表示區(qū)別對(duì)比
　　1、는(은)
　　1)表示謂語(yǔ)所要說(shuō)明的主題，構(gòu)成主語(yǔ)。該主題是說(shuō)話者心目中已確定好的，說(shuō)話的重點(diǎn)在說(shuō)明部分，即謂語(yǔ)部分。如：
　　만리장성은 세계적으로 이름난 명승고적이다.
　　萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界聞名的名勝古跡。
　　疑問(wèn)詞(亦即說(shuō)話的重點(diǎn))在謂語(yǔ)部分，主語(yǔ)就用“는(은)”來(lái)表示。如：
　　영철씨는 몇학년입니까? 永哲你幾年級(jí)? (說(shuō)話重點(diǎn)在“幾年級(jí)”)
　　대장은 어디로 갔습니까? 隊(duì)長(zhǎng)去哪兒了? (重點(diǎn)在“去哪兒”)
　　謂語(yǔ)部分?jǐn)⑹龅氖且话惴▌t或該事物或人的屬性、特征，這時(shí)，說(shuō)話的重點(diǎn)在謂語(yǔ)部分，主語(yǔ)也用“는(은)”表示。如：
　　해는 동쪽에서 솟는다. 太陽(yáng)是從東方升起的。
　　1)表示區(qū)別對(duì)比。如：
　　나는 한국말을 배우고 내 동생은 일본말을 배웁니다.
　　我學(xué)韓國(guó)語(yǔ)，我弟弟學(xué)日本語(yǔ)。
　　남방요리는 달고 북방요리는 짜다. 南方菜甜，北方菜咸。
　　나는 술은 좀 마시지만 담배는 안 피웁니다. 我酒是喝一些，但不抽煙。
　　그는 한국말은 아느데 일본말은 모른다. 他韓國(guó)語(yǔ)是懂的，但不懂日語(yǔ)。
　　有時(shí)，說(shuō)話者只舉出區(qū)別對(duì)比的某一對(duì)象，而未說(shuō)及另一與之區(qū)別對(duì)比的對(duì)象。如：
　　나는 술은 안 먹습니다.
　　酒我是不吃的。(含有“另外某個(gè)東西是吃的”之意)
　　그 영화는 안 보겠습니다. 那個(gè)電影不看。(有“別的電影愿意看”之意)
　　그 사람이 축구는 그리 잘하는것 같지 않소.
　　他足球好像不太行。(有“別的運(yùn)動(dòng)可以”之意)
　　3)謂語(yǔ)部分說(shuō)明某一事實(shí)的原因理由時(shí)，該事實(shí)作主語(yǔ)，由不完全名詞“것”“바”來(lái)概括，再附加上“는(은)”以表示主語(yǔ)。至于謂語(yǔ)，則以“-기때문이다”來(lái)結(jié)尾。如：
　　우리가 그의학설을 옳다고 하는바는 그것이 객관 실제에 알맞는 리론이기때문이다.
　　我們說(shuō)他的演說(shuō)是正確的，是因?yàn)樗�是符合客觀實(shí)際的理論。
　　4)表示一種推理判斷的關(guān)系，這時(shí)在表示時(shí)間、場(chǎng)合的“때、제、적、경우”等詞的末尾加“는(은)”。如：
　　긴급소집이 있을 때는 무슨 중요하고도 급한 일이 생긴것이 틀림없다. 緊急集合的話，必然是發(fā)生了什么重要的緊急事情。
　　싸이렌이 길게 울리는 경우는 적기가 습격해오는 신호일것이다.
　　長(zhǎng)聲警報(bào)一響，就是敵機(jī)來(lái)襲的信號(hào)。
　　5)表示強(qiáng)調(diào)
　　①主語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)
　　조국을 통일시킬 시기는 왔다. 統(tǒng)一祖國(guó)的時(shí)刻來(lái)了。(強(qiáng)調(diào)“正是這樣的時(shí)刻”，含有“是統(tǒng)一祖國(guó)的時(shí)候了 ”之意)
　　이 세상에 힘들이지 않고 성공을 얻을수 있는 방법은 없다.
　　世界上決沒(méi)有不費(fèi)力氣而獲得成功的方法。
　　②附加在一些格詞尾后，表示著重指出所要說(shuō)明的事物。如：
　　고실에는 한사람도 없다. 教室里一個(gè)人也沒(méi)有。(說(shuō)明“教室里怎么樣”)
　　운동장에서는 축구경기가 있었다.
　　在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行了足球賽。(說(shuō)明“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情況”)
　　그러한 방법으로는 문제를 해결할 수 없다.
　　用那樣的方法解決不了問(wèn)題。(說(shuō)明“用那樣的方法怎么樣”)
　　上述各句，“는”只表示強(qiáng)調(diào)，有的上升為說(shuō)話的主題，但決定在句子中作什么成分的仍是格詞尾。如“교실에는”的“에”決定“교실”在句子中作處所狀語(yǔ)，“는”則表示強(qiáng)調(diào)，使這一處所狀語(yǔ)成了這句話的主題(主題與主語(yǔ)的概念不同，有時(shí)主語(yǔ)就是這句話的主題，但有時(shí)別的句子成分也可以成為一句話的主題)。
　　③附加在謂詞的否定形式、接續(xù)詞尾及一些副詞后，表示強(qiáng)調(diào)。如：
　　그가 아직은 젊다. 他還年輕著呢。
　　참 빨리는 걷는다. 走得真快啊。
　　거기로 가지는 않겠다. 那時(shí)我是不去的。
　　영화를 보고는 돌아 왔다. 看完電影回來(lái)了。
　　*②③中表示強(qiáng)調(diào)的“는(은)”，經(jīng)常出現(xiàn)在否定句中。
　�、苡迷隗w詞的末尾或謂詞的體詞形“기”后，然后又重復(fù)該詞，在這種固定結(jié)合的形式中，“는(은)”也表示強(qiáng)調(diào)。這時(shí)全句還常含有轉(zhuǎn)折、附帶條件之意。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“…是…”。如：
　　그는 보범은 모범이다. 他模范是模范。(言外有“尚有不足”之意。根據(jù)上下文，也可理解為“他確實(shí)是模范”)
　　이렇게 써도 통하기는 통한다(한다). 這樣寫(xiě)通是通。(言外有“但不太好”之意)
　　이 물건은 좋기는 좋지만(하지만) 값이 비싸다.
　　這東西好是好，但是價(jià)錢(qián)貴)。
　　6)用在一部分副詞后，后面是否定意義的謂語(yǔ)(或用在否定謂語(yǔ)的“-지”形后)，表示部分的否定。試比較：
　　이 문제가 완전히는 틀리지 않았다. 問(wèn)題不完全錯(cuò)。(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在副詞)
　　이 문제가 완전히 틀리지는 않았다. 問(wèn)題不完全錯(cuò)。(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在謂語(yǔ))
　　2학년 학생들이 다는 노동하러 가지 않습니다.
　　二年級(jí)學(xué)生不全去勞動(dòng)。(重點(diǎn)在副詞)
　　2학년 학생들이 다 노동하러 가지는 않습니다.
　　二年級(jí)學(xué)生不全去勞動(dòng)。(重點(diǎn)在謂語(yǔ))
　　제기된 문제가 모두는 해결되지 않았다.
　　提出來(lái)的問(wèn)題沒(méi)有都解決。(重點(diǎn)在副詞)
　　제기된 문제가 모두 해결되지는 않았다
　　提出來(lái)的問(wèn)題沒(méi)有都解決(重點(diǎn)在謂語(yǔ))
　　제기된 문제가 모두 해결되지 않았다. 提出來(lái)的問(wèn)題都沒(méi)有解決。
　　7)在通常情況下，充當(dāng)句子主題的大主語(yǔ)由“는(은)”表示，而做句子某一成分的主謂結(jié)構(gòu)中的小主語(yǔ)由“가(이)”表示(包括從句的主語(yǔ))。如：
　　우리 나라는 땅이 넓고 인구가 많다. 我國(guó)地大人口多。
　　내가 이야기하고 싶은것은 바로 이 문제입니다.我想說(shuō)的正是這個(gè)問(wèn)題。
　　영화관이 가까운데 있으면 나는 걸어가겠어요.
　　電*如果近，我就走著去。
　　전국인민은 조곡통일의 날이 오기를 손꼽아 기다리고 있다.
　　全國(guó)人民屈指等待祖國(guó)統(tǒng)一的日子。