小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃一
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題。這個學(xué)期以來，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這這一階段的學(xué)習(xí)過程中，我注意到了我教的這三個班學(xué)生不同的學(xué)情，并對此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識點之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)�？村e題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。
在記憶方面，五年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。二、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復(fù)習(xí)單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)
對于五年級的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
進(jìn)入五年級后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運(yùn)用句子，這是重難點。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。
2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。
我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強(qiáng)調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要精確到每個音，仔細(xì)聽Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。
3、逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。
本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：
�。�1）單詞詞組沒掌握。一切都無從談起
（2）課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。
�。�3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。
（4）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2．句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(3)ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、書面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。
第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。
為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：
1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時了解學(xué)生。
2、“三結(jié)合”渠道。即定時與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。
3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)來了解學(xué)。
4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1.書本復(fù)習(xí)，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習(xí)測評，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃二
Unit1 What he like 重點單詞 : old 年老的young年輕的 funny滑稽的kind 和藹的strict嚴(yán)格的polite 有禮貌的 hard-working 工作努力的 helpful有用的clever 聰明的shy 害羞的sometimes有時 will 將要know 知道 robot機(jī)器人 finish 完成he‵s=he is 他是who‵s=who is誰是 Mr.先生 Miss 小姐 重點句子： 1、A:Ms Wang will be our new Chinese teacher.王女士使我們新語文老師B:What’s she like?她怎么樣？A:She’s very kind?她很和藹B:Is she strict?她嚴(yán)格嗎？A：Yes,sometimes.是的，有時候. 2、A:Do you know Mr Young?你認(rèn)識楊先生嗎？B: No,I don’t (否定回答)不，不認(rèn)識。Yes,I do(肯定回答)是的，我認(rèn)識。 3、A:Who is your math teacher? 誰是你的數(shù)學(xué)老師？B:Mr Li李先生。 4、A:Is she strict? 她嚴(yán)格嗎？ B:Yes，she is．（肯定回答）是的，她嚴(yán)格。No，she is not．（否定回答），不嚴(yán)格。 Unit2 My week 重點單詞：Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 weekend 周末 wash 洗 wash my clothes洗衣服watch看watch TV看電視 do做do homework做家庭作業(yè)do housework做家務(wù)read讀 read books讀書play踢、玩play football踢足球 often通常cooking烹飪 tired疲憊的 sport體育運(yùn)動 should 應(yīng)該 every每一個 schedule 工作計劃 day一天 重點句子： 1、A:What do you have on Friday 星期五你有什么課？ B:I have a PE class我有體育課 2、Do you often play sports?你常常做運(yùn)動嗎？ No,I don’t.I don’t like sports不是.我不喜歡做運(yùn)動 3、A: What do we have on Wednesdays ?星期三我們都有什么課？B: We have English 、 science and computer on Wednesdays．我們星期三有英語、科學(xué)和計算機(jī)。 4、A: What do you do on Wednesdays？你星期三都在做什么？ B: I often do my homework on Wednesdays 我星期三通常寫我的家庭作業(yè)。 Unit3 What would you like 重點單詞： Sandwich三明治 salad沙拉h(huán)amburger漢堡包ice cream冰淇淋 tea茶 fresh新鮮的 healthy 健康的delicious美味的 hot辣的 sweet甜的 drink喝 thirsty渴的favourite喜歡的 food食物 Dear親愛的 onion洋蔥 重點句子： 1、A: What‵your favorite food你喜歡的食物是什么？B: My favourite food is salad.我喜歡的食物是沙拉 2、A: What would you like to eat ? 你喜歡吃什么？ B: I’d like some noodles我喜歡吃一些面條。 3、A: What would you like to drink ? 你喜歡喝什么？I‵d like some water.I’m thirsty我要一些水，我渴了。 4、My favorite foot is ice cream .It is sweet.Idon’t like beef but chicken is OK我喜歡的食物是冰淇淋，它很甜。我不喜歡牛肉但是雞肉很好吃 5、I like vegetables but not carrots我喜歡蔬菜，但是不喜歡胡蘿卜。 Unit4 What can you do? 重點單詞：sing唱歌song歌曲 sing English songs唱英文歌曲play the pipa彈琵琶 Kung fu 功夫 do Kung fu練武術(shù)dance跳舞draw畫畫 carton漫畫draw cartoons畫漫畫 Cook烹飪swim游泳 paly basketball打籃球 play ping-pong打乒乓球 speak English說英語we’ll=we will party聚會 next下一個wonderful極好的learn學(xué)習(xí)any任何的problem問題no problem沒問題want想要send郵寄Email電子郵件at后面接郵件地址 重點句子： 1、A: What can you do for the party?你能做什么在聚會上？ B: I can play pipa/sing English songs.我會彈琵琶/唱英文歌曲. A:Wonderful極好的 2、A:Can you do any Kung fu？你能練武術(shù)嗎？B:Yes, I can.（肯定回答）是，的我能。 No, I can not.（否定回答）不，我不能。 3、A:Are you helpful at home? 你在家有幫助的嗎？B:Sure.當(dāng)然。 4、I ‵d like to have a try.我想試一試。 5、Just do it .就這么干吧。 Unit5 There is a big bed 重點單詞：clock時鐘plant植物 bottle瓶子 water bottle水瓶 bike自行車 photo相片 front 正面 in front of在…前面 between在…之前 above在…上面 beside在旁邊behind在…后面 there表示存在或發(fā)生 lot大量 lots of大量flower花 move 搬家 dirty骯臟的 live居住 nature自然界 everywhere處處 重點句子： 1、A:Is this your bed room? 這是你的臥室嗎？ B: :Yes, it is.是的。 2、What’s in the room ? 房間里有什么？There is a table beside the bed.在床旁邊有一個桌子。 3、There is a bed 、a table and a computer 有張床、一個桌子和一臺計算機(jī)。 4、A: Where is the chair? 椅子在哪里？B: It is near the desk. 在課桌旁邊。 5、There is a clock in my room.我的房間有一個時鐘。 6、There are books on the desk .課桌上有些書。 Unit 6 In a nature park 重點單詞：forest森林river河流lake湖泊mountain高山hill山丘tree樹 bridge橋 building 建筑物village鄉(xiāng)村house房子boating 船 go boating 劃船rabbit兔子high高的grass 草 重點句子： 1、There is a big white bird in the sky.天空上有一只白色的鳥。 There are many pretty fish in the river 河里有好多魚。 2、A: Is there a river in the park? 公園有條河流嗎? B: Yes, there is.(肯定回答) 是的，有。 No, there isn’t（否定回答）不，沒有。 3、A: Are there any bridges in your village？你的村莊里有任何的橋嗎？ B: Yes, there are 是的，有些。 No, there aren’t.不，沒有。 4、There are some trees near the road. 公路邊有些樹。 （注意：any用在疑問、否定句中，some用在成熟句中。）小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃三
馬上就要迎來第一學(xué)期的期末測試了，本學(xué)期時間比較長，新授結(jié)束之后，留下的復(fù)習(xí)時間相對說比較充足，對于期末復(fù)習(xí)我也制定了詳細(xì)的計劃。具體如下：
第一階段，按單元復(fù)習(xí)，以默寫為主。
從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，上課默寫1——6單元單詞、詞組、句子。每天一個單元的內(nèi)容，課上默寫，課下小組組長及時批改，當(dāng)天的家庭作業(yè)就是補(bǔ)錯，根據(jù)默寫的情況進(jìn)行差異作業(yè)的布置。
第二階段，再次背誦課本上的四會單詞和句子。
當(dāng)然這個還是需要小組組長的配合，在班上每個小組我都安排兩個組長，各司其職，作業(yè)組長緊抓默寫，而背書組長課下緊抓背誦。一個單元分為兩天的任務(wù)。逐層上報。（之前課本已經(jīng)背過一遍，這次是再次回顧）。
第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書十分鐘。
這項工作一直在堅持做，并且做得還不錯，有了家長的督促學(xué)生自覺性逐漸提高，并且學(xué)英語的興趣也逐漸濃厚。
第四階段：充分利用教研室下發(fā)的個小大白卷。
現(xiàn)在教研室里每個學(xué)校出的大白卷子已經(jīng)下來，我也整理印刷完畢。會在課堂上給學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)考，并及時批改，然后評講，學(xué)生們也會準(zhǔn)備一個錯題集，將在考試中的錯題匯總，加深記憶。
以上就是我的期末復(fù)習(xí)計劃，我相信，這樣子循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在期末我們一定可以創(chuàng)下佳績的！
