#初中二年級# #8年級上冊歷史課堂作業(yè)本答案#:初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),怎樣學(xué)好初二歷史呢?以下是®無憂考網(wǎng)整理的xxx,僅供大家參考。
【基礎(chǔ)鞏固】
1-3DBD
4、圖1:裁縫行會
圖2:釀酒行會。
5、(1)羅馬帝國對巴勒斯坦地區(qū)的殘暴統(tǒng)治。
(2)基督教教義逐漸演變?yōu)橹泄盼鳉W占統(tǒng)治地位的思想。隨著羅馬帝國加強對內(nèi)壓迫、對外侵略,階級矛盾、民族矛盾日益激化,羅馬統(tǒng)治者為便于控制被壓迫人民及被征服民族,開始對基督教采取控制、利用政策,加以扶植,成為統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的精神工具。
【拓展提升】
6、(1)B
(2)“我的附庸的附庸不是我的附庸!币馑际钦f:每個領(lǐng)主只可以管轄自己的附庸,但無權(quán)管轄自己附庸的附庸。西歐的封建社會雖有等級貴族制,但在不同等級的貴族之間,沒有嚴(yán)格的上下級的制約關(guān)系。
【基礎(chǔ)鞏固】
1-3DBD
4、圖1:裁縫行會
圖2:釀酒行會。
5、(1)羅馬帝國對巴勒斯坦地區(qū)的殘暴統(tǒng)治。
(2)基督教教義逐漸演變?yōu)橹泄盼鳉W占統(tǒng)治地位的思想。隨著羅馬帝國加強對內(nèi)壓迫、對外侵略,階級矛盾、民族矛盾日益激化,羅馬統(tǒng)治者為便于控制被壓迫人民及被征服民族,開始對基督教采取控制、利用政策,加以扶植,成為統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的精神工具。
【拓展提升】
6、(1)B
(2)“我的附庸的附庸不是我的附庸!币馑际钦f:每個領(lǐng)主只可以管轄自己的附庸,但無權(quán)管轄自己附庸的附庸。西歐的封建社會雖有等級貴族制,但在不同等級的貴族之間,沒有嚴(yán)格的上下級的制約關(guān)系。