一、積累與運(yùn)用(共20分)
1、閱讀下面文字，給文中加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)
從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷( )顧之前，他把所有時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸( )，他曾經(jīng)用舞臺(tái)gòu 筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔liáo 亮，卻贏得了飽含敬意的喝彩。 (選自2005年“感動(dòng)中國十大人物”頒獎(jiǎng)詞)
2、換一種動(dòng)作表情(如沉默、流淚、笑等)仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。(2分) 例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對過去的反思，有時(shí)是對未來的籌劃。
仿句： 。
3、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。(2分)
①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀網(wǎng)絡(luò)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采取簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第 句，修改意見：
第 句，修改意見：
4、文學(xué)常識(shí)，點(diǎn)擊趣味，按要求填在橫線上。(4分)
(1)古代常用稱謂代替年齡：
20歲：弱冠
30歲：而立
40歲：
50歲：天命
60歲：
70歲：古稀
80歲：耄耋
(2)請指出古代漢語指代的內(nèi)容：
巾幗：婦女
社稷：
鴻雁：書信
廟堂：朝廷
桑梓：家鄉(xiāng)
汗青：史冊
軒轅：
5、探究題：(2分)
伊拉克戰(zhàn)爭以美軍控制伊首都巴格達(dá)而告終。但戰(zhàn)爭初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻;伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢。對此，各國媒體紛紛認(rèn)為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達(dá)稱之為“薩達(dá)姆格勒”。(人名加“格勒”是前蘇聯(lián)給城市命名的常用方式。)閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭的性質(zhì)，僅就媒體對戰(zhàn)況的預(yù)測，說出“薩達(dá)姆格勒”的含義。
材料1：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭期間，*北方集團(tuán)軍以優(yōu)勢兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外蘇芬界河拉一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有四個(gè)集團(tuán)軍、一個(gè)裝甲集團(tuán)群和部分空軍。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220-280公里外。
材料2：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的決定性戰(zhàn)役。德軍不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進(jìn)攻蘇聯(lián)的計(jì)劃，主攻南線，以占領(lǐng)戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標(biāo)。7月17日，德軍集中100多萬優(yōu)勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團(tuán)軍、第四集團(tuán)軍等全軍覆沒，損失官兵近150萬人。
探究結(jié)果：薩達(dá)姆格勒的含義是： 。
6、古詩文默寫：(8分)
(1)簌簌衣巾落棗花， 。(蘇軾《浣溪紗》)
(2) ，耳中明月珠。(《陌上桑》)
(3)《五陵春》中作者巧妙運(yùn)用比喻夸張的修辭手法來述寫自己深重的愁苦，把內(nèi)心的愁苦實(shí)體化、重量化的語句是： ， 。
(4)杜甫《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山河壯美，表達(dá)對民族歷史追懷的句子是 ， 。
(5)歲寒三友指松、竹、梅，請寫出含有松、竹、梅的古詩句。(任選其中兩種事物寫兩句即可)。 。 。
二、閱讀與理解(共40分)
(一)太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：我善養(yǎng)吾浩然之氣。今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間， 稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩， 頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。
7、解釋文中加點(diǎn)的詞語。(1分)
(1)氣可以養(yǎng)而致 (2)稱其氣之小大
8、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(1分)
此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?
9、選文用孟子和司馬遷的事例論證了“文者氣之所形”的觀點(diǎn)，請你為這個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，用文言或白話均可。(2分)
10、曾鞏在《墨池記》中寫到：“曦之之書晚乃善。則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!”曾鞏認(rèn)為王羲之的書法之所以有那么深的造詣的原因是什么?這和本文作者的觀點(diǎn)是否相同，你是怎么看的?(3分)
(二)
談生命
冰心?
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。
生命像向東流的一江春水，他從高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到?jīng)_倒這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根;我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。翰皇敲恳坏澜�流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
11、作者把生命比作“一江春水”和“一棵小樹”，“一江春水”經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?分別喻示了怎樣的人生狀況?(2分)
12、怎樣理解“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”?(2分)
13、讀了冰心老人的《談生命》，你對生命也一定有了許多新鮮的感悟，請運(yùn)用比喻寫一段話。(要求：50字左右)(3分)
生命像
(三)
生活如椅子
梭羅說過這樣幾句話：我的屋子里有三張凳子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友時(shí)用兩張，社交時(shí)用三張。
“人只有一個(gè)半朋友”，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張凳子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長的知識(shí)，一張給促膝而談的樂趣。如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個(gè)麻將桌或牌桌;如果是五張，其中一張必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進(jìn)來，躋身其間，旁若無人地坐下，蹺起二郎腿。對過著純粹的內(nèi)心生活的梭羅來說，這是無法忍受的。他是一個(gè)從社會(huì)結(jié)構(gòu)中分離出來的原子，五張椅子會(huì)讓他回到他原有的生活狀態(tài)。三張椅子——梭羅的需要，就那么簡單。
有趣的是，我的目光穿過歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡單的餐桌和兩把簡樸的椅子。居里的父親曾經(jīng)要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發(fā)和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費(fèi)時(shí)間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。
居里夫人說：“我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡單的家庭生活�！眱蓮堃巫�，讓他們有了事業(yè)上攜手共進(jìn)的伴侶;沒有多余的椅子，使他們遠(yuǎn)離了人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染，終于攀上科學(xué)的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。
梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無可企及的。他們都沒有多余的椅子。
淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。生活中，我們要學(xué)會(huì)簡化，比如減掉多余的椅子，不讓“身外之物”有落座的機(jī)會(huì)。椅子以舒適為標(biāo)準(zhǔn)，過于豪華，就變成一種裝潢了，結(jié)果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞你生活的一種累贅了。
生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高;坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無處坐落;坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無法容納……有了多余的椅子你就回想到與之協(xié)調(diào)的華麗房子，想到許多人苦心鉆營的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子……于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒有了坐下來的輕松和歡樂。
泰戈?duì)栒f，翅膀下掛著沉甸甸的金錢是飛不高遠(yuǎn)的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂趣也消失了。
有時(shí)候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。 14、下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、作者在本文中闡述的觀點(diǎn)是：“生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了”。
B、文章開頭即表明作者的觀點(diǎn)，然后引用名人事例進(jìn)行闡述。
C、文章中所提到的椅子都是指實(shí)物。
D、全文共選了梭羅、居里夫人和泰戈?duì)柸�位名人的事例來證明作者的觀點(diǎn)。
15、你認(rèn)為文中“多余的椅子”指的是什么?(2分)
答： 16、文中所說的“梭羅純粹”、“居里夫人高尚”具體表現(xiàn)在哪里?請從文中找出相關(guān)句子或用自己的語言來概括。(3分)
答：
17、你是否同意作者的觀點(diǎn)?試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答：
(四)
我們常聽人說：“在人生的旅途上，別忘了駐足片刻，欣賞路邊綻放的玫瑰。”但現(xiàn)代人忙碌得如陀螺打轉(zhuǎn)，又有多少人曾放慢腳步，注意身旁美好的事物呢?我們腦里裝的盡是排得密密麻麻的行程表，整日為工作煩心，還要被烏煙瘴氣的交通搞得頭頂冒煙，在這種情況下，我們幾乎忘了身旁還有他人存在。
糟糕的是，我也是屬于這類庸庸碌碌、對生活失去敏感度的人，特別是在擁擠的街道上開車時(shí)。然而前一陣子我在街上目睹了一件事，霎時(shí)讓我了解，在我這封閉的世界外，原來有這么廣闊的一片天地。
那天我開車趕赴一個(gè)會(huì)議，一路上我一直在構(gòu)思發(fā)言的內(nèi)容。當(dāng)我開到一個(gè)交通繁忙的十字路口時(shí)，紅燈突然轉(zhuǎn)亮。我心想：“沒關(guān)系，待會(huì)兒速度沖快點(diǎn)，就不會(huì)再碰到紅燈。”
就在我心浮氣躁地加足馬力，準(zhǔn)備綠燈一亮就沖出去時(shí)，路旁一幅景象突然吸引了我的視線。一對雙眼失明的年輕夫婦手挽著手，準(zhǔn)備穿越這個(gè)車輛川流不息的路口。先生手上還牽了個(gè)小男孩，少婦胸前則背了個(gè)嬰兒，他們拿著白色拐杖一步一步探著，小心翼翼地往前進(jìn)。
初見這一幕我十分感動(dòng)。在所有的殘疾中，我總覺得失明是不幸的，失明真是一大慘事，我不禁為自己慶幸著。就在此時(shí)，我見到這家人走離了人行道，往路口中心的方向移動(dòng)，對面的來車隨時(shí)會(huì)將他們撞倒，但他們對自己所處的危險(xiǎn)情況卻渾然不知。我坐在車上替他們捏了一把冷汗，萬一哪個(gè)司機(jī)閃避不及……
就當(dāng)這一幕在我眼前發(fā)生時(shí)(我有全場佳的視野)，我見到一件令人不敢置信的事：從四面八方開來的每輛車，都不約而同地停了下來。沒有人鳴按喇叭表示不耐，也沒有人火冒三丈地大叫：“滾開，別擋路!”在這一刻，。
我睜大眼睛，轉(zhuǎn)頭望望身旁的車輛，發(fā)現(xiàn)里面的駕駛員也都瞪大眼睛看著這一家人。突然我右邊的駕駛員將頭探出車外，對著他們大喊：“往右走，往右走!”其他的人受了他的感染，也都跟著叫：“往右，往右!”
這家人開始一步一步地調(diào)整自己的方向，在拐杖的扶持和眾人的指示下，后終于平安無事地到達(dá)路口的另一邊。這時(shí)，他們?nèi)允蔷o緊地手?jǐn)y著手，這一點(diǎn)帶給我莫名的悸動(dòng)。
我注意這對夫妻臉上并無驚魂未定的表情，可見他們并不知道剛才的情況有多危急，然而目睹到這一幕的駕駛員們，都如釋重負(fù)般地松了一口氣。
先見義勇為的那位先生轉(zhuǎn)過頭，隔著車窗對我說，"剛才好險(xiǎn)呀!"而我左邊車道的女士則說了一句："真是不可思議。"顯然所有的人都被這個(gè)偶發(fā)事件所感動(dòng)。
這對失明夫妻的目標(biāo)只是想穿過路口，而他們身旁卻有八線川流不息的車道。但在毫無畏懼及懷疑的情況下，他們還是一步一步地到達(dá)了對街。
其實(shí)在我們的人生道路上，同樣有相當(dāng)多的艱險(xiǎn)困難;我們?nèi)裟苄湃巫约旱闹庇X，并接受"明眼人"的指導(dǎo)，自然能穩(wěn)當(dāng)?shù)刈叩侥康牡亍?br>當(dāng)我開車離開那十字路口時(shí)，對人生有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對周遭的人更多一分關(guān)懷。我十分感謝上天給我健康的雙眼，以前我總認(rèn)為看得到是理所當(dāng)然。試想整日活在黑暗中是何種滋味?閉著眼穿越馬路，心情該是何等慌張恐懼?我們常忘記自己在生活中擁有許多看似平常，卻十分珍貴的天賦。既然上天賜我一雙眼睛，我就該多觀察身旁的世界，并盡力幫助其他不幸的人。
我后來�；叵肫疬@件事，同時(shí)也從中領(lǐng)悟了許多。
走過人生這一遭時(shí)，幫你自己一個(gè)忙吧!停下匆忙的腳步，花點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察你四周發(fā)生的事物。也許你會(huì)得到不少驚喜。
18、細(xì)讀選文，根據(jù)文意，為選文擬一個(gè)合適的標(biāo)題。(2分)
19、請從文中找出一句話作為本文的題記，要求能揭示主旨。(2分)
20、選文第二段在文中起到怎樣的作用，請結(jié)合段意及上下文意進(jìn)行簡要的分析。(3分)
21、請結(jié)合文意在文中畫線處加入對當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，要求能渲染出當(dāng)時(shí)的氣氛。(3分)
在這一刻，
22、文中作者說道“我后來�；叵肫疬@件事，同時(shí)也從中領(lǐng)悟了許多”，你認(rèn)為作者領(lǐng)悟到哪些，請根據(jù)其中一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)J識(shí)。(3分)
23、文中提到“我們常忘記自己在生活中擁有許多看似平常，卻十分珍貴的天賦”，你對這句話如何認(rèn)識(shí)，請簡要地論述。(3分)
三、思維與表達(dá)(60分)
24、在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。
請以“充滿活力的歲月”為題，文體不限，寫一篇600字以上的文章。
25、美術(shù)鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認(rèn)為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發(fā)現(xiàn)：被某位同學(xué)認(rèn)為美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有同學(xué)說：“對于美，不同的人有不同的看法�！庇型瑢W(xué)說：“一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可。” ……
后，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣�！�
讀了上面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否想向別人介紹或說明些什么?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。