昨日從內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會保障廳了解到，為了建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱（職務）制度，充分調(diào)動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，內(nèi)蒙古自治區(qū)于日前制定了《自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱為《指導意見》）。這也意味著，內(nèi)蒙古自治區(qū)今年將在全內(nèi)蒙古范圍全面推開中小學教師職稱制度改革。此項改革工作將于今年年內(nèi)完成，并實現(xiàn)常態(tài)化評審，新制度入軌。

據(jù)了解，此次改革實施的范圍包括：內(nèi)蒙古自治區(qū)納入事業(yè)單位編制的普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師（民辦中小學教師可參照本指導意見參加中小學職稱改革）。

中小學教師中增設正高級職稱是這次改革的一大亮點和突破，也是一項大的政策調(diào)整�！吨笇б庖姟访鞔_，改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。貫徹落實義務教育法，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。同時，統(tǒng)一職稱（職務）等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學（幼兒園）高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

那么，何時開始中小學教師正高級職稱評審呢？《指導意見》明確：6月30日前，各盟市完成正高級教師申報材料的公示、接收審核和報送等工作。9月30日前，內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源社會保障廳、教育廳組建正高級教師評委會完成相應評審工作，各盟市人力資源社會保障局、教育局作為內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學高級教師評委會辦事機構，在完成人員過渡工作的同時，組建本盟市中小學高級教師評委會完成相應評審工作。各中小學高級教師評委會辦事機構要在評審前向自治區(qū)報送評審實施方案，評審后報送評審結果。10月30日前，正高級、高級教師專業(yè)技術資格評審結果，通過內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會保障網(wǎng)進行公示。