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部編版七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教案

時(shí)間:2017-11-02 15:54:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

#初中一年級(jí)# #部編版七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教案#:】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的部編版七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教案,歡迎大家查閱。

  1.憶讀書

  冰心

  教學(xué)目標(biāo)

 、偌ぐl(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  ②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。

 、坼憻拰W(xué)生無(wú)拘無(wú)束,自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

  教學(xué)重點(diǎn):這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好,多讀書,讀好書”,的道理

  教學(xué)難點(diǎn):《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問(wèn)題。理解“讀書好,多讀書,讀好書”。

  教學(xué)方法,手段:采用座談的形式較好,可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學(xué)方法。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引

  課前預(yù)習(xí)。要求如下:

  1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ),查詞典,正音、釋義。

  2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

  3、讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

  導(dǎo)入新課:

  詩(shī)人徐志摩曾表達(dá)過(guò)讀書后的不可言說(shuō)的愉悅:\'我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候,真如聽到絕妙的音樂(lè),五官都受了感動(dòng),精神上好像復(fù)新了一般。在詩(shī)里,似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái),就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì),很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué),音樂(lè)的領(lǐng)會(huì),只有自己在那一瞬間覺(jué)得,不能分給旁人的。\'他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人,冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┱b讀活動(dòng)

  1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

  2、誦讀要求與策略:

  能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會(huì);指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

 。ㄈ┱翎屃x

  笸籮天罡地煞無(wú)聊朦朦朧朧無(wú)病呻吟不能自已

 。ㄋ模┧伎蓟顒(dòng)

  1、學(xué)生活動(dòng)與要求

  請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

  2、教師輔助策略

  同桌為一組,交流意見。

 。ㄎ澹┙涣骰顒(dòng)

  1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

  明確:課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年\'讀書好,多讀書,讀好書\'。

  2、課文緊緊圍繞著\'讀書好,多讀書,讀好書\'這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。

  明確:在2-10段,有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。

  這些內(nèi)容體現(xiàn)了\'多讀書\'這一中心。

  3、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。

  明確:時(shí)間順序。

  表時(shí)間的詞語(yǔ):\'七歲時(shí)\'、\'同時(shí)\'、\'到我十一歲時(shí)\'\'在我十二三歲時(shí)\'。

 。┱n內(nèi)小結(jié)

  \'吾生也有涯,而知也無(wú)涯\',而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。

  讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。

 。ㄆ撸┱n外小結(jié)

  1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

  2、關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。(可附圖、文)

  3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引

  1、請(qǐng)同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

  2、導(dǎo)入課文:正如同學(xué)們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

  巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō):\'過(guò)去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛!F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣,可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

 。ǘ┱b讀活動(dòng)

  1、學(xué)生活動(dòng)與要求

  請(qǐng)同學(xué)速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

  2、教師輔助策略

  同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

  (三)交流活動(dòng)

  1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)

  例如:《三國(guó)演義》讓作者感到\'津津有味\',\'好聽極了\',還\'含淚上床\',\'哭了一場(chǎng)\';

  《水滸傳》讓作者\(yùn)'大加欣賞\',\'氣憤填胸\';

  《紅樓夢(mèng)》讓作者\(yùn)'嘗到\'滿紙荒唐言,一把辛酸淚\',一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味\';

  現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者\(yùn)'心動(dòng)神移,不能自已\';

  《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)\'有了廣泛的興趣\'。

  以上內(nèi)容體現(xiàn)了\'讀書好\'這一中心。

  2、請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié),概括歸納\'讀書好\'的體會(huì)。

 、贂猩鷦(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。

 、谧x書能擴(kuò)大知識(shí)面。

 、圩x書對(duì)寫作有很大的幫助。

 、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

  3、作者關(guān)于\'讀好書\'的體會(huì)是什么?

  學(xué)生活動(dòng)與要求

  請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段,圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

  明確:書看多了,就會(huì)有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

 。ㄋ模┨岣呱A

  1、小結(jié)全文。

  學(xué)生活動(dòng)要求

  能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序,指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。

  教師輔助策略

  以學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。

  2、作者說(shuō):\'我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂(lè)!\'請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

  教師輔助策略

  除關(guān)鍵詞語(yǔ)外,教師可提示文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起同學(xué)的關(guān)注。

 。ㄎ澹┻w移活動(dòng)

  同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

  要求:可以是有感情地朗誦一首小詩(shī);可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

  策略:鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,體會(huì)讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

  板書設(shè)計(jì)

  憶讀書

  中心內(nèi)容記敘順序

  多讀書

  讀書好時(shí)間順序

  讀好書

  《憶讀書》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容。

  概括事例,理清記敘的順序。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn),對(duì)作者所說(shuō)的“讀書好,多讀書,讀好書”有比較透徹的理解。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,提高學(xué)生分析能力。

  課型:講讀

  課時(shí)2課時(shí)

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引

  課前預(yù)習(xí)。要求如下:

  1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ),查詞典,正音、釋義。

  2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

  3、讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

 。ǘ┱翎屃x

  笸籮()

  天罡()

  地煞()

  無(wú)聊

  朦朦朧朧

  無(wú)病呻吟()

  不能自已()

  懸念()

  消遣()

  風(fēng)花雪月()

  索然無(wú)味()

  (三)作者簡(jiǎn)介

  冰心(1900~1999)現(xiàn)、當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂(lè),生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī),后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

  教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入新課:由俗語(yǔ)或謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性:千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排。歷代往事它記載,知識(shí)沒(méi)它傳不開。(請(qǐng)打一物)謎底為書。

  2.學(xué)生回憶小組討論:自己閱讀過(guò)的一本好書,印象深刻的書,向同學(xué)們介紹。

  總結(jié):書中自有黃金屋,書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā),尤其是從一些名言警句中。

 。ㄋ模┱b讀活動(dòng)

  1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

  2、誦讀要求與策略:

  能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會(huì);指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

  學(xué)生活動(dòng)與要求

  請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

  交流活動(dòng)

  1、閱讀后提問(wèn):冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)

  2、課文緊緊圍繞著\'讀書好,多讀書,讀好書\'這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。

  3、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。

  梳理文章結(jié)構(gòu)

  理解了文章的順序,我們看一看文章分為幾個(gè)部分?

  4.讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書計(jì)劃:

  規(guī)定:一個(gè)月一期《讀者》,并要有讀過(guò)的痕跡,如圈畫、短評(píng)、摘記。

  一年一本名著,在老師開的推薦書目中選擇。

 。ㄎ澹┱n內(nèi)小結(jié)

  \'吾生也有涯,而知也無(wú)涯\',而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。

  讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。

  課題:《憶讀書》課型:講讀課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、了解冰心散文的藝術(shù)特色,品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  2、聯(lián)系自己讀書實(shí)際,引導(dǎo)自己對(duì)讀書要做總結(jié)。

  3、深入理解\'讀書好,多讀書,讀好書\'的意義,聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。

  一、導(dǎo)入:1介紹作家冰心及其作品

  2回憶本文的主要內(nèi)容。

  二、分析新課:(本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理)

  1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)

  2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。

  “讀書好”這是全文的重點(diǎn)。

  3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?

  4、“讀好書”在冰心看來(lái)又應(yīng)是如何的?

  三、就課文中出現(xiàn)的名著來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們所知道的內(nèi)容。

  如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號(hào)。

  有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中人物命運(yùn)。

  有關(guān)《三國(guó)演義》中人物的分類。等等。

  四、(1)課后二題,作者說(shuō)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂(lè)!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

 。2)討論課后第三題

  1、小結(jié)全文。

  2、作者說(shuō):\'我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中大的快樂(lè)!\'請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

 。ㄎ澹┻w移活動(dòng)

  同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

  要求:可以是有感情地朗誦一首小詩(shī);可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

  1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

  3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。

  板書設(shè)計(jì)

  憶讀書

  中心內(nèi)容記敘順序

  多讀書

  讀書好時(shí)間順序

  讀好書

  作業(yè):

  片段作文訓(xùn)練:書籍是人類好的朋友,讀一本好書如同與高尚的人交談,請(qǐng)你選擇你喜歡的一本書,仔細(xì)品讀,你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書體驗(yàn),或許會(huì)產(chǎn)生一些感想,把你的感想或體驗(yàn)寫下來(lái),與人共享。

  要求1、題材不限,題目自擬。2、字?jǐn)?shù)200字左右。