這種說(shuō)法非常普遍。

不過(guò)，回憶下自己學(xué)生時(shí)代，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不等于是學(xué)習(xí)累的壓力大的學(xué)生。

從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，人的壓力，累，幸福，快樂(lè)取決于比較值，如果大家都喝稀飯，你不會(huì)覺得自己窮。這種方法也用在比賽中，如果你跟著跑的快的組跑，你也跑的快，而且你也不會(huì)感覺比同一個(gè)小組的人更累。

所謂好小學(xué)累對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不存在的，孩子天天接觸的同學(xué)大家都一樣做作業(yè)，課外班，他不會(huì)覺得自己特殊，比較值為0。

家長(zhǎng)會(huì)覺得自己累，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)你拿你孩子和人家普小那些孩子的家長(zhǎng)去比而已。

2、只要孩子優(yōu)秀哪里都能發(fā)光

這是一個(gè)很響亮的口號(hào)，用來(lái)教育說(shuō)服家長(zhǎng)孩子一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有。

但前提是孩子優(yōu)秀，不過(guò)優(yōu)秀的概念不應(yīng)該是在一個(gè)弱的群體里拔尖的概念，而是在跨越整體里拔尖才能叫優(yōu)秀。

你班上第一名，可能你在區(qū)里市里算差的。看看各重點(diǎn)中學(xué)生源數(shù)據(jù)，會(huì)無(wú)情的告訴你，重點(diǎn)中學(xué)孩子大部分來(lái)自好小學(xué)，數(shù)據(jù)是冷冰冰的，你不信也得信。

3、花xxxxx元去某學(xué)校到底值不值

不讓擇校和能不能禁止擇校是兩碼事，一個(gè)是愿望，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)，自有混沌世界以來(lái)就有水往低處流，人往高處走的規(guī)律，這就是擇。

既然學(xué)校有好壞區(qū)別，我住的距離有遠(yuǎn)近區(qū)別，那當(dāng)然要擇，一擇就有競(jìng)爭(zhēng)，一競(jìng)爭(zhēng)就有成本。

對(duì)錢的心疼程度，也就是值不值，只和你自身的經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，錢的數(shù)目只是各種綜合因素競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果表現(xiàn)。

4、在一堆不分上下的學(xué)校里挑花眼

假如一個(gè)是2%上市重點(diǎn)概率，20%上區(qū)重點(diǎn)概率。一個(gè)是1.5%上市重點(diǎn)概率，17%上區(qū)重點(diǎn)概率。您可以自己算算，您孩子在一個(gè)每年級(jí)幾百人的學(xué)校里，后這個(gè)概率落實(shí)到你孩子身上又有多大區(qū)別。

況且，這些個(gè)概率相差無(wú)幾，不是每年固定不變的，可能頭年概率低點(diǎn)的小學(xué)今年又比其他的多了點(diǎn)，你要區(qū)分哪個(gè)好實(shí)在是缺乏科學(xué)依據(jù)。6年之內(nèi)又會(huì)怎么變化呢？為這種差別不大的學(xué)校甚至付出更多的錢和時(shí)間就更不劃算了。

因此擇校一定要分檔次的確定主攻方向，否則你所有一切都是白忙乎。

5、寄宿一定不好

典型的一刀切作風(fēng)，無(wú)知的表現(xiàn)。

寄宿歷史自打有學(xué)校以來(lái)就有，連古代學(xué)個(gè)手藝活也要跟師傅那里吃住。北京地區(qū)恰恰是很多名小學(xué)才有寄宿。

受制于家長(zhǎng)工作，家庭成員，距離限制，有些寄宿是必然的。在同時(shí)有寄宿和走讀的學(xué)校里，寄宿的孩子各方面平均要優(yōu)于走讀的也是普遍的。

至今也沒(méi)有科學(xué)證據(jù)表明寄宿教育會(huì)出什么怪胎學(xué)生來(lái)，在條件允許下，寄宿要考慮的多的是孩子性格是否適合寄宿。

6、挑一個(gè)好學(xué)校不如挑一個(gè)好老師

之所以說(shuō)這個(gè)，不是因?yàn)檫@個(gè)理論本身的錯(cuò)誤，在某些領(lǐng)域甚至是接近真理，例如在文化體育領(lǐng)域，不拜還真不容易出成果。但在擇小學(xué)過(guò)程不是這樣，因?yàn)檫@個(gè)理論對(duì)大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不具備可操作性。

首先大部分家長(zhǎng)左右不了學(xué)校分班，安排班主任和任課老師；其次6年下來(lái)也不見得各個(gè)學(xué)校都一個(gè)班主任帶到底。

既然很難做到挑選好老師，你就只能去做另外一件事，就是挑選好老師多的學(xué)校，這種做法遠(yuǎn)比你去一個(gè)差學(xué)校但想挑一個(gè)好老師的做法更切實(shí)際和理性。

7、名小的老師更勢(shì)力

一般說(shuō)來(lái)，眼界越開闊的人心胸越寬廣，名小老師見識(shí)的人和事總是比普小的多，說(shuō)更勢(shì)力是沒(méi)有依據(jù)的。

不否認(rèn)老師有收受禮物的，尤其幼兒園，老師不對(duì)孩子提供緊要的例如班干部，升學(xué)，成績(jī)等要害需求，因此老師也樂(lè)得收受家長(zhǎng)禮物。大凡送禮這事情，如果你送了禮物要求我辦違法違規(guī)事情反不敢隨意收，如果你就是孝敬，我也不需要對(duì)你回報(bào)要害需求，只需要回報(bào)幾個(gè)對(duì)孩子微笑，對(duì)家長(zhǎng)客氣，干嘛不收禮呢。

總之老師收受禮物現(xiàn)象是普遍的，名小的比普小的更勢(shì)力的問(wèn)題是不存在的。

8、在外邊花錢上培訓(xùn)班也是一樣的

這又是個(gè)誤區(qū)。

還是用那個(gè)事實(shí)來(lái)反駁你，名小上名中學(xué)的就是占了大多數(shù)。如果說(shuō)只要上培訓(xùn)班就能和名小取得一樣的結(jié)果，那怎么解釋事實(shí)呢？

幼升小擇校雖然不能決定孩子的未來(lái)，但很大程度上能影響孩子上哪所中學(xué)。

所以，家有幼小銜接期孩子或?qū)⒚媾R這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)，一定要慎重做決定。