我們以前的家教注重家庭、親情，是沿襲互相依賴(lài)的文化，而現(xiàn)在的社會(huì)更要求獨(dú)立和創(chuàng)造性。美國(guó)人的家教理念非常適合我們揣摩和學(xué)習(xí)。
1、自立訓(xùn)練從幼兒開(kāi)始。
美國(guó)很多孩子從嬰兒時(shí)期就獨(dú)居一室。孩子長(zhǎng)到三四歲，有了害怕的心理，家長(zhǎng)就給買(mǎi)一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅(qū)逐孩子對(duì)黑夜的恐怖。晚上睡覺(jué)前父母到孩子房間給孩子一個(gè)吻，說(shuō)："孩子，我愛(ài)你!晚安!做個(gè)好夢(mèng)!"就回自己的臥室了。孩子就抱個(gè)布狗熊、布娃娃之類(lèi)的玩具安然入夢(mèng)。
2、決不總是圍著孩子轉(zhuǎn)。
美國(guó)人很愛(ài)孩子，但不會(huì)總是抱著、盯著孩子。六七個(gè)月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點(diǎn)就自己學(xué)用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。孩子做游戲也是自己一個(gè)人做或跟小朋友一塊做，很少纏著父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交給祖父母或花錢(qián)寄放別人家，請(qǐng)人帶幾天。家里辦晚會(huì)或去參加別人的宴會(huì)，也看不到家長(zhǎng)總牽著自己的孩子。
3、讓孩子接受鍛煉。
工程師杰姆斯帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉(xiāng)下看望父母。吃過(guò)晚飯，天已黑，進(jìn)城的公共汽車(chē)已經(jīng)停開(kāi)發(fā)。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯卻帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣模黑回家。為什么這么做?杰姆斯回答說(shuō)：為了使兒子從小熟悉黑暗和吃一點(diǎn)苦。
5、教孩子適應(yīng)環(huán)境。
約翰-柏拉姆夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區(qū)旅游。每遇山澗需渡過(guò)時(shí)就叫兒子觀(guān)察水勢(shì)，尋找最淺、水流較緩的涉水點(diǎn)，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當(dāng)，就講明道理，并教孩子怎樣識(shí)別水深及流速。上山時(shí)，他們從不乘坐纜車(chē)，而由孩子選擇登山路線(xiàn)。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無(wú)危險(xiǎn)，是否攀登，并問(wèn)孩子該怎樣保證安全。經(jīng)過(guò)多次跋山涉水的實(shí)踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險(xiǎn)了。
6、進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。
時(shí)裝設(shè)計(jì)師密契爾有一個(gè)10歲的女兒和一個(gè)7歲得男孩，他帶他們上街時(shí)，隨時(shí)隨地教給孩子交通規(guī)則并囑咐其他注意事項(xiàng)，說(shuō)明怎樣走危險(xiǎn)，怎樣才安全。許多家長(zhǎng)還叮囑孩子記住必需的電話(huà)號(hào)碼，如：父母的單位電話(huà)、警察局電話(huà)、消防電話(huà)、醫(yī)院電話(huà)等。
很多事情我們都可以做，之所以不做，是因?yàn)橛^(guān)念的問(wèn)題。以前的家教注重家庭、親情，是沿襲和互相依賴(lài)的文化，而現(xiàn)在的社會(huì)更要求獨(dú)立和創(chuàng)造性。美國(guó)人的家教理念非常適合我們揣摩和學(xué)習(xí)。
