昨天我上了一節(jié)關(guān)于顏色的課,我設(shè)計了一組顏色卡片和生字卡片,為了讓學生進行配對練習,為了配合課堂教學,我分發(fā)了每人一張彩色鴨子的圖片,為了方便學生熟悉所學的顏色,我先請學生點讀,再做聽讀練習。
媒體設(shè)計中設(shè)計了一些場景,如T-shirt (體恤衫)coat (外衣)car(汽車) ball(球)等,之后讓學生拿出身邊的玩具,水果運用“What colour is your…?My …和 What colour is my…?Your …”進行問答練習。
教學單詞時貫穿Rhyme《 Traffic light 》學生邊學red,yellow,green 邊讀Rhyme,將單詞教學融入句子中,學生能及時鞏固所學內(nèi)容。
由于教學時準備的學具較多,學生在操作時,學生有些忙亂,不妨在教學時多些示范。
媒體設(shè)計中設(shè)計了一些場景,如T-shirt (體恤衫)coat (外衣)car(汽車) ball(球)等,之后讓學生拿出身邊的玩具,水果運用“What colour is your…?My …和 What colour is my…?Your …”進行問答練習。
教學單詞時貫穿Rhyme《 Traffic light 》學生邊學red,yellow,green 邊讀Rhyme,將單詞教學融入句子中,學生能及時鞏固所學內(nèi)容。
由于教學時準備的學具較多,學生在操作時,學生有些忙亂,不妨在教學時多些示范。