上步小學(xué)是福田區(qū)早被評(píng)為“區(qū)一級(jí)學(xué)校”的學(xué)校之一，并于2002年順利通過了市一級(jí)評(píng)估。學(xué)校位于深圳市福田區(qū)南園路1號(hào)，占地5290平方米，是一所“袖珍”學(xué)校。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注教師為宗旨，是一所具有體驗(yàn)教育特色的現(xiàn)代化學(xué)校。

　　師資力量

　　學(xué)�，F(xiàn)有班級(jí)20個(gè)，學(xué)生938名，全校共有教職工60名，本科學(xué)歷的占全體教師總數(shù)的93%。在全國(guó)新一輪的課程改革過程中，學(xué)校在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下也積極地投入到課程改革的大潮中，對(duì)課改投入了極大的熱情，本著以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展的宗旨，開展各項(xiàng)活動(dòng)。在編教師47人中有 1人評(píng)為深圳市中青年骨干教師，區(qū)學(xué)科帶頭人 1 人，有11人評(píng)為區(qū)骨干教師。在區(qū)新課程錄象課案例競(jìng)賽中，取得兩個(gè)特等獎(jiǎng)，多名教師獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，兩名教師在全國(guó)重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合》的研討會(huì)上均獲一等獎(jiǎng)。在全國(guó)、省、市的論文競(jìng)賽中具獲不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　學(xué)科建設(shè)

　　學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，獲得全市閱讀競(jìng)賽冠軍殊榮，在全國(guó)、省、市等各級(jí)別的書畫競(jìng)賽中，多次不同等級(jí)獲獎(jiǎng)，體育項(xiàng)目更是有了歷史性突破，學(xué)生代表區(qū)參加了深圳市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　上步小學(xué)分別申報(bào)了不同的研究課題，有《小學(xué)生心理健康形象設(shè)計(jì)》、《語文閱讀測(cè)試與訓(xùn)練研究》、《小學(xué)語文形成性評(píng)價(jià)》、《信息技術(shù)在藝術(shù)學(xué)科課堂中的應(yīng)用》。其中少先大隊(duì)的《當(dāng)小交警，我能行》課題是響應(yīng)“全國(guó)少工委”的“新世紀(jì)，我能行”而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。此課題于2001年參加了全國(guó)少工委的舉行的“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，獲得全國(guó)“杉杉杯”體驗(yàn)教育課題二等獎(jiǎng)，廣東省一等獎(jiǎng)。學(xué)校相繼開發(fā)了“我是小茶仙”，“當(dāng)小交警，我能行”，“編織中國(guó)結(jié)”，“我是小導(dǎo)游”，“小小禮儀師”等12項(xiàng)體驗(yàn)項(xiàng)目。讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，得到了社會(huì)的好評(píng)。

　　辦學(xué)理念

　　以學(xué)生發(fā)展為本

　　辦學(xué)目標(biāo)：把上步小學(xué)辦成具有體驗(yàn)教育特色的現(xiàn)代化學(xué)校

　　辦學(xué)特色：體驗(yàn)教育

　　校 訓(xùn)：誠(chéng)信、成人、成才

　　校 風(fēng)：文明、求實(shí)、活潑、創(chuàng)新

　　教 風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、善教、和諧、發(fā)展

　　學(xué) 風(fēng)：自主、樂學(xué)、合作、向上

　　教學(xué)管理

　　一、德育：突出重點(diǎn)。養(yǎng)成教育為德育突破點(diǎn)，抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　二、教學(xué)：實(shí)抓難點(diǎn)。抓學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，深化學(xué)生之星活動(dòng)，讓師生輕松學(xué)習(xí)，快樂工作。

　　三、后勤：解決關(guān)鍵點(diǎn)。合理開支，服務(wù)師生，保障安全，做滿意的后勤服務(wù)。

　　四、黨群：凸顯亮點(diǎn)。以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)凝聚力，提高文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。

　　切實(shí)加強(qiáng)黨群工作，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。抓好廉政教育進(jìn)校園工作，落實(shí)紀(jì)律教育系列活動(dòng)，做到各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃過程雙落實(shí)。發(fā)揮工會(huì)的作用，落實(shí)教代會(huì)的教師代表的提案，關(guān)心職工生活，維護(hù)教職工的利益，開展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，提高教師文化修養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，提升綜合素質(zhì)。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)計(jì)劃生育政策，關(guān)心女教師的身心健康，發(fā)揮市“巾幗文明崗”的示范作用。

　　學(xué)校教育

　　心理健康教育是創(chuàng)新教育的重要組成部分;與人的生活各個(gè)層面息息相關(guān)的情訪，上步小學(xué)認(rèn)為緒智商(EQ)才是影響人的一生快樂成功與否的關(guān)鍵。

　　上步小學(xué)認(rèn)為，心理健康教育情緒智商都處于同一層面，只是情商理論的提出，更直截了當(dāng)?shù)氐莱隽饲楦性谌藗兩�活中的重要作用，這就引導(dǎo)我們?nèi)ラ_發(fā)人的情感領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)校情育工程。

　　現(xiàn)代教育不僅要傳授科學(xué)的知識(shí)，而且也要重建與傳

　　奧運(yùn)墻播人文精神，創(chuàng)設(shè)有情感的教育環(huán)境，幫助孩子們提高心靈素質(zhì)。上步小學(xué)課題研究的基本內(nèi)容和方式，研究旨在指導(dǎo)學(xué)校更好地開展其他工作，能推動(dòng)、發(fā)展心理健康教育的有關(guān)理論，能更好地促進(jìn)創(chuàng)新教育的開展并向人們展示特區(qū)的教育風(fēng)采。

　　素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新能力并不是單一的智力活動(dòng)，而是人們充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用感知、情感、想象等心理因素，追求新的意識(shí)、積極探究問題的一種心理取向。實(shí)踐證明，良好的、健康的心理素質(zhì)使人的情感狀態(tài)處于穩(wěn)定的積極狀態(tài)，為人的創(chuàng)新提供了動(dòng)力支持;自尊、自信的自我觀念、獨(dú)立的自主性、飽滿的熱情、對(duì)挫折的容忍力、調(diào)控情感的能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志等都是創(chuàng)新精神的重要組成部分。因此，創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，一種精神狀態(tài)。

　　在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中人們?cè)絹碓娇吹轿ㄖ侵髁x的局限性和弊端。首先是非智力因素向它提出挑戰(zhàn)，進(jìn)而是“EQ”理論即情緒智商理論的出現(xiàn)，它綜合心理學(xué)的研究成果后，旗幟鮮明地向世人宣告：與人的生活各個(gè)層面息息相關(guān)的情緒智商(EQ)才是影響人的一生快樂成功與否的關(guān)鍵。人是發(fā)展的主體和動(dòng)力，也是發(fā)展的終目標(biāo)�，F(xiàn)代教育應(yīng)該是以人為本，弘揚(yáng)人的主體意識(shí)、喚起人的主體意識(shí)、發(fā)揮人的主體活動(dòng)能力的教育，是立人的過程。它首先應(yīng)該是培養(yǎng)教育者的自尊、自信，良好健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而開發(fā)他們的潛能和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到全面發(fā)展，提高人的素質(zhì)。

　　上步小學(xué)認(rèn)識(shí)到,心理健康教育情緒智商都處于同一層面，只是情商理論的提出，更直截了當(dāng)?shù)氐莱隽饲楦性谌藗兩�活中的重要作用，這就引導(dǎo)我們?nèi)ラ_發(fā)人的情感領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)校情育工程;現(xiàn)代教育不僅要傳授科學(xué)的知識(shí)，而且也要重建與傳播人文精神，創(chuàng)設(shè)有情感的教育環(huán)境，幫助孩子們提高心靈素質(zhì)。基于以上的認(rèn)識(shí)，上步小學(xué)重新審視自身的教育工作，把心理健康教育工作放在重要的位置。

　　觀念的轉(zhuǎn)變

　　詩畫長(zhǎng)廊信息和現(xiàn)代教育思想，并派教師外出學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論。教師們逐步接受了馬斯洛的人本主義心理學(xué)思想方法去創(chuàng)設(shè)有情感的教學(xué)環(huán)境;懂得熱愛、尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育的起點(diǎn);懂得不僅要用科學(xué)的知識(shí)開啟學(xué)生的智力，還必須從情感和心理需要的層面去關(guān)心、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神等理論。這些理論讓上步小學(xué)的老師們認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育的開始是所有的教師都能身體力行地推行心理健康教育，讓每個(gè)孩子的心理健康狀態(tài)在教育的干預(yù)下，達(dá)到個(gè)人的佳發(fā)展?fàn)顩r。這也是上步小學(xué)每個(gè)教師努力的方向。

　　組織專業(yè)教師申報(bào)區(qū)一級(jí)心理教研課題

　　由于上步小學(xué)的歷史及周邊環(huán)境、生源狀況等原因，身居大片出租屋區(qū)的上步小學(xué)存在著學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的矛盾和學(xué)生行為差的現(xiàn)象。所有這些，無論從教育現(xiàn)實(shí)問題與需要來看，上步小學(xué)深感心理健康教育工作在校開展有著迫切性和重要性。上步小學(xué)選擇了——“小學(xué)生心理健康教育行為研究”作為研究課題去開發(fā)人的情感領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)校情育工程。

　　引進(jìn)“以人為本”的教育理論

　　“以人為本”的理論已被廣泛地運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各行各業(yè)，有力地恢復(fù)了人的價(jià)值、尊嚴(yán)和自信，也極大的調(diào)動(dòng)了人的主觀能動(dòng)性。學(xué)校心理健康教育就是的焦點(diǎn)是對(duì)人情感的關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以人為本，喚起人的主體意識(shí)，落實(shí)在教育過程中就是要關(guān)心人、重視人，尊重生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)校心理健康研究是整體性的研究，是管理性的研究，是操作性研究，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任不僅大，而且十分的艱巨。對(duì)于一所基層小學(xué)上步小學(xué)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法去解決日常工作中的實(shí)際問題，改變學(xué)校的舊面貌。

　　教師隊(duì)伍建立三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

　　(1)專家來校作理論指導(dǎo)和專題報(bào)告。

　　(2)課題小組的老師每月定期向全校做課題情況匯報(bào)(將此納入第月第三周周一全校教職工大會(huì))。

　　(3)各年級(jí)組每雙周周二下午第三節(jié)課開展研究討論和理論學(xué)習(xí)并以書面形式寫成教學(xué)論文(將此納入學(xué)校教師學(xué)習(xí)計(jì)劃)。

　　成立家長(zhǎng)心理學(xué)校

　　每月開辦一期家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)學(xué)校，前期由專家講授后期由課題組成員授課。

　　成立社區(qū)心理服務(wù)中心

　　成立在社區(qū)與南園街道辦事處、專家，聯(lián)盟成立“社區(qū)心理服務(wù)中心”，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與溝通，加強(qiáng)科研協(xié)作與攻關(guān)，共創(chuàng)學(xué)校心理健康教育。

　　課題研究?jī)?nèi)容、途徑和預(yù)期目標(biāo)：

　　建立情感教育模式

　　情感教育是心理健康教育的核心。主要是從研究小學(xué)生認(rèn)知自身情緒的能力，對(duì)待自身情緒的能力入手，從而培養(yǎng)兒童善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展小學(xué)生高級(jí)情感，培養(yǎng)健全人格。

　　心理教育高度滲透

　　把心理健康教育行為研究滲透到各學(xué)科中去、納到學(xué)校生活中去

　　根據(jù)現(xiàn)有的教材中的內(nèi)容，特別是語文教材，自己擬定相關(guān)的教學(xué)程序，納入既有的課程中去。

　　主任工作與心理健康教育行為研究工作聯(lián)系在一起。

　　少隊(duì)活動(dòng)與心理健康教育行為研究工作聯(lián)系在一起。

　　專門的心理健康教育行為研究

　　設(shè)立專門的信箱，疏導(dǎo)孩子情緒，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，樹立自身形象。

　　設(shè)立心理活動(dòng)室疏導(dǎo)孩子情緒，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，樹立自身形象。

　　根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，設(shè)計(jì)活動(dòng)，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，結(jié)果和個(gè)案。

　　第xx屆藝術(shù)節(jié)

　　為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康和諧的校園文化氛圍，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展，我校將于2007年5月28日到31日舉辦上步小學(xué)第xx屆藝術(shù)節(jié)。屆時(shí)，大家將能欣賞到由我校教師和學(xué)生共同奉獻(xiàn)的精彩表演�；顒�(dòng)內(nèi)容共分為四大版塊，分別為：一、藝術(shù)大觀園;二、水果大拼盤比賽;三、歡樂休閑游;四、《好歌獻(xiàn)給孩子們》文藝匯演。