®無憂考網(wǎng)小編整理了三年級(jí)上冊(cè)音樂課件【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
草 原
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美 抒情的情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由 節(jié)奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？）
2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。
3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。
教師簡單介紹“笙”的性能。
第三課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨�，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
第四課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）
1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。
4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
好 伙 伴
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》
（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
（2）初聽，聽后交流
（3）介紹創(chuàng)作背景
（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
分組討論：用不同手段進(jìn)行描述
提示：可以表演、畫圖、語言
分組展示
評(píng)價(jià)
（5）初聽C段音樂
導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？
（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜
（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、表演《噢！蘇珊娜》
（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。
放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。
出示牛仔圖。
導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？
（2）放音樂，教師邊唱邊表演。
導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？
放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。
（4）朗讀歌詞
（5）放錄音，學(xué)生輕唱
導(dǎo)：你喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏
方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱
導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵�朋友們，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？
（6）再唱歌曲
（7）用打擊樂器為歌曲伴奏
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》
（1）完整地唱一邊。
（2）編邀請(qǐng)舞
A、 教師跳基本舞步——跑跳步。
B、 分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作
C、 分組展示
D、 師生評(píng)價(jià)
2、新歌教學(xué)
（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？
（2）聽錄音
學(xué)生交流
（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的
放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？
學(xué)生自由回答
師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？
放錄音學(xué)生試拍。
放錄音學(xué)生打三拍子
提示：第一拍不打
用“LU”哼唱。
（4）學(xué)唱歌詞
再放錄音，輕唱
找一找難唱處
重點(diǎn)：
前三句強(qiáng)拍上的八分音符。
歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”
所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。
練唱
練唱
處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？
學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
連起來流暢地唱一邊。
（5）學(xué)唱歌譜
出示歌譜
師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？
比一比誰的耳朵靈？
比一比誰的記憶和模仿快？
教師范唱
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟琴唱連唱
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。
（2）展示
（3）師生評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
（1）完整地唱一邊。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏
分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏
出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍
加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）
（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。
出示節(jié)奏
2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
聽聽老師的歌怎樣？
教師示范
學(xué)生同座試編
學(xué)生展示
師生評(píng)價(jià)
3、聆聽《船歌》
（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔�什么嗎�?br>放錄音，學(xué)生聆聽
（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。
師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？
學(xué)生交流
（4）再復(fù)聽全曲
出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜
指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。
小
結(jié)
弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)
節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。
放 牧
一 課 時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、音樂知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值
1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。
2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得快。
3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑”
二分音符 X-
四分音符 X
八分音符 X
4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏
三、聆聽《小放�！�
1、先介紹河北民歌《小放�！�
《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。
（1） 媒體播放《小放�！芬魳泛透杵�
（2） 學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉
2、初聽有樂曲：多媒體播放
問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？
樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？
3、聽第一段音樂：
問：這段音樂與河北民歌《小放�！酚惺裁搓P(guān)系？
4、聽第二段音樂：
問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？
5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感
6、完整地聆聽全曲
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)
這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、再次聆聽河北民歌《小放牛》
三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符
1、唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正
2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽范唱：多媒體播放
2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒
3、學(xué)習(xí)曲譜：
要求學(xué)生讀譜視唱
學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律
4、隨琴心中填詞
5、分樂句填詞，注意襯詞部分
6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。
7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌
分組演唱
五、課堂小結(jié)
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出
三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》
1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！
2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力
3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?br>5、學(xué)唱曲調(diào)：
（1） 找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。
（2） 用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)先唱會(huì)的給予表揚(yáng)
6、詞：隨琴心中默默填詞
7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口
8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，后兩句齊唱
四、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演
2、分組商量研究
3、小組匯報(bào)表演
4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。
三、聆聽《牧歌》
1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴
2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱
3、初聽樂曲：
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？
4、復(fù)聽樂曲：
問：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？
5、再聽：說說你對(duì)樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對(duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
五、聽辯訓(xùn)練：
1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)
2、跟琴唱一唱