【#初中一年級# #譯林版七年級上冊英語教案【三篇】#】本篇文章是©無憂考網為您整理的譯林版七年級上冊英語教案【三篇】，希望對大家有幫助。

　　第一單元備課教案

　　一、語言知識與技能

　　1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

　　3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；

　　4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；

　　5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；

　　6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；

　　7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測生詞的意思；

　　8.每天課外閱讀量少達到100詞。

　　9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

　　二、文化意識

　　10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

　　三、學習策略

　　11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構詞法等。

　　11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

　　11-（3）復習、整理歸納所學內容。

　　11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

　　11-（5）在課內外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

　　11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

　　11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

　　11-（8）明確目標，制定計劃，

　　11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。

　　四、情感態(tài)度

　　12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

　　備教學

　　重、難點

　　內容

　　課標具體知識、技能、文化目標

　　知識與技能、文化意識的重、難點內容

　　課標具體策略目標選擇

　　sectionA

　　sectionB

　　目標1

　　在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　11-（1）

　　11-（2）

　　11-（3）

　　目標2

　　詞匯：

　　name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

　　語言形式：

　　1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

　　2)Nicetomeetyou.

　　3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.

　　4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.

　　5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

　　6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

　　詞匯：

　　zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

　　語言形式：

　　1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…

　　2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.

　　3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…

　　第二單元備課教案

　　一、語言知識與技能

　　1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

　　3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；

　　4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；

　　5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；

　　6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；

　　7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意；根據(jù)上下文猜測生詞的意思；

　　8.每天課外閱讀量少達到200詞。

　　9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

　　二、文化意識

　　10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

　　三、學習策略

　　11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構詞法等。

　　11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

　　11-（3）復習、整理歸納所學內容。

　　11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

　　11-（5）在課內外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

　　11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

　　11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

　　11-（8）明確目標，制定計劃，

　　11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。

　　四、情感態(tài)度

　　12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

　　備教學

　　重、難點

　　內容

　　課標具體知識、技能、文化目標

　　知識與技能、文化意識的重、難點內容

　　課標具體策略目標選擇

　　sectionA

　　sectionB

　　目標1

　　在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　11-（1）

　　11-（2）

　　11-（3）

　　目標2

　　詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

　　語言形式：

　　1.This/Thatis...

　　2.These/Thoseare...

　　3.Who’sshe/he?She/Heis...

　　4.Whoarethey?Theyare...

　　is，are縮略形式

　　主格代詞I，he,she,they的用法

　　名詞復數(shù)

　　指示代詞this/that與these/those單復數(shù)形式轉換

　　(具體見grammarfocus)

　　詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

　　語言形式：

　　1.同前面的語言形式。

　　2.Hereis/are…

　　3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

　　第三單元備課教案

　　一、語言知識與技能

　　1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

　　3．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應；

　　4.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關信息。

　　5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等；

　　6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；

　　7.能正確地朗讀課文；能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關信息，抓住大意；

　　8.每天課外閱讀量少達到200詞。

　　9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章結構）描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

　　二、文化意識

　　10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。

　　三、學習策略

　　11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構詞法等。

　　11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

　　11-（3）復習、整理歸納所學內容。

　　11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

　　11-（5）在課內外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

　　11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

　　11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

　　11-（8）明確目標，制定計劃，

　　11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。

　　四、情感態(tài)度

　　12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

　　備教學

　　重、難點

　　內容

　　課標具體知識、技能、文化目標

　　知識與技能、文化意識的重、難點內容

　　課標具體策略目標選擇

　　sectionA

　　sectionB

　　目標1

　　在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　11-（1）

　　11-（2）

　　11-（3）

　　目標2

　　詞匯：

　　pencil,book,eraser,box,

　　pencil-box,schoolbag,

　　dictionary,his,mine,

　　hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

　　thankyouforhelp,welcome,

　　youarewelcome,

　　語言形式：

　　(1)Isthisyourpencil?

　　Yes,itis./No,itisn’t.

　　(2)Aretheseyourbooks?

　　Yea,theyare./No,theyaren’t.

　　(3)Whataboutthis

　　dictionary?

　�。�4）Thankyouforyourhelp.

　　You’rewelcome.

　　(具體見grammarfocus)

　　詞匯：

　　baseball,watch,

　　computer,game,card,

　　IDcard,hotebook,ring,

　　bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof

　　語言形式：

　　1.同前面的語言形式。

　　2.Howdoyouspellit?

　　3.Asktheteacherforhelp.

　　4.Callmeat685-6034.