一.選擇題
1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論()
A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀
2.中國的基本政治體制是()
A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲
3..三農(nóng)是指()
A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B. 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C .農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民
4、“一把鑰匙開一把鎖”屬于數(shù)學中的什么原則()
A.啟發(fā)性B.因材施教C.直觀性D.導向性
5、艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律()
A西安快后滿B先慢后快C等速D勻加速
6、綜合實踐活動課程屬于()
A選修課程B活動課程C實踐課程D必修課程
7、國家實施的義務(wù)教育年限是()
A6年B7年C8年D9年
8、布魯納提出的教學方法()
A程序教學B暗示法C發(fā)現(xiàn)法
9、學高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的()
A示范性B復雜性C創(chuàng)造性D長期性
10、教學活動的中心環(huán)節(jié)是()
A上課B備課C學業(yè)成績的檢查和評定
11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是()
A.自我調(diào)控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價
12.教師的教育學、心理學知識屬于( )
A.本體知識 B.條件知識
13.尋求發(fā)展是心理健康的()
A.基本目標 B.高級目標
14.夸美紐斯的作品( 大教學論)
15.起教學導向作用的是( )
A.知識素養(yǎng) B.職業(yè)道德
16.小學后期初中時期的學習動機( )
A.學習興趣 B.獲得贊賞
17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是( )
A.教學 B.課外活動 C.勞動教育
18.個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于( )
A.對挫折的認識 B.情境
二.判斷題
1、上海世博會的主題是"城市，讓生活更美好。"()
2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。()
3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。()
4、教學是一種傳授知識的活動。()
5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。()
6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()
7、學校心理健康教育是面向全體學生。()
8、素質(zhì)教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。()
9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。()
10。德育必須從提高道德認識開始。()
11.…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()
12.學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。()
13.智力影響學習的發(fā)生，影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。()
14.
三.案例分析
1.李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說"這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了!"
請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。
2、王老師在講《土地》這篇課文時"我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。"一個學生說"野馬怎么會有韁繩"王老師沒有備課，就對學生說"難道秦牧還會錯嗎"學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。
請用教育原理分析。
四、論述題。
1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力?
五、作文
河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為"三平"：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。
一、選擇題
1、A
2、A
3、C
4、B[解析] "一把鑰匙開一把鎖"所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。
5、A
6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的"灌輸式"學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。
7、D
8、C[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。布魯納認為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設(shè)計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。所以，本題的正確答案為C。
9、A
10、A
11、C
12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。
13、B
15、A
16、B
17、A[解析] 實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就"有理想、有道德、有文化、有紀律"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的主要的形式。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學，其他的方式都不是主要的途徑。所以，本題正確答案為A
18、A
二、判斷題
1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以"城市，讓生活更美好"（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會大規(guī)模記錄。
2、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務(wù)。
4、錯
5、對
6、對
7、對
8、對
9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。
10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。
12、對
三、案例分析
1、答題參考要點：
本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學生、教書育人的覺得來切入回答�！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學生的具體表述是關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的標準�？忌蓮倪@兩個方面去答題。
2、答題參考要點
本題可從兩個方面對案例進行分析：
（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進行回答。
（2）教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應(yīng)趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。
（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應(yīng)該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。
四、論述題
1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
參考答案要點：
順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性
2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？
參考答案要點：
遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力
五、作文
參考思路：
本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應(yīng)即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。
1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論()
A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀
2.中國的基本政治體制是()
A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲
3..三農(nóng)是指()
A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B. 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C .農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民
4、“一把鑰匙開一把鎖”屬于數(shù)學中的什么原則()
A.啟發(fā)性B.因材施教C.直觀性D.導向性
5、艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律()
A西安快后滿B先慢后快C等速D勻加速
6、綜合實踐活動課程屬于()
A選修課程B活動課程C實踐課程D必修課程
7、國家實施的義務(wù)教育年限是()
A6年B7年C8年D9年
8、布魯納提出的教學方法()
A程序教學B暗示法C發(fā)現(xiàn)法
9、學高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的()
A示范性B復雜性C創(chuàng)造性D長期性
10、教學活動的中心環(huán)節(jié)是()
A上課B備課C學業(yè)成績的檢查和評定
11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是()
A.自我調(diào)控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價
12.教師的教育學、心理學知識屬于( )
A.本體知識 B.條件知識
13.尋求發(fā)展是心理健康的()
A.基本目標 B.高級目標
14.夸美紐斯的作品( 大教學論)
15.起教學導向作用的是( )
A.知識素養(yǎng) B.職業(yè)道德
16.小學后期初中時期的學習動機( )
A.學習興趣 B.獲得贊賞
17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是( )
A.教學 B.課外活動 C.勞動教育
18.個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于( )
A.對挫折的認識 B.情境
二.判斷題
1、上海世博會的主題是"城市，讓生活更美好。"()
2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。()
3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。()
4、教學是一種傳授知識的活動。()
5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。()
6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()
7、學校心理健康教育是面向全體學生。()
8、素質(zhì)教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。()
9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。()
10。德育必須從提高道德認識開始。()
11.…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()
12.學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。()
13.智力影響學習的發(fā)生，影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。()
14.
三.案例分析
1.李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說"這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了!"
請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。
2、王老師在講《土地》這篇課文時"我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。"一個學生說"野馬怎么會有韁繩"王老師沒有備課，就對學生說"難道秦牧還會錯嗎"學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。
請用教育原理分析。
四、論述題。
1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力?
五、作文
河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為"三平"：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。
一、選擇題
1、A
2、A
3、C
4、B[解析] "一把鑰匙開一把鎖"所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。
5、A
6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的"灌輸式"學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。
7、D
8、C[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。布魯納認為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設(shè)計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。所以，本題的正確答案為C。
9、A
10、A
11、C
12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。
13、B
15、A
16、B
17、A[解析] 實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就"有理想、有道德、有文化、有紀律"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的主要的形式。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學，其他的方式都不是主要的途徑。所以，本題正確答案為A
18、A
二、判斷題
1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以"城市，讓生活更美好"（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會大規(guī)模記錄。
2、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務(wù)。
4、錯
5、對
6、對
7、對
8、對
9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。
10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。
12、對
三、案例分析
1、答題參考要點：
本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學生、教書育人的覺得來切入回答�！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學生的具體表述是關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的標準�？忌蓮倪@兩個方面去答題。
2、答題參考要點
本題可從兩個方面對案例進行分析：
（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進行回答。
（2）教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應(yīng)趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。
（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應(yīng)該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。
四、論述題
1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。
參考答案要點：
順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性
2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？
參考答案要點：
遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力
五、作文
參考思路：
本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應(yīng)即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。
