一、對試題的認識
總體上看，這份試卷計算量較大（100分的試卷有50分是大量的計算題），計算的形式多，內(nèi)容較多，對于孩子的正確率達到100%有一定的困難。
二、考試概況分析
一（2）班應考人數(shù)74人 ，實考人數(shù)74人，及格率100%，優(yōu)秀率47.30%，平均分93.068分，高分100分，低分71.5分。
三、試題各題的得分統(tǒng)計

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四、典型錯例分析及原因
（一）算一算，失分主要表現(xiàn)在2題的豎式計算，3題的把算式按從大到小的順序排列。2題的豎式計算，有的學生把加法算成減法，減法算成加法；還有的學生抄錯題；豎式正確，算式得數(shù)寫錯等。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學生把算式得數(shù)寫在括號里，還有的學生把算式按從小到大的順序排列等�？偟膩碚f部分學生粗心，不認真。
（二）選一選的“下面得數(shù)，接近40的是：36（） 43（） 46（）”一題失分面較廣，究其原因：
1、沒有進行專門的訓練，只是在課堂上說過，
2、從答題的另一個角度看，發(fā)現(xiàn)學生的審題情況還很欠缺。
（三）填一填失分比較嚴重。主要表現(xiàn)在“3.一張50元可以換（ ）張10元，也可以換（）張5元，還可以換（ ）張20元和（ ）張10元�！� 究其原因：
1、課堂所學不扎實，
2、從答題的另一個角度看，發(fā)現(xiàn)學生的審題情況還很欠缺。“（ ）+34= 43”一題一部分學生是這樣填的，“（ 77）+34=43”，這一內(nèi)容是難點，是應會的東西，可部分學生掌握不好，應引起重視！“5個一和6個十組成的數(shù)讀作（ ）”，讀作、寫作不是這個學期所學的內(nèi)容，所以十分較多。
（四）把得數(shù)相等的算式連在一起一題失分也比較嚴重。一共20道長短不同的算式，既考查了學生的計算速度，又考查了學生的認真、細心等會學習的良好的學習習慣，這對中下等的學生確實有困難。
（五）統(tǒng)計的2小題“從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學�！保�有寫33的，還有些34、22等，又是計算問題。
（六）解答問題選擇共4個小題，錯誤的之處不盡相同。有計算錯的，有看錯數(shù)的，總的來說沒有理解上的問題。
五、存在的問題和今后教學的努力方向
1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。
2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證的的正確率。
4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。