，更渲染了老樹命運(yùn)的悲劇色彩，充溢著作者的同情和哀婉。7.失去了老樹綠蔭的庇護(hù)，失去了美好的自然環(huán)境，失去了詩(shī)意的生活環(huán)境，失去了田園般的生活等。8.提示：希望通過對(duì)身邊環(huán)境改變的了解，更真實(shí)地感受人類發(fā)展過程中所遇到的現(xiàn)代與傳統(tǒng)、發(fā)展與保護(hù)的困惑。
11地下森林?jǐn)嘞?br> 1.陡灼瘠誕2.（1）示例：“杭州文化金名片”成功亮相臺(tái)北。（或《和平頌》在臺(tái)北成功演出。）（2）有代表性或典范性的藝術(shù)作品。（3）“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”。3.提示：要抓住色彩進(jìn)行描寫。4.天山腳下的那片向日葵竟然沒有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。5.“一絲一毫”、“一丁點(diǎn)兒”、“筆挺地佇立”等詞非常形象地表現(xiàn)出向日葵立場(chǎng)堅(jiān)定、毫不猶豫的態(tài)度和堅(jiān)貞不屈的精神，“佇立”、“拒絕了陽(yáng)光的親吻”等擬人手法的運(yùn)用使文字富有表現(xiàn)力。6.運(yùn)用設(shè)問，引起讀者思考，并通過猜測(cè)和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，進(jìn)一步突出天山向日葵獨(dú)特的個(gè)性和不屈的精神。7.作者印象深刻的不僅是天山向日葵獨(dú)特的生長(zhǎng)特征，更重要的是她從中感受到一種不屈、團(tuán)結(jié)的精神，并讓這種精神陪伴人生。8.提示：開放性題目，只要能符合文章的主旨即可。
12人生
1.（1）ｋｕì（2）ｊｕé（3）ｚｈ�。�2.（1）“融”改為“熔”（2）“憾”改為“撼”（3）“查”改為“察”3.只有4.不一致。勃蘭兌斯的《人生》一文中的“高塔”是指生命歷程，塔頂就是生命的盡頭；本文中的“高塔”是指一個(gè)人的人生目標(biāo)和追求。5.客觀條件限制，不得不停止攀登；有余力攀登，但卻因滿足現(xiàn)狀而停下來(lái)，不愿攀登；竭盡全力，排除困難堅(jiān)持攀登。6.自身潛能得到了限度發(fā)揮的狀態(tài)。7.提示：開放性題目。矛盾：人生不一定都能如愿，許多人雖竭盡全力，但未必能取得成功。不矛盾：這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極進(jìn)取、永不停息的精神，只要努力都能達(dá)到每個(gè)人的“境界”。8.略
單元復(fù)習(xí)
1.（1）“度”改為“渡”“力”改為“歷”（2）第一個(gè)“腳印”后的逗號(hào)改為分號(hào)；“彼岸”后的問號(hào)改為句號(hào)。（3）亦步亦趨涂改2.C3.經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然很重要，但審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略，因此對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議要再讀一點(diǎn)文學(xué)書。
4.（1）“全球”移到“社會(huì)各界”前；“文明”前加“宣傳”。（2）略5.示例：平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘6.（1）人不寐將軍白發(fā)征夫淚（2）猿鳴三聲淚沾裳（3）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（4）只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁7.（1）中秋（2）教師節(jié)◆略8.因?yàn)槿说木窈退枷胧且粋�(gè)有限的空間，一旦被庸俗、卑劣、虛偽、殘忍等丑惡內(nèi)容占據(jù)，善良、高尚、偉大等美好的精神和思想就無(wú)法容身，人性就會(huì)變得丑惡。（意思對(duì)即可）9.因?yàn)槲覀兊娜松坷�，裝滿著欲望和為之奮斗不息的操勞，塞滿了無(wú)窮無(wú)盡的浮躁與煩惱。沒有美好和寧?kù)o的精神世界，因此也無(wú)法體會(huì)生活的快樂。（意思對(duì)即可）10.大師倒茶開導(dǎo)困于苦惱的和尚；居里夫婦為了怕人打擾不添置家具；錢鐘書甘于寂寞，淡泊名利。11.提示：裝著事業(yè)、志向、探索等高尚和純粹的人生之液。第二問言之有理即可。12.B
13.B14.（1）徐君已經(jīng)死了，（寶劍）還要給誰(shuí)呢？（2）我開始在心里已經(jīng)答應(yīng)（把劍）送給他了，怎么能因?yàn)椋ㄋ┧懒司捅撑盐业膬?nèi)心呢？15.提示：季札具有一諾千金的品質(zhì)。16.“數(shù)”字寫出了女主人公因深鎖庭院而百無(wú)聊賴、萬(wàn)般愁悶的心情，表現(xiàn)了女主人公嘆憐這無(wú)人觀賞、轉(zhuǎn)眼即逝的春花的情懷。17.該句洗練而巧妙地描繪了女主人公在春光爛漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的神態(tài)。18.略
